Muhtasari wa Sera ya NATO juu ya Elimu katika USSR, 1959

2024 Mwandishi: Seth Attwood | [email protected]. Mwisho uliobadilishwa: 2023-12-16 16:17

Ripoti kwa Kamati ya Sayansi ya NATO juu ya mada "Elimu ya kisayansi na kiufundi na akiba ya wafanyikazi katika USSR". 1959 mwaka.

ELIMU YA SAYANSI NA YA UFUNDI NA RASILIMALI WATU KATIKA USSR

I. UTANGULIZI

1. Muungano wa Kisovieti ulipoanzishwa miaka zaidi ya 40 iliyopita, serikali ililazimika kukabili matatizo makubwa sana. Mazao katika kusini mwa Sovieti yaliharibiwa na nzige, na kusababisha uhaba wa chakula na maadili ya chini. Hakuna kilichochangia utetezi, isipokuwa kwa matumizi ya busara ya mazingira ya eneo na hali ya hewa.

Jimbo lilibaki nyuma katika elimu na nyanja zingine za kijamii, kutojua kusoma na kuandika kulienea, na karibu miaka 10 baadaye majarida na machapisho ya Soviet bado yaliripoti kiwango sawa cha kusoma na kuandika. Miaka 40 iliyopita, kulikuwa na uhaba mkubwa wa wafanyakazi waliofunzwa kuongoza watu wa Sovieti kutoka katika hali ngumu, na leo USSR inapinga haki ya Marekani ya kutawala ulimwengu. Haya ni mafanikio ambayo hayana kifani katika historia ya kisasa.

II. BAADHI YA MAMBO YANAYOENDELEZA UBORESHAJI WA KASI WA ELIMU CHINI YA UTAWALA WA SOVIET.

2. Kwa kawaida, mambo kadhaa yamechangia maendeleo ya Soviet ya miaka arobaini iliyopita, na wale waliotajwa hapa wanawakilisha sehemu ndogo tu ya mambo muhimu. Licha ya ukweli kwamba hati hii iliandikwa kuhusiana na elimu ya sayansi na teknolojia, mengi ya yale ambayo yamesemwa yanaweza kutumika kwa eneo lingine lolote la mawazo ya mwanadamu. Mazoezi ya Soviet yanatofautiana kwa njia nyingi kutoka kwa nchi za Magharibi, na kazi hii inalipa kipaumbele muhimu kwa tofauti hizi.

(i) Wasimamizi waliopata elimu ya sayansi na kiufundi

Tangu mwanzo, viongozi wa Soviet walielewa wazi kwamba sayansi na teknolojia ni njia muhimu zaidi za kufikia malengo ya kijeshi na kiuchumi ya ukomunisti. Taaluma za kisayansi na kiufundi, ambazo zimesisitizwa kwa zaidi ya miaka arobaini, zinawakilishwa vizuri katika elimu ya msingi ya viongozi wa sasa wa Soviet. Rais wa Chuo cha Sayansi cha USSR, kwa nafasi yake, ni mjumbe wa Urais, ambayo inaweza kulinganishwa na baraza la mawaziri la Waziri Mkuu wa Uingereza au baraza la mawaziri la Mwenyekiti wa Bodi ya Ufaransa. Wanachama 39 kati ya 67 wa mamlaka hii wamepata elimu ya kisayansi na kiufundi. Aidha, naibu mwenyekiti wa kwanza na naibu wenyeviti 9 kati ya 13 wa Baraza la Mawaziri walipata elimu ya kisayansi na kiufundi. Miradi ya kisayansi na kiteknolojia katika USSR ina uwezekano mkubwa wa kukubalika katika ngazi ya juu ya utawala kuliko katika nchi za Magharibi.

