Watoto wanalelewa na televisheni na mtandao - mtazamo wa mwalimu wa shule ya kisasa ya sekondari

2024 Mwandishi: Seth Attwood | [email protected]. Mwisho uliobadilishwa: 2023-12-16 16:17

Vimelea kwa bidii hutupa kila kitu kutoka shuleni kinachoruhusu wanafunzi kupata angalau maarifa fulani. Vimelea havihitaji wananchi wanaojua kusoma na kuandika. Kwa hivyo, mchakato wa kuhamisha maarifa kwa wanafunzi kwa bidii unasonga kwenye kona ya mbali zaidi …

Jimbo la jumla

Maoni ya kwanza ya shule yangu ya asili: kulikuwa na watoto wachache, baadaye kwenye mkutano wa ufundishaji nilijifunza kuwa sasa kuna watoto wapatao 700 wanaosoma, nilipokuwa nikisoma - katika miaka ya 90, kulikuwa na wanafunzi 1200. Wakati huo huo, karibu nusu ya watoto wanaletwa kutoka vijiji nane vinavyozunguka kijiji (shule katika makazi ya aina ya mijini). Na shule zilizokuwepo zilifungwa, ikawa haina faida kiuchumi kuzitunza, ni rahisi kutoa shule moja mabasi 2-3 na kuchukua watoto kwenda na kurudi shuleni kila siku.

Jambo la pili ninaloona ni kwamba hali ya kimwili ya watoto ni aina ya dhaifu, yenye uchungu. Kisha mimi hutafuta ukweli wa kuunga mkono maoni yangu. Shule ina darasa la cadet (baadhi ya wavulana, masaa zaidi ya elimu ya kimwili, kuchimba visima, nk), hivyo ukiangalia karatasi ya afya, karibu nusu ya watoto wako katika makundi ya maandalizi na maalum, wawili ni walemavu, theluthi moja. ya darasa kwa kweli ni msamaha kutoka elimu ya kimwili - kuhudhuria tu madarasa. Katika darasa moja, wanafunzi kadhaa, tayari katika daraja la 9, walikuwa walevi katika hatua ya awali - walikunywa kwa miaka kadhaa mara 2-3 kwa wiki. Walitoa darasa, wakawa darasa, wanafunzi 25, wawili tu (!) Kati ya kundi la kwanza la afya, karibu theluthi moja ya darasa wana matatizo ya maono, zaidi ya nusu ni magonjwa mbalimbali ya muda mrefu.

"Mshangao" mwingine shuleni zaidi ya watoto 20 waliogunduliwa na F 70 (udumavu mdogo wa kiakili), zaidi ya watoto 30 wenye ulemavu wa akili (udumavu wa kiakili), idadi sawa ya watoto hukimbia bila utambuzi, na shida za kiakili "tu". kadhaa katika karibu kila darasa … Kama nilivyogundua baadaye, karibu watoto hawa wote ni "zawadi" kutoka kwa wazazi wa kunywa.

Katika shule, kwenye ghorofa ya kwanza, kuna harufu ya mara kwa mara ya moshi wa tumbaku - watoto wanavuta sigara kwenye choo. Kwa hivyo, karibu shule nzima ni wavutaji sigara tu. Hata wakikamatwa na wafanyakazi wa matengenezo, mwalimu wa zamu, mkurugenzi mwenyewe hamtishi mwanafunzi kwa kitu chochote kikubwa, vizuri, watamkemea (mazungumzo ya kuzuia), labda wataita wazazi, lakini sio ukweli kwamba watafanya. njoo. Na ikiwa watakuja, watafanya nini - wakati umepotea, wanaahidi kuchukua hatua kwa ujumla. Hasa "vipawa" watoto huvuta sigara kutoka daraja la 2-3, asilimia ya wavuta sigara inakua kila mwaka, hasa inatisha ni ukweli kwamba wasichana pia wamevuta sigara. Wasichana hunywa champagne na divai kutoka darasa la 4-6, na wazazi wao huimimina - Mwaka Mpya, siku ya kuzaliwa. Utusi na tabia chafu zimekuwa kawaida kwa muda mrefu.

Shule inaharibiwa na kutokujali na kutowajibika - mwanafunzi anaweza kutumia lugha chafu, kumtumia mwalimu barua tatu, kisha kusema kile alichosikia, na wengine watathibitisha kuwa ndivyo ilivyokuwa. Wengine hata hujaribu kuwatisha walimu na wazazi wao wahalifu. Walimu wengi wamekubaliana na hali hii - hakuna motisha ya kupigana, mshahara ni mdogo, wanadai mengi, ufungaji ni huu: mwalimu ndiye anayelaumiwa kwa kila kitu. Ikiwa utaweka deuce ya uaminifu kwa robo, itakuwa mbaya zaidi kwako - unaharibu taarifa.

