Kwa nini elimu ya sanaa huria ni ngumu zaidi kuliko ya kiufundi na jinsi ya kupata bora zaidi

2024 Mwandishi: Seth Attwood | [email protected]. Mwisho uliobadilishwa: 2023-12-16 16:17

Nadhani nilikuwa na bahati sana. Bado nilifanikiwa kupata elimu ya ufundi ya Soviet, ambayo wakati wa mabadiliko ya enzi niliongezea na nusu ya Soviet-semi-perestroika - halali, na yote haya yaliboreshwa kutoka juu na ufundi wa ubepari (tathmini ya hatari ya kiasi katika). London) na kibinadamu (utawala wa biashara - huko New York).

Na kisha, kwa miaka 20, nilijaribu kutekeleza kila kitu nilichopata katika nadharia, kwa hiyo nina fursa ya kulinganisha, kutathmini umuhimu na utoshelevu wa elimu zote mbili kwa maisha ya baadaye.

Elimu ya kiufundi inafanya uwezekano wa kuelewa jinsi utaratibu fulani unavyofanya kazi kulingana na seti ya sheria za kimwili. Tunaona jambo hilo - tunakumbuka sheria - tunatambua mawasiliano kati ya kile tulichoona na kile tulichosoma, ikiwa kuna kutofautiana, tunarekebisha. Huu hapa ni mchoro uliorahisishwa sana wa jinsi elimu ya kiufundi inavyotekelezwa.

Elimu ya kiufundi inaelezea "maisha ya mashine", ambayo, chochote mtu anaweza kusema, ni rahisi zaidi kuliko maisha ya wanadamu. Mahusiano mengi ni ya mstari, utegemezi, kama sheria, ni wa moja kwa moja. Chukua mpango - endesha kidole chako kando yake na uone ni nini katika mpango huu hailingani na utaratibu wa asili. Nilitupa nje ya lazima, nikaacha muhimu.

Lakini nidhamu za kibinadamu zinahusiana na uhusiano wa kibinadamu. Kwa upande mmoja, mtu hutii sheria zile zile za mwili, lakini umati mzima wa makusanyiko na nyongeza huongezwa kwao, ambapo utegemezi, kama sheria, sio moja kwa moja, na miunganisho kati ya juhudi na matukio mara nyingi sio ya moja kwa moja. Na haifanyi kazi kama hiyo, "tupa nje ya lazima, acha ya lazima" ikiwa tu kwa sababu "mtengenezaji" mwenyewe wakati wowote anaweza kugeuka kuwa "kutengenezwa" … Kwa neno moja, ulimwengu wa watu ni ngumu zaidi kuliko ulimwengu wa mashine, na ili kuielewa, inahitajika:

1 Jua hizo sheria zote za kimwili na kanuni ambazo techies wanazijua

2 Kujua rundo la sheria na kanuni ambazo techies hazihitaji kujua hata kidogo

Na hii yote kwa sababu moja ya msingi - ni rahisi zaidi kutekeleza mwingiliano mzuri wa mashine ya mwanadamu kuliko mwingiliano wa mwanadamu na mwanadamu.

Watu wasio na elimu kabisa. Ni akina nani?

Kwa namna fulani inageuka kuwa katika ubinadamu ni yule ambaye hana uwezo wa kuwa techie. Hisabati haiendi, mimi hupiga fizikia, kichwa changu kinaumiza kutoka kwa kemia na kwa ujumla kutoka kwa sayansi halisi - nitaenda kwa wanadamu. Na wakati huo huo, diploma za kibinadamu ni za kifahari zaidi kuliko za kiufundi.

Kwa sababu fulani, Harvard ya kibinadamu ni ya kifahari zaidi kuliko teknolojia ya Michigan, Cambridge ni ya kifahari zaidi kuliko CII, na MGIMO ni ya kifahari zaidi kuliko MIPT. (Labda kuna kitu kinabadilika sasa, lakini soma mabaraza kwenye mada "wapi kushikilia mtoto" - hapo makadirio haya yanaonekana sana)

Kwa mfano, digrii ya uchumi na sheria kwa sababu fulani ni muhimu zaidi kwa kupata nafasi ya kulipwa vizuri, ya hali ya juu katika usimamizi kuliko digrii ya uhandisi, bila kusahau botania, ingawa ni wataalamu wa mimea ambao kilimo kinakosekana sana. ambayo haina hata uwezo wa kuunda tena tasnia ya mbegu ya Soviet.

Umejaribu kuelewa kitendawili hiki? Kisha jaribu toleo langu kwenye jino.

Sayansi na taaluma kamili kulingana nazo hufanya kazi kwa idadi ndogo ya zana, zinaweza kuathiri idadi ndogo na mahususi ya bidhaa, kufanya kazi kulingana na fomula na algoriti zinazoweza kuthibitishwa, na kutii sheria mahususi.