(ii) Udhibiti na mipango ya serikali kuu

Mambo haya hutoa manufaa ya wazi kwa ajili ya kuongeza ufanisi wa programu za mafunzo. Mtu anaweza kuweka kiwango kimoja cha elimu kwa nchi nzima, kurahisisha mfumo wa elimu na kuondoa sababu nyingi za machafuko katika nchi za Magharibi, ambapo mfumo huo umegawanyika. Ikiwa mipango na uzalishaji huratibiwa, basi hakuna ukosefu wa ajira, na watu wenye sifa zinazofaa huishia katika kazi zote ambazo serikali inahitaji. Katika mfumo wa serikali kuu, bila shaka, kuna uwezekano wa kuwa sahihi sana au makosa ya janga. Kiini cha mbinu ya Soviet ni kama ifuatavyo: wizara zinatabiri mahitaji yao ya nyenzo na rasilimali watu kwa mpango wa miaka 5 (sasa 7) kulingana na maagizo ya jumla kutoka kwa uongozi wa chama. Mahitaji yaliyowekwa na wizara, ambayo hubadilika kidogo kila mwaka kwa msingi wa uzoefu, yanalinganishwa na Kamati ya Mipango ya Jimbo hutengeneza mipango. Sehemu za mpango kuhusu masuala ya kisayansi na kiufundi zimeidhinishwa na Chuo cha Sayansi.

(iii) Watumishi wapya waliopewa mafunzo na serikali

Karibu kila mtu anayesoma zaidi ya kiwango cha chini cha elimu kilichoanzishwa na sheria za Soviet hupokea ufadhili wa serikali. Jimbo linahitaji kwamba wahitimu wa taasisi za elimu ya juu au sekondari wafanye kazi kwa miaka mitatu kulingana na usambazaji baada ya kumaliza masomo yao. Kati ya vijana ambao hawajalemewa na majukumu mengine, karibu 750,000 walipata elimu ya juu na milioni 1.2 - elimu maalum ya sekondari. Akiba hizi za wafanyikazi wakati wowote zinaweza kuunganishwa na suluhisho la kazi za kipaumbele za serikali, kama vile mipango mikubwa ya maendeleo, ufundishaji na zingine. Wataalam hawa milioni 2 sio wafanyikazi wanaolipwa kidogo, wanapokea mshahara mzuri na, zaidi ya hayo, hawalazimiki kutumikia jeshi.

(iv) Taaluma “ndogo”

USSR ni jimbo kubwa, kwa hivyo ina uwezo wa kupanga vikundi kamili kwa masomo ya masomo kama vile uundaji na usanidi wa gyroscopes na boilers za mvuke. Wakati huo huo, nchi za Magharibi zinaweza tu kutoa kozi za matukio zisizo na ubora wa juu kutokana na idadi ndogo ya wanafunzi na walimu.

(v) Utafiti wa kina wa rasilimali za Magharibi

Machapisho ya Magharibi kwa kawaida yanapatikana katika tafsiri kutoka kwa taasisi kuu za Soviet kabla ya miezi 2 baada ya uchapishaji wa awali. Taasisi ya Kiakademia ya Habari za Kisayansi ina huduma bora na kamilifu zaidi ya ujumuishaji ulimwenguni. Ikiwa hali zinahitaji hivyo, Wasovieti wako tayari kupata habari kupitia ujasusi.

(vi) Kurudi kwenye mfumo wa elimu

Kwa miaka mingi, idadi kubwa ya wafanyikazi waliofunzwa wamerejea kwenye mfumo wa elimu ili kutoa mafunzo kwa wataalam zaidi. Kufundisha ni kazi inayolipwa vizuri na ya kifahari. Ongezeko la kila mwaka la wafanyikazi waliofunzwa ni 7% katika USSR (kwa kulinganisha, huko USA 3.5%, nchini Uingereza 2.5 - 3%).

