Watu wazima kuhusu watoto. Sehemu ya 4

2024 Mwandishi: Seth Attwood | [email protected]. Mwisho uliobadilishwa: 2023-12-16 16:17

Kutoka kwa nakala ya msomaji wetu inahusu mada ya kulea watoto, ambayo ni muhimu kwa wengi. Wakati huu, mbinu zinazingatiwa, ambazo zinaweza kuitwa kwa kawaida "Ninakupenda", pamoja na mbinu za maendeleo ya kufikiri "Hadithi ya kulala" "Tunacheza pamoja."

Sehemu 1

Sehemu ya 2

Sehemu ya 3

Tunaendelea na mazungumzo yetu kuhusu watoto na kufanya kazi na watoto.

Mapokezi "Nakupenda". Wakati mwingine, katika hali fulani, hakuna mbinu za "kiufundi" zinazofanya kazi.

Kwa mfano, mtoto ni naughty, kilio, hasira, mashaka na kitu. Wacha tuseme hawakumnunulia toy, au hawakumruhusu kufanya kitu, au ulimkaripia kwa kufanya kitu mapema …

Tunajaribu kumuelezea matendo yetu au matendo yake, lakini busara haifanyi kazi. Zaidi ya hayo, mtoto hutikisa kalamu au kutoa ulimi wake, nk.

Hatuna hasira, hatutishii, lakini tunasema kwa dhati, kwa hisia, kutoka moyoni (sio kwa patter): "Ninakupenda, mpenzi wangu (mpendwa)." Hisia hiyo haitoi mara moja, inaweza isitoke haraka. Baada ya kusubiri pause kidogo, tunasema tena: "Ninakupenda … / nakupenda hata hivyo … / unajua kwamba ninakupenda, hata unapolia au kuapa …". Ni muhimu kusitisha. Inachukua muda kwa ego ndogo kukata tamaa. Na hakuna haja ya kuzungumza sana, kuzungumza juu ya hali hiyo. Lakini unaweza kuongeza: "Njoo kwangu, nitakukumbatia, kumbusu, mzuri wangu (mzuri) …".

Mjukuu wangu haji mara moja, anaweza kukaa kidogo kwenye kona, puff. Labda dakika 5 zinapita. Wakati mwingine mimi hukumbusha: "Jua langu, njoo kwangu." Na hatimaye anatembea. Kisha unahitaji kufanya "hugs". Kama sheria, tukio limekwisha. Lakini mbinu zingine zinaweza pia kuhitajika (kulingana na asili ya mtoto, tabia yake), kwa mfano, "Bargaining" au "Rationalization".

Mbinu ya "Nakupenda" ni ya ulimwengu wote. Alinisaidia sana katika hali mbalimbali. Inafanya kazi vizuri kwa watoto wakubwa, ikiunganishwa na Rationalize. Niliitumia na mwanangu wa miaka 25 pia. Lakini, kwa kweli, unahitaji kujiandaa kwa mazungumzo kama haya mapema, chagua hoja, hadi uandike. Ndiyo! Ndiyo! Ndio mara 100. Tunahitaji kujiandaa. Hadi utayarishaji wa mpango wa mazungumzo mafupi kwa maandishi, isipokuwa, kwa kweli, unataka kuvunja tena mhemko, wakati hoja zako za kujibu hoja zake (na mara nyingi zaidi, visingizio na visingizio) "ghafla" huisha..

Watu wengi, wanapokosa maneno, hubadilisha hisia, na zinageuka "walitaka bora, lakini ikawa, kama kawaida." Kwa usahihi, mazungumzo hayafanyi kazi, lakini duru mpya ya chuki na kutokuelewana kunatokea. Kwa sababu maneno hayakutosha.

Mwanzo kabisa wa mazungumzo na kijana au mtoto mzima ni muhimu sana - inapaswa kuwa na kitu kama misemo: "Unajua, nataka kuzungumza na wewe, bila hisia, kwa utulivu … / Tanya, ninahitaji kujadili moja. swali na wewe, sikiliza, tafadhali … / Dima, tunahitaji kuzungumza kwa dakika chache … / Mara ya mwisho ulihitaji … (nini cha kufanya, kwa mfano, au kwenda mahali fulani) nilikwenda kukutana nawe, kwa hivyo sikiliza, tafadhali … ") na kadhalika. Kuna sehemu nzuri sana kwenye sinema "The Rescuer", ambapo mazungumzo magumu kati ya bosi-rafiki na msaidizi wa rafiki huanza na maneno: "Sikukufuta kazi wakati wa kustaafu ulipofikia arobaini, kwa hivyo tafadhali nisikilize. …”. Zaidi - "Nakupenda" (nakupenda kama binti / kama mwana / kama mtu wa karibu nami, nk) na, labda, baadhi ya sababu za kwanini, kwa nini, kwa nini … (kwa mfano, kwa hivyo Nakutakia mema tu / nzuri tu …). Watoto wakubwa wanaweza kutoaminiana, wanaweza kusikia sauti kikamilifu, kutofautisha, na wanaweza tayari kuwa na mwelekeo wa kufikiria. Kwa hivyo, uaminifu wako unapaswa kuwa wa kweli, na baadhi ya maneno yako yatalazimika kupingwa. Hili lifanyike bila lawama. Inawezekana kwamba mashtaka yatalazimika kusikilizwa. Ni muhimu kwamba mwisho wa mazungumzo ufikie aina fulani ya makubaliano pamoja ili mazungumzo ya mwisho na aina fulani ya matokeo.

