Kutokomeza Kutojua Kusoma na Kuandika: Jinsi ya Kuunda Mfumo wa Elimu Bora Zaidi Duniani

2024 Mwandishi: Seth Attwood | [email protected]. Mwisho uliobadilishwa: 2023-12-16 16:17

Jambo la kushangaza: neno muhimu "heshima" katika machapisho kuhusu ukweli wa kisasa wa huria, kwa sababu fulanihaitokei kabisa. Ingawa katika maandishi kuhusu enzi ya Soviet, inaweza kupatikana, na inafaa kabisa hapo kikaboni. Kama ilivyopendekezwa hapa chini.

Jamhuri za USSR zilikuwa na mfumo wa elimu ya juu zaidi ulimwenguni. Alitofautiana na Magharibi sio tu katika kiwango cha juu cha maarifa ya wahitimu wa shule, lakini pia kwa kuwa kazi yake ni pamoja na malezi ya utu.

Kazi ya walimu ilikuwa kuelimisha mtu mwenye nia dhabiti, jasiri, mwenye kusudi na mwenye busara.

Pamoja na hayo, mfumo wa elimu katika jamhuri za USSR ulitafuta kuelimisha mtu anayeweza kuelewa na kuthamini uzuri katika maumbile na jamii, mtu anayeelewa na kuthamini sanaa, ana hukumu za uzuri, na anajitahidi ubunifu wa kisanii.

Ikumbukwe kwamba mtu kama huyo alilelewa kabla ya vita. Kizazi kizima cha raia jasiri kilitayarishwa, kikipenda nchi yao kwa shauku, tayari na uwezo wa kuilinda kutoka kwa maadui, watu wa wajibu wa umma, wenye nidhamu, wenye kuendelea, wenye nia kali, wakweli, waaminifu na wachapakazi.

Uangalifu mkubwa ulilipwa kwa elimu ya mwili, na sio bahati mbaya kwamba askari wa Jeshi Nyekundu waligeuka kuwa wamejiandaa zaidi, wakistahimili kuliko askari wa majimbo yote ambayo yalipigana na USSR mnamo 1941-1945, pamoja na Ujerumani.

Haki ya kupata elimu bila malipo ilihakikishwa na katiba. Mfumo wa elimu ulikuwa msingi wa kanuni ya usawa kamili wa watu wote wa USSR katika uwanja wa elimu (kama katika maeneo mengine ya maisha ya umma), maendeleo ya tamaduni za kitaifa.

Katika taasisi za shule za mapema, shule na taasisi za kitamaduni na elimu kwa watu wazima, kila moja ya watu wengi wa USSR walitumia lugha yao ya asili. Katika shule zisizo za Kirusi, pamoja na kufundisha wanafunzi katika lugha yao ya asili, lugha ya Kirusi ilisomwa bila kushindwa.

Walimu wa vijijini walipatiwa vyumba, kupasha joto na taa bila malipo. Wakati wa Vita Kuu ya Patriotic, walimu wa Soviet walipokea chakula na vifaa vya viwanda kwa msingi sawa na wafanyakazi wa viwanda.

Kazi ya kwanza katika uwanja wa elimu katika jamhuri zote za USSR ilikuwa kazi ya kuondoa kutojua kusoma na kuandika. Asilimia ya kujua kusoma na kuandika miongoni mwa watu wengi wa Mashariki na miongoni mwa watu wa Kaskazini ilikuwa ndogo sana. Jamuhuri za Muungano, haswa zile za Asia ya Kati, zililazimika kukuza kiwango cha kufunguliwa kwa shule mpya mara nyingi zaidi kuliko, kwa mfano, RSFSR, ili kuifikia kwa muda mfupi.

Shule ya msingi ya watu wasio wa Urusi wa USSR, haswa watu wa Mashariki, ilikua haswa.

Watu wa Kaskazini na watu wengine ambao hawakuwa na lugha yao ya maandishi hapo awali, iliundwa kwa mara ya kwanza.

Idadi ya shule za sekondari katika mwaka wa masomo wa 1938/39 ikilinganishwa na 1914/15 iliongezeka katika RSFSR mara 1.5, katika SSR ya Turkmen - mara 23, katika Uzbek - mara 29, katika Kirghiz - mara 16, na katika Tajik SSR - mara 462. Idadi ya wanafunzi katika darasa la kwanza na la nne la shule za msingi, miaka saba na sekondari imeongezeka katika Jamhuri ya Uzbekistan kwa mara 70.8, katika Jamhuri ya Tajik - kwa mara 587.5.