(vi) Kuimarishwa kwa masomo ya taaluma za msingi

Katika miaka ya hivi karibuni, angalau katika mitaala yote inayotolewa katika Umoja wa Kisovyeti, mkazo umewekwa kwenye uchunguzi wa kina wa taaluma za kimsingi. Katika kila moja ya mitaala 200 ya kiufundi inayofanya kazi katika taasisi za elimu ya juu, 10% ya wakati huo hutolewa kwa hisabati ya juu na kiasi sawa kwa fizikia. Idadi kubwa ya wafanyikazi waliofunzwa na maendeleo ya haraka ya kiteknolojia yamepatikana kwa mbali na juhudi za juu juu.

(viii) Mafunzo kwa wakufunzi ni kipaumbele cha kwanza

Kwa kila hatua mpya ya maendeleo ya kisayansi na kiteknolojia, programu inayolingana ya mafunzo ya ualimu huanza. Tangu 1955, Chuo Kikuu cha Jimbo la Moscow kimekuwa kikitoa mafunzo kwa walimu wa programu (Kiambatisho 1).

(ix) Utetezi unaofaa

Katika nchi za Magharibi, propaganda na uwongo wa Soviet mara nyingi huchukuliwa kuwa sawa. Propaganda hufaulu kuweka malengo ya kitaifa mbele ya watu wa Sovieti, ambao wanafurahi sana malengo haya yanapofikiwa. Katika USSR kuna nafasi ambazo hazipendi kuchukua, kazi ambazo zinafanya kazi bila tamaa nyingi. Utetezi katika taasisi za elimu huonyesha kufanya kazi katika nyadhifa kama hizo kama changamoto ya kusisimua na huwafanya vijana (iii) wafanye kazi kwa hiari kwa manufaa ya nchi yao katika hali duni.

III. Hatua za elimu ya Soviet

3. Mchoro katika Kiambatisho cha 1 unaonyesha hali ya mambo wakati wa mpango wa miaka 5 iliyopita (ambao uliachwa), na ingawa mabadiliko yanakuja katika elimu ya msingi na sekondari, mchoro unaonyesha mfumo ambao utatumika zaidi ya saba ya sasa- mpango wa mwaka.

4. Elimu katika taasisi za elimu katika Umoja wa Kisovyeti huanza akiwa na umri wa miaka 7. Elimu ya msingi huchukua miaka 7. Kufikia 1960, mpango wa mwisho wa miaka 5 ulikuwa kuifanya shule hiyo ya miaka 10 kupatikana kwa umma. Ambapo elimu ya miaka 10 inapatikana, sheria za mitaa hufanya iwe lazima, na matokeo yake kwamba idadi ya wahitimu wa miaka 10 imeongezeka katika mpango wa miaka 5 iliyopita kutoka 440,000 hadi milioni 1.5 kwa mwaka. Wavulana na wasichana husoma kulingana na mtaala sawa katika shule za miaka 7 na 10. Katika hatua ya pili ya elimu ya kitamaduni, ambayo ni, katika darasa la nane, la tisa na la kumi la shule ya miaka 10, wanafunzi hutumia 42% ya wakati wao kusoma hisabati, fizikia na kemia. Wahitimu kutoka shule ya miaka 10 hawajafunzwa vyema kama wahitimu wa darasa la sita la shule ya sarufi ya Kiingereza yenye upendeleo wa kisayansi au wavulana na wasichana wanaohitimu kutoka shahada ya pili ya lyceum ya Kifaransa. Kiwango cha juu zaidi cha wastani katika taaluma za kisayansi kinapatikana, hata hivyo, na wote waliomaliza kozi ya shule ya miaka 10 huko USSR. Tunazungumza juu ya idadi kubwa zaidi ya wanafunzi kuliko Magharibi (Kiambatisho 3).

5. Fursa nyingine mwishoni mwa utafiti wa miaka 7 zimeonyeshwa kwenye mchoro katika Kiambatisho 1. Kuna nafasi za kazi kwa wahitimu, lakini idadi ya wale wanaofanya imeshuka kwa kiasi kikubwa katika kipindi cha miaka 5 iliyopita. Shule za Wafanyakazi hufanya kazi kwa kushirikiana na viwanda na kilimo. Shule maalum za sekondari, hasa shule za ufundi zilizo chini ya wizara husika, hutoa elimu maalum katika taaluma zaidi ya elfu mbili; kozi hizo zina mwelekeo wa vitendo.

