Watu wazima kuhusu watoto. Sehemu ya 3

2024 Mwandishi: Seth Attwood | [email protected]. Mwisho uliobadilishwa: 2023-12-16 16:17

Sehemu 1

Sehemu ya 2

Tunaendelea kuchapisha mbinu, mbinu, nk. mwingiliano wa mtu mzima na mtoto. Wanafaa kwa watoto hadi umri wa miaka 7-12.

Ushauri au hila 3 "Kujadiliana"

Inatokea kwamba mtoto anakuwa mtukutu (kwa mfano, hataki kuweka vitu vya kuchezea au kitu kama hicho kinatokea) na anaacha kutii au hata kuwa mtukutu, na mbinu ya "Kubadilisha umakini" (angalia toleo lililopita) haifai kutumika.. Mbinu "Fanya kama mimi" pia haifai. Na sasa wakati mwingine baba au mama huchukua vitu vya kuchezea kwake, na mtoto hupata uzoefu "mzuri" sana = ubaguzi. Hiyo ni, ikiwa wewe ni mtu mdogo au hautii, basi wazazi wenyewe wataondoa kila kitu. Tabia hizi za ujanja zinaweza kuingilia kati sana maishani (na wakati mwingine kusaidia L, kulingana na njia gani ya maendeleo mtu anachagua - kushoto au kulia).

Unaweza kutumia mbinu ya "Kujadiliana".(kwa wale ambao hawapendi jina, unaweza kuiita tofauti, lakini kiini cha hii haitabadilika sana).

Mpango huo ni rahisi - ikiwa utafanya hivyo, basi nitafanya: Nitafanya kitu AU sitafanya kitu. Inategemea sana sauti ya kihisia unayotumia. Kulingana na uainishaji wangu, sauti ni pamoja na: sauti, kasi ya hotuba, sauti ya sauti, maonyesho ya macho, sura ya uso, ishara, nafasi ya mwili katika nafasi, i.e. mkao, nk. (Hiyo ni, maonyesho yote yasiyo ya maneno, kama wanasaikolojia wanasema). Kwa urahisi wa utambuzi, niligawanya tani kwa masharti kama ifuatavyo:

KIWANGO CHA TUNI ZA HISIA

KUWAKA MOTO	- Juu ya kihemko, mkali wa kiimani, na sauti iliyoongezeka, na kasi ya juu ya usemi, sauti, ikifuatana na ishara kali zaidi au kidogo, ambazo kawaida hutolewa mapendekezo mazito (na hata unyanyasaji) kwa makosa makubwa, tabia ya kutokuwa mwaminifu kwa kitu; kupuuza dhahiri kwa nini -au sheria, nk. Chaguo lisilokubalika kwa mtoto, katika hali za kipekee linaweza kutumika katika umri wa baadaye (kwa 18).
MOTO UNAOHUSISHA	-Mtukufu wa kihisia (kuwasha = kuhusisha), sauti ya hisia ya kitaifa na kasi ya kati au ya juu ya hotuba, yenye ishara za wazi kabisa, mkao, sura ya uso, ambayo mara nyingi huvutia sifa bora, hisia, uwezo wa watu, na kuwashirikisha katika baadhi ya watu. mchakato au msukumo kwa kitu: mafanikio mapya, kazi ngumu, kushinda, mafanikio, nk. Yanafaa kwa ajili ya kufanya kazi na mtoto, kwa sababu watoto wanahusika kwa urahisi sana na kwa haraka.
CHUMA	-Ubaridi wa kihemko, kutojali kimaadili, kujitenga kwa mbali, labda hata kwa kiburi, sauti ya chini na kiwango cha chini cha usemi, na ishara ndogo na zilizofungwa (na mkao) au bila hiyo, ambao hueleweka kuwa uhusiano mzuri unaweza kuisha - na hii ni onyo la mwisho, na ni wakati wa kuteka hitimisho la haraka, au uhusiano tayari umekwisha - na unahitaji "kukusanya vitu." Toni hii haifai kwa kufanya kazi na mtoto.
ARDHI	- Utulivu wa kihisia, dhabiti, sauti ya ujasiri wa kiimbo na kasi ya wastani ya usemi na sauti kubwa, na ishara za wastani, zilizozuiliwa (zilizofungwa zaidi au zinazobadilika), kutumikia kwa kuweka kazi, kufafanua maswali yasiyoeleweka na mafunzo mengine, kufanya mikutano, "majadiliano", kujenga., tangazo la adhabu, nk. Yanafaa kwa ajili ya kufanya kazi na mtoto, hasa wakati anajaribu kutotii, kucheza pranks, nk.
MTI	-Laini ya kihisia, wakati mwingine ya dhati, ya moyoni, ya kasi ya chini, sauti ya utulivu na wazi (kutoka moyoni), ishara zilizozuiliwa, kufupisha umbali, zinazofaa kwa pendekezo laini au kuhamasisha mtu kwa jambo fulani, kumshawishi kumshawishi, kufafanua jambo fulani. kwake, rufaa kwa dhamiri au sifa zake bora,au kuimarisha imani yake ndani yake, mafunzo, nk. Inafaa kwa kufanya kazi na watoto.
HEWA	-Toni nyepesi ya kihisia, tulivu yenye kubadilisha sauti na kasi ya usemi, na kiimbo, kwa ishara sawa na rahisi na zaidi au kidogo amilifu, zinazofaa kwa mawasiliano yasiyo rasmi popote, kufurahiya, kupumzika pamoja, kucheza, n.k. Inafaa kwa kufanya kazi na watoto.
MAJI	-Kurekebisha kihemko au, kana kwamba, kutiririka kwa upole, ikiongoza kutoka kwa hali ya migogoro au kubadili mahali fulani, sauti tulivu ya kitaifa, tulivu, kwa kasi ya chini ya usemi, kwa ishara zilizozuiliwa za kupotoka (tabia ya kuinua mabega na mikono), yanafaa kwa kutafakari uchokozi wa maneno na watu, shutuma zisizo na msingi, ukwepaji wa udanganyifu, nk. Inafaa kwa kufanya kazi na watoto.

Ili kushawishi mtu kwa ujumla, na mtoto hasa, unahitaji kuwa na uwezo wa kusonga pamoja na kiwango cha tone kulingana na hali na kwa kutosha kwake. Tunapiga mwamba mashua, kubadilisha sauti zetu, sura ya usoni, ishara, kwa sababu tunahitaji kubadilisha "msimamo wa mashua" = hali ambayo imetokea. Wakati wa kutikisa, mashua inakuwa thabiti, ni rahisi kuigeuza. Lakini usiiongezee - usiigeuze, vinginevyo hali ya mashua itazama.

Kwa hiyo, tuendelee. Mtoto hataki kuweka toys au nguo zake, au mtoto mkubwa hataki kusafisha chumba. Tunasema katika "Mti": rafiki … / mpendwa wangu … / Tanyusha, nk, ikiwa wewe ni mzuri leo … / haraka … / bila kulia … (makini, kigezo cha ubora wa kazi umewekwa) ondoa vinyago vyote, basi kesho tutaenda kwenye sinema, kwenye ukumbi wa michezo, kwenye bwawa … / kesho hautaenda (kwa mfano) kwa chekechea, lakini utaenda. … (wapi?). Na kadhalika. Unaweza kujumuisha vipengele vya mchezo kila wakati, ikijumuisha. jukumu…

Mbinu ya 4 inaitwa “Mchezo". Kwa mfano, tunasema: "Njoo, nitakuwa mbwa mwitu ambaye anataka kula vitu vyako vya kuchezea, lakini unahitaji kuwa na wakati wa kuzificha (kwenye sanduku, kwenye sanduku). Kwa hivyo, njoo, ni nani anayetangulia!" Bila shaka, mbwa mwitu hauhitaji kufuatilia sana, mtoto lazima amshinde.