Kazi ya kuondoa kutojua kusoma na kuandika ilitimizwa hata kabla ya vita. Kiwango cha kusoma na kuandika cha idadi ya watu wa USSR katika umri wa miaka tisa na zaidi mnamo 1926 kilikuwa 51.1%, na mnamo 1939 ilikuwa tayari 81.2%. Kuanzia 1920 hadi 1940, yaani, katika miaka 20, watu wazima wapatao milioni 50 wasiojua kusoma na kuandika walifundishwa kusoma na kuandika. Kufikia 1940, ni wale tu wenye umri wa miaka 50 hadi 80 ambao wengi wao hawakujua kusoma na kuandika.

Kiwango cha kusoma na kuandika kote katika jamhuri ni karibu sawa. Mwanzoni mwa miaka ya 1950, watu wote wa USSR walikuwa wamejua kusoma na kuandika, walikuwa na wasomi wao wenyewe, fasihi na sanaa ilistawi. Na hii licha ya ukweli kwamba wakati wa kuundwa kwa USSR, hadi watu 40 hawakuwa na hata lugha yao ya maandishi.

Wakati wa Vita Kuu ya Uzalendo, shughuli kadhaa za elimu ya lazima ya ulimwengu zilifanywa. Mnamo 1943, udhibiti uliimarishwa: viongozi wa mitaa wa elimu ya umma na wakaguzi wa shule walitakiwa kufuatilia mahudhurio ya shule na kupambana na kuacha wanafunzi. Kaya zilitakiwa kuwasilisha, ndani ya siku tatu, habari kuhusu watoto wa umri wa kwenda shule ambao walifika kwenye makazi.

Kuanzia mwanzo wa miaka ya shule ya 1944-1945, umri wa watoto wanaolazimika kuhudhuria shule ulipunguzwa hadi miaka saba (hapo awali, elimu ya lazima kwa wote ilianza wakiwa na umri wa miaka minane). Moja ya sababu za uamuzi huu ilikuwa hitaji la kuondoa pengo la kila mwaka lililokuwepo kati ya shule ya chekechea na darasa la kwanza la shule.

Kufanya tukio hili kulihitaji ugawaji mpya mkubwa, kwani idadi ya wanafunzi katika daraja la kwanza tangu kuanguka kwa 1944 imeongezeka, bila kuhesabu ongezeko la kawaida, na milioni kadhaa. Ilichukua kazi nyingi za mbinu kutoka kwa walimu, tangu wakati wa kufundisha ni muhimu kuzingatia sifa za umri wa watoto.

Ni tabia kwamba tukio muhimu kama chanjo ya watoto wa miaka saba na elimu ya lazima kwa wote, ambayo ilihitaji gharama za ziada za dola milioni kwa elimu ya umma, ilifanyika wakati wa Vita vya Uzalendo.

Hii inadhihirishwa kwa mara nyingine tena wasiwasi mkubwa wa serikali kwa utamaduni na elimu na imani thabiti katika ushindi dhidi ya adui.

Wavamizi wa Ujerumani katika RSFSR pekee waliharibu na kuharibu zaidi ya shule elfu 20

Ripoti ya Tume ya Kitaifa ya Kitaifa ya Kuanzishwa na Uchunguzi wa Ukatili wa Wavamizi wa Wajerumani-Fashisti inaonyesha kuwa katika eneo lililokuwa chini ya uvamizi wa Wajerumani-fashisti, mwanzoni mwa 1941 kulikuwa na shule elfu 82 za msingi na sekondari zilizo na milioni 15. wanafunzi.

Wavamizi wa Kifashisti wa Ujerumani walichoma, kuharibu na kupora shule hizi kwa mali na vifaa vyote. Baada ya kufukuzwa kwa wakaaji, madarasa shuleni yalianza tena mara moja, ingawa katika majengo ambayo hayakufaa kufundishia. Shule zilirejeshwa kwa muda mfupi iwezekanavyo.

Idadi ya shule, mali na vifaa shuleni iliongezeka mwaka hadi mwaka. Hadi Agosti 1, 1952, iliyochapishwa: katika vitabu vya kiada vya RSFSR milioni 90 451,000, katika SSR ya Kiukreni - milioni 16 371,000 na idadi kubwa ya vitabu vya shule za msingi na sekondari katika jamhuri zingine zote za Muungano (kwa mfano, milioni 2 763 elfu. katika SCP ya Azabajani, milioni 3 925,000 katika SSR ya Uzbek, nk), na kwa jumla kwa jamhuri za muungano wa USSR - vitabu milioni 132 519.5,000.