Ulitaka kupata matokeo gani ulipotaka kufanya mazungumzo haya? Kusudi la mazungumzo lilikuwa nini?

Mbinu za ukuzaji wa kufikiria "Hadithi ya wakati wa kulala" "Tunacheza pamoja."

“Kuota ndoto lazima kugeuzwe kuwa kufikiri kwa nidhamu. Tayari wahenga wa kale waliwashauri akina mama kuwapitishia watoto wao hadithi kuhusu mashujaa na kuwafahamisha nyimbo bora zaidi kuhusu ushujaa. Je, wanadamu sasa watakataa maagano haya yenye hekima? Ulimwengu wa Moto ni kwanza kabisa wazi kwa mashujaa na wanyonge. (Ulimwengu wa Moto, Sehemu ya 2, 428).

Watoto wanahitaji kusimuliwa hadithi. Hadi shule. Na hata katika daraja la 1. Lakini sio hadithi zote za hadithi zinafaa. Ni muhimu kuzingatia umri wa mtoto, mtindo wa uwasilishaji wa nyenzo za hadithi ya hadithi na maadili yake (ni maadili gani ya asili katika hadithi ya hadithi).

Njia moja ya kukuza kufikiri ni kumwambia mjukuu wangu baada ya hadithi, kwa mfano, “Hadithi nzuri? Uliipenda? Kwa nini yeye ni mzuri? Uliipendaje? Na kwa nini / kwa nini yeye (shujaa) alifanya hivi? Kwa nini hakutii? Huyu mvulana ni mzuri au mbaya? Vipi kuhusu mashujaa wengine? Na kwa nini yeye (wao) ni mzuri / mbaya? Na kadhalika. na kadhalika. kimsingi ni hadithi ya hadithi.

Ikiwa mtoto amepoteza jibu, unahitaji kumhimiza au kuongeza kidogo picha ya jibu lake = kufikiri, kuonyesha moja kwa moja au kwa njia isiyo ya moja kwa moja kwa sababu na athari fulani, kutoa mifano mingine au chaguzi za kujibu ambazo ni tofauti na kile anachosema. sema. Wakati huo huo, ni muhimu sana kuzingatia maadili ya HAKI ya maadili (kutoka kwa neno kulia, kushoto katika nchi yetu inatosha, kwa bahati mbaya - tunapozungumza juu ya kushoto na kulia, hatupaswi kuchanganya dhana hizi na siasa, tunazungumza juu ya njia mbili za maendeleo ya wanadamu, juu ya Mashariki na Magharibi, juu ya Mema na Mabaya).

Mtu anaweza kusema: "Hii ni muundo … Atakapokua, atajitambua mwenyewe …". Uh-huh … Tutajibu hili: “Sio uumbizaji, lakini uundaji wa mfumo wa thamani wa mtoto. Haki = haki (kutoka nzuri!) Maadili. Na maendeleo ya mawazo yake katika mwelekeo sahihi. Kwa maana ikiwa hutaunda maadili, basi wataundwa na barabara, chekechea, shule, nk - njia ambayo wanaweza kufanya hivyo (hadi sasa, kwa bahati mbaya, si kwa njia bora), au hata mhuni fulani kutoka kambi. ya uharibifu uliokataliwa …

Lakini ni muhimu kutekeleza uundaji huo SI kwa dharau, SI kwa upande mmoja, SIO balaa, SI kusisitiza, n.k., lakini kuuliza (kwanza kabisa!), Kuelekeza kwa maswali, kuonyesha, kuelezea … Kazi sio kuunda ubaguzi, lakini kuonyesha kile kinachotokea na jinsi gani, bila kusahau kusema jinsi Vladimir Mayakovsky ("Ni nini nzuri na mbaya?"), kwa usahihi kuweka vipaumbele vya maadili na kitamaduni.