Usifikirie kuwa walimu hawafanyi chochote - mashindano hufanyika mara kwa mara, mashindano mbalimbali hufanyika, wanazungumza juu ya hatari za sigara, pombe, simu za mkononi, michezo ya kompyuta, lakini habari hii yote ni tone tu katika bahari. Watoto wanalelewa na televisheni na Intaneti. Zaidi ya mara moja nilifanya uchunguzi wa wanafunzi - mashujaa wa wavulana ni Spider-Man, Blade, Terminator, Harry Potter (yeye pia ni maarufu kwa wasichana), Gandalf, nk, sio mhusika mmoja wa Kirusi, ingawa ni mzuri. habari kwamba hawa ni wahusika chanya wanaopigana na uovu, i.e.hamu ya Haki kwa watoto ni, bado ni Warusi.

Na wasichana, hali ni mbaya zaidi, walianguka chini ya nguvu ya tamaduni ya Magharibi kabisa - sanamu zao, wawakilishi wa muziki wa pop, mashujaa wa safu mbali mbali za TV, maoni ya uzuri wa kiume Timberlake, Brad Pita. Wanavutiwa na uzuri wa nje, hawana wazo la uzuri wa kiroho, ingawa hata kati yao kuna wasichana wanaosoma (!) Vitabu, mashairi, lakini huzama katika wingi wa watumiaji wa siku zijazo.

Shauku ya jumla ya watoto kwa muziki maarufu, iliyopunguzwa na mapenzi ya uhalifu (chanson) na rap, kutembelea disco kutoka darasa la 5-6. Mara moja nakumbuka maneno ya A. Hitler, kutoka kwa mazungumzo ya mezani: “… wanakijiji wanachohitaji ni muziki, muziki na tena muziki … Muziki wa kufurahisha ni kichocheo kikubwa cha kufanya kazi kwa bidii; wape kila nafasi ya kucheza, na wanakijiji wote watatushukuru ….

Na mtu haipaswi kufikiria kuwa shule kama hiyo ni ubaguzi, shule yetu ni mojawapo ya bora zaidi katika kanda - medali za fedha na dhahabu, nafasi za kwanza katika Olympiads, walimu wenye nguvu, washindi wa mashindano mbalimbali. Katika miji, hali hiyo inazidishwa na ukweli kwamba kuna kinachojulikana. "Vijana wa dhahabu", katika maeneo ya vijijini bado haijulikani sana.

Huko shuleni, kazi ya manufaa ya kijamii imefutwa kivitendo, sasa ni marufuku "kuwanyonya" watoto: kwa sababu hiyo, kupuuza shule, unaweza kuchora kwenye madawati, mate kwenye sakafu, kuchora kwenye kuta.

Walimu

Shule imekuwa ikiendelea kwa miaka 20 iliyopita kwa gharama ya usalama wa Soviet; walimu waliostaafu bado wanafanya kazi katika enzi ya Soviet. Wanatoa maarifa ya kimsingi, lakini wanazidi kupungua kila mwaka. Walimu kutoka kwa vijana kawaida hawawezi kusimama kwa muda mrefu shuleni, nilipokuwa na umri wa miaka 4, wataalam wachanga 2-5 walikuja kila mwaka, kwa kawaida hakuna mtu aliyefanya kazi kwa zaidi ya mwaka mmoja. Waliondoka na kupata kazi, mahali popote, ikiwa sio shuleni - kama muuzaji, katika Wizara ya Mambo ya Ndani, katika walinzi, wasimamizi. Hasa wanabaki wapenda fursa, ambao hawajali udikteta wa mkurugenzi na udhalilishaji wa watoto, ambao hawajali.

Waalimu wamekandamizwa tu na mzigo wa kila aina ya kazi ya karatasi - ripoti, uchambuzi, mipango, utambuzi, nk, nk, pamoja na kompyuta ya jumla "ilinifurahisha", sasa unahitaji kuandika sio tu kwa fomu ya karatasi, lakini. pia katika fomu ya elektroniki. Shule zote zinajishughulisha na uvaaji wa dirisha, lakini tuna kila aina ya miradi ya kitaifa katika mitindo, kwa hivyo makaratasi yanazidi kupamba moto, tunahitaji haraka kuonyesha jinsi tulivyo wabunifu, wa hali ya juu katika teknolojia ya elimu, tunafanya tafiti za kila aina. Matokeo yake, kwa gharama ya mtoto tena, wakati mwalimu anamaliza kuandika, hana tu wakati wa kuona matatizo ya mtoto, kumsaidia. Kwa ujumla, "kila kitu ni sawa, marquise nzuri," kwenye karatasi - tunaanzisha teknolojia mpya za elimu, na maabara mbili za kompyuta, na chumba cha mwalimu wa elektroniki, na mabasi matatu mapya, na watoto wanazidi kuwa wagonjwa.