Mnamo Agosti 2, 1945, "Sheria za Wanafunzi" ziliidhinishwa, za lazima kwa wanafunzi wote wa aina zote za shule (msingi, saba na sekondari). Sheria hizi ni za kupendeza na hutoa wazo la shule za jamhuri za USSR baada ya vita.

Wanafafanua majukumu ya wanafunzi wa shule ya Soviet kuhusiana na masomo na tabia zao shuleni, kuhusiana na walimu, wazazi na wazee. Wanaweka viwango vya tabia ya wanafunzi nje ya shule na nyumbani. Yaliyomo katika sheria ni kama ifuatavyo:

"Kila mwanafunzi lazima:

1. Kuendelea na kuendelea kupata ujuzi ili kuwa raia aliyeelimika na mwenye utamaduni na kuleta manufaa mengi kwa Nchi ya Sovieti iwezekanavyo.

2. Jifunze kwa bidii, hudhuria masomo kwa uangalifu, na usichelewe kuanza shule.

3. Tii bila shaka maagizo ya mkuu wa shule na walimu.

4. Njoo shuleni ukiwa na vitabu vyote muhimu vya kiada na vifaa vya kuandikia. Kabla ya mwalimu kufika, tayarisha kila kitu unachohitaji kwa somo.

5. Onyesha shuleni wakiwa wasafi, wamechanwa vyema na wamevaa nadhifu.

6. Weka darasa lako nadhifu.

7. Mara tu baada ya simu, ingia darasani na uchukue nafasi yako. Kuingia na kutoka darasani wakati wa somo tu kwa idhini ya mwalimu.

8. Wakati wa somo, kaa wima, bila kuegemea nyuma au kuanguka; sikiliza kwa makini maelezo ya mwalimu na majibu ya wanafunzi; usizungumze au kufanya mambo mengine.

9. Wanapoingia darasani, walimu, wakuu wa shule na wanapotoka darasani huwasalimia kwa kusimama.

10. Wakati wa kujibu mwalimu, simama, weka sawa, kaa chini tu kwa ruhusa ya mwalimu. Inua mkono wako ikiwa unataka kujibu au kumuuliza mwalimu swali.

11. Andika kwa usahihi katika shajara au daftari maalum kile ambacho mwalimu ametoa kwa somo linalofuata, na uonyeshe maelezo haya kwa wazazi. Fanya kazi zote za nyumbani mwenyewe.

12. Kuwa na heshima kwa mkuu wa shule na walimu. Unapokutana mitaani na walimu na mwalimu mkuu, wasalimie kwa upinde wa heshima, wakati wavulana wanavua kofia zao.

13. Uwe na adabu kwa wazee, uwe na kiasi na adabu shuleni, barabarani na mahali pa umma.

14. Usitumie maneno ya matusi na maneno machafu, usivute sigara. Usicheze kadi kwa pesa na vitu.

15. Linda mali ya shule. Chunga vizuri vitu vyako na vitu vya wenzako.

16. Kuwa mwangalifu na msaada kwa wazee, watoto wadogo, dhaifu, wagonjwa, wape njia, mahali, toa kila aina ya msaada.

17. Watii wazazi, wasaidie, watunze kaka na dada wadogo.

18. Dumisha usafi katika vyumba, weka nguo zako, viatu, kitanda kwa utaratibu.

19. Kuwa na kadi ya mwanafunzi, iweke kwa uangalifu, usiipitishe kwa wengine na uwasilishe kwa ombi la mkuu wa shule na walimu.

20. Tunza heshima shule yako na darasa lako kama lako.

Kwa ukiukaji wa sheria, mwanafunzi anakabiliwa na adhabu, hadi na pamoja na kufukuzwa shule

Kuanzia kuanguka kwa mwaka wa masomo wa 1943/44 katika miji 76 (katika miji mikuu ya umoja na jamhuri zinazojitegemea na katika miji mikubwa), elimu tofauti ya wavulana na wasichana katika shule za sekondari ilianzishwa. Shule za sekondari tofauti (za kiume na za kike) ziliundwa.