Niliulizwa mara moja kutoa mifano kwa watoto wakubwa … Tafadhali - mfano wa "Mchezo": "Ilya, hebu tushindane kwa tuzo - ikiwa utaondoa toys kwa kasi zaidi kuliko mimi peel viazi 5, basi nitakununua. ice cream … / mchezo uliouliza … / tunaenda kwenye sinema siku ya Jumapili … "na kadhalika. na kadhalika. Ni wazi nani anapaswa kushinda hapa?.. Vinginevyo, mbinu hii haitafanya kazi kwako tena.

Tunarudi kwa njia ya "Kujadiliana". Katika toleo hasi, inaweza kusikika: "Bear cub / Kolyunya, nk, ikiwa hautaondoa vitu vya kuchezea, basi kesho hatutaweza kwenda kwenye dimbwi … tayari tunataka kulala … / sasa baba atakuja na hatapenda … "(Hoja 1-2 zaidi zinaweza kuongezwa - ninaita mbinu hii" Nut, nut, nut lock "). Unaweza kujumuisha vipengele vya mchezo kila wakati, ikijumuisha. jukumu la kuigiza.

Ikiwa sauti itaimarishwa, na "kupanda" kwa kiwango cha sauti kutoka "Mbao" hadi "Dunia", hadi kiwango chake cha juu, na kubadilisha maneno kidogo, basi "Kujadiliana" itageuka kuwa. mapokezi 5 "Ultimatum": "Kolya, weka haraka toys zote, vinginevyo hatutaenda kwenye bwawa kesho!" Na hii inaweza pia kuwa sahihi kwa hali hiyo, kwa mfano, ikiwa mtoto hajibu kwa tani za utulivu.

Hoja 6 "Rationalize" ni nzuri sana, kuhimiza mtu mdogo au kijana kufikiri. Kunaweza kuwa na aina nyingi za maneno. Mbinu hiyo inaweza kusikika, kwa namna ya swali, na kwa namna ya taarifa ya nusu-swali, ambayo inapendekezwa kuelewa. Kwa mfano, "Kolya, unafikiri vitu vya kuchezea vina joto kwenye sakafu? Wataganda. Unahitaji kuziweka ndani ya nyumba (sanduku)”(unaweza kujumuisha vitu vya mchezo kila wakati, pamoja na kucheza-jukumu).

Au, kwa mfano, mantiki kama ya "safi": "Kolya, unahitaji kusafisha vinyago vyako leo … / safisha chumba chako, kwa sababu kesho asubuhi tunaenda msituni hadi jioni, na kesho hakutakuwa na wakati. … Tutafika kwa fujo kama hii … Na asubuhi unaenda shule ya chekechea / shule basi … ". Hakuna haja ya kufanya ujanja mwingi wa busara, inafaa zaidi kwa watoto wakubwa (kwa mfano, kutoka miaka 6-7). Ni bora kwa wadogo kuongeza vipengele vya "Bargaining", "Ultimatum" (hutakwenda msitu, utakaa nyumbani peke yako), "Michezo".

Au chaguo la kufurahisha zaidi: "Kolya, unafikiria nini, kwa nini ni bora kuweka vitu vya kuchezea kwenye sanduku? Kwa nini wasiwe wamelala sakafuni?.. ". Na wakati mtoto anatoa sababu moja, ni bora kuuliza: "Ni nini kingine? … Nini kingine?" - kwa njia hii utaendeleza mawazo ya mtu mdogo. Unaweza pia kujihimiza baada ya majibu 2-3 ya mtoto kwa mwingine, ikiwa anaona ni vigumu. Je, unaweza kukisia kwa nini?

Ninajaribu kukupa hali sawa (na vinyago) ili kuonyesha njia tofauti za ushawishi katika hali sawa.