6. Katika miaka ya hivi karibuni, karibu 40% ya wahitimu wa shule ya miaka 10, pamoja na asilimia ndogo ya wahitimu wa taasisi za elimu ya ufundi wa sekondari, wanaendelea kusoma katika taasisi za elimu ya juu (Kiambatisho 2). Kuna uvumi kwamba takwimu hii itaongezeka hadi 70%. Vyuo vikuu hufundisha 10% tu ya wafanyikazi waliofunzwa katika Umoja wa Kisovieti, na wanafundisha katika taaluma za kimsingi tu. Kozi ya Taasisi ya Pedagogical huchukua miaka 4, kufundisha taaluma za msingi katika vyuo vikuu (bila kujumuisha fizikia) huchukua miaka 5. Mitaala mingi ya kiufundi (pia katika fizikia) imeundwa kwa miaka 5, 5, na mpango wa matibabu kwa miaka 6. Wanafunzi wa utaalam wote, isipokuwa kwa ufundishaji, hufanya kazi kwenye mradi wao wa kuhitimu kwa miezi 6; matokeo ya utafiti yanajumuishwa katika tasnifu iliyoandikwa, ambayo inatetewa hadharani. Takriban mhitimu 1 kati ya 6 au 7 wa taasisi za elimu ya juu wanaendelea na masomo. Wanafunzi, wanafunzi waliohitimu na wanafunzi wa udaktari lazima wawe na ujuzi wa lugha moja, mbili na tatu za kigeni, kwa mtiririko huo.

MABADILIKO MAKUBWA

7. Mkataba wa Khrushchev mnamo Septemba 1958 ulielezea mabadiliko kutoka kwa elimu ya msingi ya miaka 7 hadi elimu ya miaka 8. Itafuatiwa na elimu ya sekondari itakayodumu miaka 3 hadi 4 katika mojawapo ya aina tano za shule, ambazo ni:

(a) shule ya sekondari yenye mwelekeo wa kitaaluma, ambayo ni tofauti na darasa la nane, la tisa na la kumi la shule ya miaka 10 mbele ya madaraja manne na inapokea takriban 20% ya wale waliomaliza hatua ya miaka 8 ya elimu.;

(b) shule ya sekondari ya kiufundi;

(c) shule maalum ya sekondari kwa mahitaji ya ukumbi wa michezo, ballet, sanaa ya kuona, huduma ya kijeshi, n.k.;

(d) shule ya sekondari ya muda inayoruhusu mchanganyiko wa elimu na kazi katika viwanda na kilimo;

(e) shule za usiku za hifadhi ya wafanyikazi.

Ni wazi kuwa mabadiliko katika mfumo haimaanishi viwango vya chini. Zaidi ya hayo, mtaala wa shule za sekondari zilizopo unaweza kubadilishwa kwa urahisi ili kufikia malengo mapya.

IV. RASILIMALI WATU NA VIWANGO VYA UZALISHAJI

8. Kiambatisho cha 4 kinatoa picha ya jumla ya bidhaa hii. Jedwali la kwanza linaonyesha upendeleo mkubwa kuelekea nyanja ya kisayansi na kiteknolojia katika USSR. Inaweza pia kuonekana kuwa wale walio na elimu ya sayansi na teknolojia huwa wanabaki katika nyanja hizi. Heshima na tuzo katika maeneo haya ni kubwa, haswa kwa walimu.

9. Katika ngazi ya elimu ya shahada ya kwanza, USSR haina uzoefu wa uhaba wa wataalamu wenye uwezo wa kusimamia miradi ya serikali. Katika elimu ya juu na ya shule, kila kitu kinaonyesha kwamba idadi ya wahitimu waliofunzwa kitaaluma haitabaki kwa urahisi katika kiwango sawa, lakini inaweza kuongezeka.