Kiwango cha ujuzi wa elimu na, kwa hiyo, mitaala na programu za shule za kiume na za kike zilibakia sawa, mahitaji ya wanafunzi, wavulana na wasichana, kwa suala la ujuzi, pamoja na haki za wahitimu wa shule, yalibakia sawa.

Mwisho wa miaka ya shule ya 1944/45, elimu tofauti kwa wavulana na wasichana ilikuwa tayari kufanywa katika miji 146, na mnamo 1952 - katika miji 176. Inakwenda bila kusema kwamba hakuna kutengwa kwa wanafunzi, wavulana na wasichana, kulianzishwa na kuanzishwa kwa elimu tofauti. Shughuli za ziada zilifanywa na watoto wa jinsia zote mbili.

Shule ya sekondari ya pamoja imeendelea kuishi katika miji midogo na maeneo ya vijijini. Kwa hivyo, idadi kubwa ya shule za miaka saba na sekondari huko USSR na mnamo 1952 zilikuwa za pamoja.

Elimu tofauti haikuanzishwa kikamilifu katika USSR, kwani utangulizi huo haukuweza kufanyika bila uwekezaji mkubwa wa fedha za serikali: katika maeneo mengi ilikuwa ni lazima kujenga shule za ziada.

Katika kipindi cha 1948 hadi 1951, ufundishaji wa saikolojia na mantiki ulianzishwa hata katika shule za sekondari.

Kozi katika historia ya USSR ilichangia ukuaji wa upendo kwa Nchi ya Mama, ilikuza hisia ya kiburi katika siku za nyuma za kishujaa za watu wa Urusi, wakijua mafanikio makubwa ya USSR katika uwanja wa maisha ya kisiasa, maendeleo ya kiuchumi na maendeleo. utamaduni, ilionyesha USSR kama nchi inayoongoza harakati za nchi zote kwa amani.

Wakati wa utawala wa NS Khrushchev, bidhaa ya Merika juu ya ukandamizaji mkubwa katika nyakati za Soviet, na baadaye hadithi ya Holodomor, iliingia katika vitabu vyote vya shule, na kiburi katika nchi yao kilibadilishwa, kama ilivyopangwa Magharibi, na tamaa. au hata chuki ya zamani ya Soviet. Shule na taasisi, kwa hiari au bila kupenda, zilianza kukuza hali duni kwa vijana.

Zamani za kishujaa za watu wa Urusi zilifunikwa na rangi nyeusi. Watu wa Urusi wamepoteza imani ndani yao wenyewe, kwa nguvu na uwezo wao. Mafanikio ambayo hayajapingwa katika ujenzi wa uchumi wa miaka ya 1930, vita na kipindi cha baada ya vita, na hata Ushindi wa 1945 ulikataliwa na Magharibi, wafuasi wake katika safu za madaraka na watumishi waaminifu - wapinzani ambao, kwa pesa au bila kujua, iliendelea kuwanyanyapaa zamani za kishujaa za Soviet …

Lakini katika miaka ya 1940 na mapema miaka ya 1950, watoto wa shule, bila kutoridhishwa, walijivunia historia kubwa ya nchi yao nzuri. Cheti cha kuhitimu shule ya upili kiliitwa cheti cha kuhitimu wakati huo.

Maagizo juu ya uendeshaji wa mitihani ya kuhitimu iliidhinishwa na Commissar ya Elimu ya Watu mnamo Oktoba 9, 1944. Kama unavyoona, wakati wa Vita Kuu ya Uzalendo, serikali ilizingatia sana elimu na kuwekeza pesa nyingi katika maendeleo yake katika jamhuri zote za muungano.

Ilikuwa ni wasiwasi kwa vizazi vichanga, kwa mustakabali wa nchi baada ya Ushindi.

Na katika kipindi kigumu cha baada ya vita, shule zilibakia kuwa kipaumbele cha serikali. Hasa, fedha kubwa zilitumika katika ujenzi wa majengo ya shule.

Majengo ya shule za sekondari, yaliyojengwa katika vita na nyakati za baada ya vita, yalikuwa ni aina ya majumba ya shule yenye madarasa mepesi, madarasa na maabara yaliyopangwa kwa kufuata mahitaji yote ya usafi wa shule.

Mapambo ya nje na ya ndani ya majengo haya yalitofautishwa na uzuri na, wakati huo huo, unyenyekevu wa neema. Katika miaka 11 ya baada ya vita pekee, majengo ya shule 23,500 yalijengwa. Tangu 1951, nchi imehamia hatua kwa hatua hadi elimu ya sekondari kwa wote. Haya yalikuwa mafanikio makubwa kwa jimbo ambalo lilinusurika kwenye vita ngumu zaidi.