Na kuna njia sawa za ushawishi, zinazofaa kwa hali tofauti.. Na kuna njia tofauti za ushawishi kwa hali tofauti.… Na mengi ya mambo mengine kutokea … Na hii ni misingi ya kufikiri na maono mbalimbali ya dunia, na hatimaye, misingi ya mantiki. Watu wazima pia wanahitaji kuwa na uwezo wa kufikiria kwanza.

Na kisha wengine huniambia (baada ya kifungu cha mwisho) - inawezekana kutumia mfano mwingine kuonyesha vitendo vya mbinu "Fanya kama mimi" au "Kubadilisha umakini", na sio tu jinsi ya kufundisha mtoto kuandika au kuandika. wakati analia?.. tabasamu, akigundua kuwa katika kesi hii mtu mzima mwenyewe anahitaji kukuza mawazo, kwa sababu ni mstari mmoja hapa. Kuna mamia na maelfu ya hali tofauti, na huwezi kuelezea zote - na unahitaji kuwa na uwezo wa kuona analogies katika matumizi ya mbinu katika matukio tofauti.

Walakini, nitatoa mifano michache zaidi ya ukuaji wa fikra katika mtoto wa miaka 5-7.

Tatizo ni magari. Tunampa shida kwa kuchora kwenye karatasi. Kuna barabara 2 zinazoongoza kutoka jiji letu hadi kijiji (au kinyume chake) - moja ni mstari wa moja kwa moja, na nyingine ni curve, ndani ya njia. Na sasa magari 2 yaliondoka jijini kuelekea kijijini, moja kando ya barabara iliyonyooka, lingine kando ya kona. Gari gani litakuja mbele? Kwa nini?.. Baada ya, uwezekano mkubwa, majibu sahihi, tunasema kwamba ikawa kwamba gari lilifika kwanza kwenye barabara iliyopotoka. Kwa nini hii inaweza kutokea, kwa sababu gani inaweza kuwa?.. Ikiwa mtoto anaita, tunauliza: "Zaidi?.. Zaidi?". Unaweza kuweka masharti kwamba gari moja lilikuwa lori, na lingine lilikuwa gari la abiria … Kuna tofauti nyingi hapa. Unaweza kuja na kazi kama hizo mwenyewe. Ikiwa mtoto hawezi kupata sababu yoyote, pendekeza jibu moja (hii ni muhimu). Baada ya kutatua matatizo, ni muhimu pia kuteka angalau baadhi ya hitimisho, kwa muhtasari. Mtoto mwenye busara hufanya hivyo kwa raha mwenyewe, pendekeza tu.

Tatizo kuhusu boya (boya) kutoka kwa watoto wa mitaani A. S. Makarenko. Ili kuzuia watoto kuogelea mbali katika kambi, washauri waliweka boya juu ya maji, wakiiweka kwa mnyororo wa ukubwa wa kati ili kutia nanga. Watoto hawakupenda boya, ilipunguza uhuru wao, kuruhusu washauri kuona ni nani alikuwa akiogelea wapi na kuchukua hatua zinazofaa. Na hivyo watoto waliamua kuondoa beacon, ambayo walitumia saa 2 na nanga, wakijaribu kuiondoa nje ya maji. Lakini hawakufanikiwa - nanga ilikuwa nzito. Ni njia gani zingine zinaweza kuondolewa kwa taa hii?.. Na bado?..

Wajukuu zangu hukutana na kazi kama hizo kwa kishindo. Lakini hapa ni muhimu sio kukosoa vikali maamuzi ya watoto. Muhimu zaidi sio usahihi (kwa maoni ya mtu mzima) wa majibu yao, lakini jinsi wanavyofikiri, nia yao ya kufikiri, kutoa chaguzi. Ikiwa ni lazima, unaweza kuelezea kitu au kutoa maelekezo kwa ajili ya ufumbuzi. Mtoto lazima "ashinde" kwa hali yoyote.