10. Viambatisho 5 na 6 vinatoa asilimia, ya mwisho pia inaelezea kwa ufupi mafanikio ya baada ya vita. Jedwali hili pia linaonyesha idadi inayoonekana ya wanawake katika idadi ya wafanyikazi waliofunzwa katika USSR.

V. CHANGAMOTO NA HASARA

11. Mfumo wa elimu wa Kisovieti, unaoandikisha watu wapatao milioni 35 katika viwango mbalimbali, ni mkubwa sana. Moja ya sifa zake bora, zinazotokana na udhibiti na upangaji wa serikali kuu, ni usahili wake. Itapendeza kujua jinsi Muungano wa Sovieti ulivyoshughulikia kwa mafanikio matatizo yanayozikumba nchi za Magharibi.

(i) Vifaa vya mafunzo

Katika taasisi za elimu za Soviet za kiwango chochote, mafunzo katika mabadiliko 2 yanabaki kuwa ya kawaida, na mafunzo katika mabadiliko 3 hayajasikika. Utoaji wa madarasa, kumbi za mihadhara na maabara bila shaka ni shida ngumu zaidi ambayo elimu ya Soviet inapaswa kukabiliana nayo. Utendaji duni wa mpango wa ujenzi ulikuwa moja ya sababu zilizochangia kuachwa kwa mpango wa mpango wa miaka mitano iliyopita. Inaweza kubishaniwa kwa uhakika wa hali ya juu kwamba jambo hili limeharakisha mabadiliko katika mfumo wa elimu katika ngazi ya shule ya upili. Inasemekana kwamba waombaji wote wa elimu ya juu watalazimika kufanya kazi kwa miaka miwili katika uwanja wa viwanda na kiufundi kabla ya kuingia. Miaka miwili ya kupumzika itaruhusu mpango wa ujenzi kushika kasi. Kiambatisho 1 kinaonyesha kuwa ukosefu wa majengo sio shida mpya kwa USSR.

(ii) Vifaa

Wataalam wa Magharibi, kama sheria, wana wivu juu ya wingi na ubora wa vifaa katika taasisi za elimu za Soviet.

(iii) Uwiano wa wanafunzi kwa kila mwalimu

Kama ilivyotajwa hapo awali, hakuna tatizo na walimu katika Muungano wa Sovieti, ilhali katika nchi nyingi za Magharibi hali ni mbaya.

[takriban. historia ya serikali - katika jedwali hili, inaonekana, tunazungumza juu ya wanafunzi wangapi kwa kila mwalimu]

	USSR	Marekani	Uingereza
Taasisi za elimu ya juu	1 – 12, 6	1 – 14, 1	1 – 9
Shule	1 – 17, 6	1 - 21 (wastani) 1 - 30 (ya awali)	1 - 18, 1 (ukumbi wa kati) 1 - 22, 3 (shule ya kati) 1 - 30, 5 (ya awali)

(iv) Utumishi wa kijeshi

Kwa sababu zilizotajwa hapo awali, haitoi shida yoyote katika USSR.

(v) Uwiano wa wahitimu kutoka vyuo vya elimu ya juu na sekondari

Uzoefu wa Magharibi unaonyesha kuwa mahali pa kazi, kuna wahitimu watatu wa taasisi za elimu ya sekondari kwa mhitimu mmoja wa taasisi ya elimu ya juu. Katika taasisi nyingi za Kisovieti zilizotembelewa na wataalam wa Magharibi, sehemu hii inaonekana kutumika kwa ulimwengu wote. Mgawo wa 3 hadi 1 sio kawaida kwa mfumo wa elimu, kwa hiyo inaweza kuzingatiwa kuwa mahali fulani katika USSR kuna uhaba wa wahitimu wa taasisi za elimu ya sekondari maalum, ambayo inajumuisha matatizo fulani. Ukweli kwamba shida hizi sio dhahiri inamaanisha kuwa katika USSR, wahitimu wa taasisi za elimu ya juu wanaweza kuajiriwa katika maeneo ya shughuli ambayo yanachukuliwa kuwa yasiyo ya faida huko Magharibi.