Njia ya pili. Inachukua mawazo kidogo. Kwa mfano, ninatunga hadithi ya hadithi, inayoingiliana ndani yake wakati hadithi inaendelea, njama na mashujaa wa hadithi tofauti za hadithi (inavutia sana kusuka hadithi hii, kujenga mchanganyiko usiotarajiwa). Na / au, mara nyingi mimi humtambulisha mjukuu mwenyewe katika njama ya hadithi ya hadithi, kama mhusika. Wakati mwingine, baada ya kusimulia hadithi hadi hatua fulani, nasema: "Na kisha kilichotokea - njoo na … / iambie mwenyewe. Hii ni hadithi yako … ". Wakati mwingine wakati huo huo niliweka mwelekeo, kusaidia kwanza na maendeleo ya hali hiyo, kwa sababu fantasy ya mtoto haiwezi kufanya kazi mara moja - inapaswa kuendelezwa hatua kwa hatua: "Ulienda wapi?.. Ulifanya nini?.. Na nini kilitokea? …"

Kwa mfano, unaweza kuchukua hadithi ya hadithi kuhusu "Hood Nyekundu", ukiambia kila kitu mwanzoni kama kawaida, kisha ingiza jina la mtoto wako kwenye uigizaji, na umruhusu asaidie Hood Nyekundu kutoroka kutoka mbwa mwitu katika hadithi yako.

“Ikiwa masomo ya maadili ya hali ya juu yanapaswa kufundishwa kwa watoto katika maisha ya mashujaa wa zama zote na watu wote, basi sheria za ndani kabisa za mtu zinaweza kufafanuliwa kwa namna ya hadithi za kuvutia na mifano kutoka kwa maisha ya falme zote za asili. Hekima iliyokusanywa ya enzi inaweza kuwasilishwa kwa fomu rahisi na, kwa hivyo, umbali mwingi mpya utafunuliwa. Bila shaka, masomo hayo yanakumbukwa bora zaidi wakati yanawasilishwa kwa watoto kwa namna ya michezo ndogo, ambapo watoto wenyewe hucheza nafasi za mashujaa. Watoto wanaweza kubeba jina la shujaa wao waliochaguliwa kwenye mikutano yao. (Helena I. Roerich, 19.04.38.).

Ni muhimu sana KUCHEZA PAMOJA. Ikiwa ni pamoja na michezo ya kuigiza (daktari na mgonjwa, baba / mama na binti / mwana, mwalimu na mwanafunzi, nk, mjenzi na mpangaji). Viwanja vinaweza kuchukuliwa kutoka kwa hali ya kawaida ya maisha ya kila siku, pamoja na. na zile ambazo ni muhimu kufundisha au kujadiliana na mtoto. Kuna mengi yao - njama, pamoja na zile kutoka kwa maisha ambayo wewe na yeye tayari mmeishi. Ninarudia - kuzingatia umri wa mtoto (kwa sababu kila kitu kina wakati wake) na usiweke maoni yako, usijenge ubaguzi.

Kumbuka kwamba michezo na mtoto sio tu michezo ya magari - kuendeleza uratibu wa harakati, usahihi, ustadi, nk, lakini pia ni mantiki - kwa ajili ya maendeleo ya kufikiri, na kusimamia kitu kutoka kwa kitu - kwa ajili ya maendeleo ya ujuzi mbalimbali, na ubunifu - juu ya maendeleo ya sikio kwa muziki, rhythm, ujuzi wa kuchonga, kuchora, kuimba, kucheza, nk. Kwa mfano, tunapenda kuteka pamoja aina fulani ya picha na mjukuu wetu - kwa mfano, milima ya Altai na mbwa wetu, na bila shaka, watoto wenyewe. Au nitachora kitu ngumu zaidi (rose, karafu) na kumwambia - chora, na wakati mwingine nitaichora kwa kalamu ambapo ni ngumu. Wakati mwingine haifanyi kazi mara ya kwanza, na ninamtia moyo kuichora upya vizuri zaidi, kwa sababu tutamwonyesha Baba. Kwa hiyo alijifunza kuchora vizuri sana.

Au sisi na watoto tulivaa muziki wa kikabila tofauti na kucheza densi tofauti - Slavic, Mashariki, Caucasian … Au tulicheza kama moto, kama maji, kama hewa …

Tuna vyombo mbalimbali vya muziki nyumbani, na watoto daima huonyesha kupendezwa kwao. Hauwezi kuwakataza kuwagusa, kuwachukua (ghafla, kama, wanawavunja), unahitaji, badala yake, kupanga madarasa na watoto ili waweze kupiga, kugonga, kugonga …

Kweli, yaani, hapa, katika maendeleo ya ubunifu, hakuna kikomo kwa ubunifu, unahitaji tu kuonyesha mawazo kidogo sisi wenyewe.