Mtu yeyote ambaye anataka, baada ya kusoma kanuni hizi, algorithms na njia za kipimo, kudhibiti mchakato na angalia matokeo.

Unaweza kujifanya daktari wa upasuaji, lakini tu mpaka mgonjwa wa kwanza, kujifanya kuwa fundi - mpaka kuvunjika kwa injini ya kwanza. Na kisha ukweli mkali wa maisha utaweka wazi kila mtu mahali pake, kwa sababu kuna viashiria vya wazi vya kupimika vya kukataa "maskini".

Na kitu tofauti kabisa - katika misaada ya kibinadamu! Anajishughulisha kila wakati na kitu cha kifahari na cha hewa, ambacho hakina vigezo wazi, jambo ambalo halijapimwa kwa njia yoyote, na kiwango cha juu kinakadiriwa na wataalam wengine ambao hutumia mada yao "nzuri-mbaya" na "nyingi-ndogo" kama. kifaa cha kupimia.

Ambapo mbinu hii ya kutathmini matokeo ya leba imekita mizizi, msemo kama "sanaa ya usimamizi" haukuweza kuonekana. Na nani anapima sanaa? Sanaa inafurahiwa, inathaminiwa, na tena sio kila mtu, lakini na mduara fulani wa wataalam, ambao utendaji wao hauwezi kupimwa hata kidogo …

Yote haya hapo juu yalimalizika leo na ukweli kwamba wanadamu wamegeuka kuwa aina ya tabaka la kikuhani la "Brahmins" ambao hutazama kutoka urefu wa sifa zao zisizoweza kupimika kwenye tekno-plebs zenye shughuli nyingi na kushuka kwenye dunia yenye dhambi kwa ajili ya kinywaji tu na. vitafunio.

Na yote yangekuwa sawa, hata kama wangeketi pale kwenye "Olimpiki" zao, wakifanya "neema na hewa", na waliopo, kama katika siku nzuri za zamani, kwa zawadi za kupendeza walinzi wa sanaa. Walakini, hawakuchukua nyumba za sanaa tu, bali pia korido za nguvu, wakijaribu kutawala ulimwengu wa nyenzo, bila hata kubahatisha ni sheria gani ulimwengu huu wa nyenzo unafanya kazi.

Matokeo yake ni kukasirishwa kwa pande zote kwa "wanafizikia" ambao huzingatia majaribio ya kupuuza sheria za sayansi asilia, na waimbaji wa nyimbo za viongozi, ambao wanahisi kufinywa katika ulimwengu wa nyenzo, ambao hufanya kazi kulingana na sheria zisizoeleweka na kujazwa na fomula zenye kuchosha. ya mawazo.

Na hii ndio kesi wakati inahitajika "kurekebisha kitu kwenye kihafidhina," kwa sababu elimu ya kibinadamu leo haina uhusiano wowote na neno "elimu." Nyanja ya kibinadamu inadhibiti uhusiano kati ya watu, lakini watu bado wapo katika ulimwengu wa nyenzo. Hii ina maana kwamba mazoezi ya kibinadamu yanaweza na yanapaswa kujengwa juu ya yale ya kiufundi, ilhali elimu ya kibinadamu lazima iwe ni mwendelezo wa ule wa kiufundi na haiwezi kuwepo bila hiyo, kama vile taaluma ya matibabu haiwezi ila kutegemea masomo ya kemia, biolojia na anatomia.

Nyanja ya kiufundi, kwa kulinganisha na kibinadamu, inaweza na inapaswa kuwa rahisi, kwa sababu inafanya kazi na idadi ndogo zaidi ya vigezo na mara kwa mara. Lakini sheria zinazofanya kazi katika "fizikia" pia zinafanya kazi katika "kibinadamu". "Nguvu ya kitendo ni sawa na nguvu ya athari", "Unaweza kutegemea tu kile kinachopinga", "Machafuko ndio hali thabiti zaidi" na kadhalika, kadhalika, kadhalika …

Nadhani ili kuwa "mtunzi wa nyimbo" lazima kwanza uwe "mwanafizikia". Ikiwa tunadhania kwamba "fizikia" ni mwaka wa kwanza wa chuo kikuu, basi "lyrics" zinapaswa kuanza kwa pili - baada ya kujifunza na ujuzi wa kwanza.

Ili sio mzigo wa maandishi, mimi huacha mifano iliyoandaliwa na mlinganisho, na kwenda moja kwa moja kwa muhtasari, ambao unaweza kuonekana kama hii:

1 Wanabinadamu husoma nyanja ngumu-kupima ya shughuli za wanadamu na uhusiano wa kibinadamu. Ni ngumu zaidi kuliko zile za kiufundi, lakini zinatokana na kanuni sawa na kutii sheria sawa.