Vi. NIDHAMU ZA MASLAHI KWA ULINZI

(i) Hisabati

12. Somo hili linachukuliwa kuwa la kifahari zaidi katika USSR. Nchi ina mapokeo ya hisabati ya daraja la kwanza, na kiwango cha sasa cha hisabati katika Umoja wa Kisovieti ni cha pili baada ya kile cha Marekani. Wakati wa kusoma kazi nyingi za kisayansi za Kisovieti, haswa katika fizikia, sayansi ya asili na uhandisi wa mitambo, inaonekana wazi na ni furaha gani wanasayansi wa Soviet hufanya mgawanyiko katika uwanja wa hesabu. Kazi ya kisayansi nchini Uingereza mara nyingi huwa na sehemu mbili: sehemu ya kwanza huweka nadharia, na sehemu ya pili ni uthibitisho wa kimajaribio wa nadharia hii. Kazi ya kisayansi ya Soviet mara nyingi inajumuisha nadharia tu.

Wanahisabati wa darasa la kwanza wa Soviet wana jukumu kubwa zaidi kuliko wenzao wa Magharibi kwenye mikutano ya uhandisi, ambayo sio rasmi kwa asili. Mbinu hii ya kisayansi ya kutatua matatizo ya uhandisi inaweza kwa kiasi fulani kuelezea maendeleo ya haraka katika uwanja huu. Wanahisabati wa Kisovieti wako tayari kutumia nadharia ya hisabati katika utafiti wa kimajaribio wa kiwango kidogo. Wanafanya kazi kwa urahisi wa kushangaza katika maeneo ambayo wanasayansi wa Magharibi wangehitaji data ya ziada ya majaribio. Ambapo njia ya Soviet inafanikiwa, inawezekana kuondokana na hatua za kati za maendeleo ya utafiti. Bila shaka maendeleo ya hivi majuzi ya Soviet katika aerodynamics na uhandisi wa kemikali yanatokana na ushauri wa wanahisabati.

Hisabati inahimizwa sana shuleni. Mashindano ya Olimpiki na hesabu kwa wanafunzi wa darasa la 8, 9 na 10 kati ya shule ya miaka 10 hufanyika katika viwango vya jiji, mkoa, jamhuri na kitaifa. Wanafunzi wenye vipawa vya hali ya juu hutambuliwa katika hatua ya mapema sana na baadaye hurahisishwa katika ujifunzaji wao.

Katika nchi nyingi, kuna muundo wa wazi wa wima wa taaluma za kisayansi na uongozi wa wima kati ya wanasayansi. Hii inazuia ubadilishanaji wa mawazo ya kisayansi kati ya taaluma mbalimbali. Katika USSR, hisabati ni sehemu inayotumika katika uboreshaji wa taaluma. Mfano mashuhuri ni Maabara ya Mtetemo ya Taasisi ya Fizikia. Lebedev wa Chuo cha Sayansi cha USSR. Maabara ni shirika la utafiti; wafanyakazi wa maabara hii ya Moscow, wanaofanya kazi hapa mwezi mmoja au miwili kwa mwaka, pia hufanya kazi katika taasisi katika Umoja wote. Wanashikilia nyadhifa za kuongoza katika taaluma kadhaa: unajimu, unajimu wa redio, taswira, sauti, fizikia ya kinadharia, ala, hidrolojia ya baharini, uhandisi wa umeme, na tasnia zingine nyingi. Kitu pekee kinachowaunganisha ni maslahi yao katika harakati za mawimbi. Fursa za kubadilishana mawazo ya kisayansi katika Maabara ya Mtetemo ni kubwa sana.