Mashirika ya waanzilishi na Komsomol, ambayo yalikuwepo katika shule za jamhuri zote za USSR, yalikuwa na umuhimu mkubwa katika malezi ya watoto. Tayari mnamo 1941 kulikuwa na zaidi ya watoto milioni 12 katika shirika la waanzilishi, mnamo 1952 - milioni 19.

Shirika la mapainia lilikubali watoto kutoka umri wa miaka tisa hadi 14 pamoja. Mahali kuu ndani yake ilikuwa mapambano ya ubora wa masomo, nidhamu ya fahamu, ubunifu wa kiufundi na kisanii, ukuzaji wa elimu ya mwili ya watoto, shirika sahihi la burudani ya watoto, lililoandaliwa na watoto wenyewe chini ya uongozi wa Komsomol kwa uhusiano wa karibu. na mashirika ya shule na mamlaka ya elimu ya umma.

Katika kiangazi, kambi za mapainia zilipangwa, kukaa kwa mwezi mzima ambamo zamu kadhaa za mapainia wakati wa kiangazi zilifanya iwezekane kwa watoto wa jiji kupata likizo ya kiangazi katika asili.

Katika kambi hizo, kazi nyingi za kijamii zilifanyika, wanafunzi walikusanyika karibu katika maisha ya kirafiki pamoja na kuonyesha juhudi zao katika shughuli mbalimbali za kambi. Hata katika msimu wa joto wa ngumu ya baada ya vita 1946, watoto wa shule milioni 1 480,000 walitembelea kambi za jumla na za sanatorium katika RSFSR pekee.

Kulikuwa na majumba na nyumba za waanzilishi katika miji yote ya jamhuri ya USSR. Katika kubuni ya nyumba za waanzilishi, mtu anaweza kujisikia upendo mkubwa kwa watoto, kuwajali, ufahamu wa maslahi ya watoto na hamu ya kuendeleza ubunifu wa watoto.

Wazo la Majumba ya Waanzilishi katika miji mikubwa na miji mikuu ya jamhuri za Muungano hutolewa, kwa mfano, na Jumba la Waanzilishi la Leningrad, ambalo tangu Februari 12, 1937 liliwekwa katika moja ya majumba ya kifalme ya zamani - Jumba la Anichkov.

Mwanzoni mwa Vita vya Kidunia vya pili, hospitali ilikuwa ndani ya kuta za Jumba la Anichkov, na mnamo Mei 1942 Jumba la Mapainia la Leningrad lilianza tena kufanya kazi na watoto.

Ilikuwa na idara: teknolojia, sayansi, elimu ya sanaa, elimu ya mwili, maktaba na misa ya kisiasa.

Idara ya uhandisi ya Jumba la Mapainia la Leningrad ilijumuisha idara na maabara zifuatazo: kiufundi cha anga na maabara - aerodynamic, injini ya ndege, ndege na glider; usafiri na maabara - magari, reli, ujenzi wa meli, usafiri wa umeme wa mijini; idara za picha na filamu na maabara - upigaji picha, filamu, upigaji picha na utengenezaji wa filamu; ofisi za mawasiliano na maabara - redio,simu, telegraph; nishati-umeme na maabara tano; ofisi ya mechanics; michoro ya baraza la mawaziri; useremala na maabara ya mitambo; maabara ya kufuli na mitambo; maabara ya vifaa vya uchoraji; mashine-mkutano mashine-design maabara.

Mashirika ya Msingi ya Komsomol yaliundwa katika shule za sekondari (jumla na kitaaluma) na katika elimu ya juu.

Komsomol ilikuwa shirika linaloinua kiwango cha kiitikadi na kisiasa, ujuzi na nidhamu ya vijana, kuendeleza ubunifu na mpango wao, unaohusisha vijana katika maisha ya umma, kuelimisha vijana kwa misingi ya ushiriki wao katika kazi ya vitendo.

Wanachama wa Komsomol walitoa mchango mkubwa katika maendeleo ya nchi na ushindi katika vita.

Huko nyuma mnamo 1928, akiongea kwenye Kongamano la VIII la Komsomol, Stalin alisema, akihutubia vijana: Ili kujenga, ni lazima mtu ajue, lazima ajue sayansi.