2 Wanabinadamu bado wako katika mchakato wa malezi (na kwa ujumla sio sayansi kwa maana ya kitamaduni ya neno hili) na hawataweza kufikia kiwango cha kisayansi hadi (kwa matumaini kwa muda) sayansi asilia na maarifa ya kiufundi yatapuuzwa kama msingi. lazima, msingi, sehemu muhimu ya ubinadamu.

3 Mfumo wa elimu ambao utabadilisha hali ya sasa ya mambo na kuchukua hatua hii hivi karibuni utaunda safu ya ushindani yenye nguvu ya wasimamizi ambao wanaweza kutatua kwa urahisi shida za kimfumo ambazo zinaonekana kuwa haziwezi kusuluhishwa kwa wasimamizi ambao wana elimu ya sanaa ya huria ya asili, bila kabisa sayansi ya asili. …

Sayansi ya asili ni mwili wa maarifa juu ya vitu asilia, matukio na michakato, msingi wa kinadharia wa uzalishaji wa viwandani na kilimo. teknolojia na dawa; msingi wa sayansi ya asili wa uyakinifu wa kifalsafa na uelewa wa lahaja wa asili.

Sayansi ya uwongo, ambayo taaluma nyingi za kibinadamu ni za leo, haiwezi kufanya bila elimu ya uwongo

Sayansi ya asili iliyotajwa hapo juu hailingani kabisa na mfumo wa elimu wa Bologna kwa ujumla, au na alama ya kuzaliwa ya mfumo huu - upimaji, ambayo ni, "kubahatisha", ambayo inaenezwa kwa bidii leo katika nchi zote na katika viwango vyote.

Baada ya yote, ni "mtihani" gani na chaguzi zilizoandaliwa kabla? Hii ni makubaliano na chaguzi hizo za jibu ambazo zilipatikana na kutengenezwa na mtu, kukataa kutafuta chaguzi zingine, kutoka kwa maoni yasiyo ya kawaida (ya uzushi), ambayo na tu ambayo maendeleo ya kiteknolojia yamekuwa msingi!

Hivi majuzi nilisoma hadithi ya mhandisi ambaye bado alipata elimu ya Soviet, na, kwa sababu ya jukumu lake, amelazimika kupimwa kila mwaka kwa miaka 20. Baada ya miaka mingi ya "mafunzo ya ubongo", alipofika kwenye mtihani, ambapo ilibidi atengeneze jibu mwenyewe, na sio kuchagua suluhisho lililopangwa tayari kutoka kwenye orodha, aliona kuwa ubongo unakataa kabisa kufanya hivyo, kwa ukaidi. hutafuta kidokezo na kwa uchungu anajitolea kwa kazi rahisi ambazo mwanafunzi anapaswa kuamua.

"Nadhani" tayari imesababisha ugonjwa mkubwa kama kutojua kusoma na kuandika, ambayo ni, kutoweza kuelewa maandishi magumu, kujumlisha na kuchambua, kufikiria kimantiki, kwa neno moja, fikiria. Mtu asiyejua kusoma na kuandika anajua herufi, lakini kunapokuwa na bukaf nyingi, anapoteza mwelekeo wa hoja, anaogopa na anaona maandishi kama tusi la kibinafsi.

Mfano mzuri wa kutojua kusoma na kuandika ulitolewa na Irina, mkurugenzi na mmiliki wa shule ya kibinafsi ambayo ina jina lake la ukoo "Lando": "Wakati kampuni iligawanywa, mshirika wa wachache alipewa sehemu ya sita ya hisa. Ilionekana kwake sehemu ndogo sana na alidai … moja ya nane … Kwa kweli, mahitaji yake yaliungwa mkono mara moja …"

Kwa nini mfumo kama huo unatekelezwa kwa ukaidi inaeleweka. "Mtaalamu" aliyefunzwa juu ya vipimo anafaa kwa usimamizi wa nje, kwani tabia ya kukubaliana na suluhisho zilizotengenezwa za mtu humgeuza kutoka kwa homosapiens hadi homoeletoratius, asiyeweza kutoa maoni yake mwenyewe, ambayo inamaanisha kuwa amehukumiwa kutafuna wengine milele. mawazo ya watu ambayo yalitumwa kwake kutoka Olympus na wachungaji …

Nyenzo tayari zimetoka kwa kina, na ningependa pia angalau kugusa makali ya swali: "Ni nani anayepaswa kuamua kile kinachohitajika, kisichohitajika, kutoa kazi na kukubali kazi kutoka kwa mfumo wa elimu?" Na swali sio sana katika idadi ya wanafizikia wa lyric, lakini katika ubora wa wote … Ikiwa mada inakuvutia, hakika tutarudi kwenye suala hili. Mpaka hapo…