Kiambatisho cha 8 kinatoa mtaala wa kina wa chuo kikuu kwa hisabati iliyotumika na Kiambatisho cha 7 kwa hisabati safi. Idadi ya saa za mazoezi ya tasnia imeonyeshwa, na vile vile matarajio ya uwekaji kiotomatiki katika aya ya 19 na 20 ya Kiambatisho cha 7.

(ii) Fizikia

Katika karibu maswali yote ya taaluma hii, wanasayansi wa Soviet wako sawa na sayansi ya ulimwengu. Fizikia ya kinadharia imefikia urefu mkubwa, na katika miaka mitano iliyopita, utafiti wa Soviet katika uwanja wa semiconductors umeonyesha mafanikio bora. Kiambatisho cha 9 kinawasilisha mtaala wa fizikia, ikijumuisha idadi kubwa ya saa zinazotolewa kwa hisabati ya hali ya juu na mazoezi ya tasnia.

(iii) Kemia

Hali ya nidhamu hii katika USSR inaelezewa kama kabla ya vita, lakini taarifa hii haipaswi kuchukuliwa kuwa kweli. Umoja wa Kisovyeti uko nyuma katika uhandisi wa kemikali, lakini kuna ufahamu wazi wa hali hii na harakati kuelekea uboreshaji katika eneo hili. Mtaala wa kemia katika Kiambatisho cha 10 tena unatumia idadi kubwa ya saa kwa hisabati ya hali ya juu na mazoezi ya tasnia.

(iv) Uhandisi wa mitambo

Kiambatisho cha 11 kwa kawaida kinaonyesha kwamba muda mwingi umetengwa kwa ajili ya utafiti wa hisabati na fizikia ya juu. Pia kuna masaa ya mazoezi ya tasnia. Katika uchumi unaokua, mahitaji ambayo yanakidhiwa kupitia maendeleo ya viwanda, uhandisi wa mitambo ni moja ya vipaumbele vya Umoja wa Soviet. Mnamo 1958-59, imepangwa kuhitimu wahandisi mara 3 zaidi kuliko huko Merika. Inawezekana kwamba ishara za kueneza na wataalam wa uhandisi zitaonekana hivi karibuni.

Vii. HITIMISHO

13. Kuna mwelekeo mkubwa katika nchi za Magharibi kuchukua maoni yaliyokithiri ya Muungano wa Kisovieti. Raia wake, hata hivyo, sio watu wa juu au nyenzo za kiwango cha pili. Kwa kweli, hawa ni watu wenye uwezo na hisia sawa na kila mtu mwingine. Ikiwa watu milioni 210 katika nchi za Magharibi watafanya kazi pamoja na vipaumbele na bidii sawa na wenzao katika Muungano wa Sovieti, watapata matokeo sawa. Majimbo, yakishindana kwa uhuru na USSR, hupoteza nguvu na rasilimali zao katika majaribio ambayo yatashindwa. Ikiwa haiwezekani kuunda kila wakati njia ambazo ni bora kuliko zile za USSR, inafaa kuzingatia kwa uzito kukopa na kurekebisha njia za Soviet. Hii inaweza kujumuisha, lakini sio tu kwa:

(i) kukataliwa kwa maoni yanayoheshimika, ya kimila kuhusu nafasi ya wanawake;

(ii) utendakazi wa kazi inayotakiwa na serikali kwa wale ambao elimu yao iliyozidi kima cha chini cha elimu kilichowekwa na sheria ilifadhiliwa kutoka kwa fedha za bajeti;

(iii) kukomesha "soko huria" la rasilimali watu wenye ujuzi; kupitishwa na, ikiwezekana, uimarishaji wa hatua za udhibiti wake wa serikali.

14. Chochote kitakachotokea, jimbo lolote linalokabiliwa na uhaba wa waalimu lazima litatue tatizo hili kwa haraka, kwa misingi ya ajabu.