"Kuanzia umri mdogo mtu anapaswa kufundishwa kuiga uzuri wa sauti. Muziki unahitaji elimu. Ni kweli kwamba katika kila mtu tabia ya sauti ni ya asili, lakini bila elimu hulala. Mtu anapaswa kusikiliza muziki mzuri na kuimba. Wakati mwingine maelewano pekee yataamsha hisia za uzuri milele. Lakini ujinga ni mzuri wakati tiba bora zimesahaulika katika familia. Hasa wakati ulimwengu unatetemeka kwa chuki, ni muhimu kuharakisha kufungua sikio la kizazi kipya. Bila kutambua maana ya muziki, haiwezekani kuelewa sauti ya asili. Na, bila shaka, mtu hawezi kufikiria muziki wa nyanja - kelele tu itakuwa inapatikana kwa roho ya wajinga. Na nyimbo za maporomoko ya maji au mto au bahari zitakuwa kishindo tu. Upepo hautaleta wimbo na hautasikika msituni na wimbo wa kusherehekea. Harmonies bora hupotea kwa sikio lisilofunguliwa. Je, watu wanaweza kupaa bila wimbo?" Udugu, 292.

Na jambo la mwisho - ilikuwa rahisi sana kujifunza (pamoja na mpwa na mjukuu) kusema herufi "rr" katika mafunzo kadhaa tu. Ninajua jinsi wataalamu wengine wa matibabu wanavyoweza kufanya fujo hapa kwa mwezi mzima. Tulifanya hivyo kwa kupendekeza tu: "Hebu tujifunze." Watoto walikubali. Alionyesha mahali ambapo ulimi unaingia kinywani kwa kutumia mfano wa ulimi wake (walinitazama kinywani mwangu). Niliona jinsi ulimi unavyotetemeka, kutikisika vizuri, laini. Walianza haswa na maneno mafupi yenye konsonanti mwanzoni kupiga kelele: "Tr-r-rava, dr-r-ditch, tr-r-ramway, cr-r-rat, st-r-wound, nk.". Mtoto wao ni rahisi kutamka, kutamka, kupasuka ulimi wake.

Haikufaulu mara moja. Sasa nikatazama kwenye vinywa vyao ili kuona ulimi uko wapi. Ilionyesha yangu tena. Kwa mara nyingine tr-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-Ling Hatimaye, mdogo "risasi" wazi "tr-r-rava". Tuliwaita wote mama na baba. Mama alitokwa na machozi. Somo lilidumu dakika 20. Kisha tulirudia mara kadhaa, na kufanya maneno kuwa magumu zaidi.

Zaidi ya hayo, wakati mtoto anajifunza kutamka "r", unahitaji kumtaka aseme hii "rr" kwa maneno ambayo hutamka kila siku, i.e. makini na hili mara kwa mara, lakini bila kuharakisha mchakato. Kwa kifupi, nilipokuja kutembelea mwezi mmoja baadaye, hakukuwa na matatizo tena na barua "r". Wazazi walikamilisha kwa uangalifu walichokuwa wameanza. Katika kesi hii, tulifanya bila mtaalamu wa hotuba. Ingawa kumwonyesha mtoto kwa mtaalamu ni, bila shaka, haina madhara, na hata ni muhimu.

ONGEA HAPA KUHUSU MWINGINE - hakuna haja ya kuepuka kufanya kazi na mtoto wako mwenyewe, kuhalalisha kwa shughuli zako nyingi au kurejelea mtu. Wazazi na babu wanapaswa kufanya kazi pamoja na kwa tamasha kuelimisha mtoto, kugawanya baadhi ya kazi hapa na kutoa kila mmoja kwa msaada na usaidizi wa pande zote. Lakini ni wachache, kwa kweli, familia kama hizo. Na sisi, bila shaka, pia hatukupata mara moja lugha ya kawaida na watoto wa familia wakubwa, lakini mtu anapaswa kuwa na hekima zaidi … Nadhani ni sawa - kizazi kikubwa. Na mara nyingi ni lazima kuchukua hatua mbele, kwanza kabisa kubadilisha tabia yake.

"Tusifikiri kwamba Mbio zinazofuata zitaanguka kutoka angani juu ya mbawa za pink!" Hierarkia, 207. Watu wanahitaji kuinuliwa na kuelimishwa kwa ajili yake!

Baadaye. Itaendelea…

Dokta Stefan