Katika miaka ya 90, walicheka hadithi za Marekani za Mikhail Zadornov, wanasema nini Wamarekani ni wajinga, na watoto wao wa shule. Ninaweza kukuhakikishia kwamba watoto wetu wa shule wanawapata kwa haraka, wanajua kidogo, na muhimu zaidi hawataki kujua ni kwa nini, ikiwa walimu werevu wanapokea chini ya Wauzbeki wasiojua kusoma na kuandika katika maeneo ya ujenzi.

Bahati mbaya nyingine ya elimu ya kisasa ya shule ya awali na shule ni kukosekana kwa wanaume, tulikuwa nao wengi katika shule yetu, kama 6 kwa walimu 60, katika idadi ya shule hakuna kabisa, au mmoja, na hii sio. isiyo ya kawaida. Kwa hiyo, wavulana nchini Urusi hufufuliwa awali na wanawake: kutoka kwa nyumba ambapo baba anafanya kazi au sio kabisa, na ikiwa anakunywa nyumbani, chekechea (mtu katika shule ya chekechea ni kesi ya pekee), shuleni. Na kisha wengi huuliza swali, wapi wanaume halisi nchini Urusi. Na wanaipata wapi? Tu kwa njia ya kujitegemea elimu, lakini vitengo vile, katika takwimu, hawana kufanya hali ya hewa. Na mfumo wa elimu ya jumla kwa wasichana na wavulana una athari mbaya kwa wavulana, wanakua kisaikolojia na kimwili miaka 2-5 baadaye kuliko wasichana. Wakati "wasichana" wengine wanaweza kuolewa tayari katika darasa la 7-8, wavulana bado wanahitaji kuwa askari, na majambazi wanapaswa kucheza Cossacks. Hili ni pigo lingine kwa wavulana, wanahisi kasoro, ni ndogo na wasichana huwapiga! Kisha, ili kuwaonyesha wenzao kuwa tayari ni watu wazima, wanaanza kuvuta sigara, kutumia uchafu katika mazungumzo, kunywa kwa ujasiri, kuwa na ufidhuli, kwa sababu hiyo, miaka iliyobaki ya utoto imeharibiwa.

Mtihani wa Jimbo la Umoja ni hujuma dhidi ya mabaki ya shule ya Soviet, kwanza, kuchukua mtihani katika taaluma ya ubinadamu na lugha ya Kirusi ni ya kijinga. Mimi mwenyewe nimekutana na maswali mengi ndani yao, ambapo katika mtihani wa mdomo mtu anaweza kutoa majibu mawili sahihi na kudhibitisha maoni yake. Katika historia hiyo hiyo, sayansi ya kijamii, unahitaji kuwa na uwezo wa kujibu kwa mdomo na kuthibitisha maoni yako, Mtihani wa Jimbo la Umoja uliua fursa hii. Pili, Mtihani wa Jimbo la Umoja unaongoza kwa ufisadi (ingawa ulipoanzishwa, walisema kuwa Mtihani wa Jimbo la Umoja utakomesha). Darasa la kuhitimu, mwanafunzi katika kila robo alipokea deuces 2-3 (katika akili, kumbuka mfumo - tunaandika tatu mbili katika akili), daima katika Kirusi, na kulingana na matokeo ya mtihani, bora.

Inashangaza kwamba yeye ni mwana wa "oligarch" wa ndani, inageuka kuwa mfumo unajumuisha mgawanyiko wa "Warusi wapendwa" kuwa mabwana wapya wa maisha na kila mtu mwingine. Ndio, na kila mtu anajua kuwa walimu hukuruhusu kudanganya ("spurs" kwenye vyoo, nk), na wanasuluhisha kazi kwa wanafunzi wenyewe (kwa mfano, wanachukua picha za mgawo kwenye simu ya rununu na kuzituma, yeye mwenyewe aliamua. katika masomo ya kijamii mwaka huu, kwa ombi la rafiki). Baada ya yote, kushindwa kwa wanafunzi, kushindwa kwa shule, doa juu ya sifa ya shule, Na walimu tu, jamaa, watu wajanja kutoka darasa la chini wanaweza kwenda kwa wahitimu, kwa makubaliano fulani. Tatu, Mtihani wa Jimbo la Umoja unaua wakati wa programu kuu, walimu "hufundisha" wanafunzi kutatua vipimo ili wasiharibu utendaji wao, na mpango wa jumla unateseka.

Hatua za uokoaji zinazohitajika

1. Elimu ya ngazi yoyote inapaswa kuwa bure. Haipaswi kuwa na taasisi za elimu "wasomi", kwa sababu tangu kuzaliwa watu wote ni sawa mbele ya Mungu, shule "za wasomi" huharibu wazo la kuelimika, hugawanya watoto kuwa "wasomi" na wengine, kwa wasomi na sio. Ngazi ya juu ya elimu inapaswa kuamua si kwa unene wa mkoba, lakini kwa mtu mwenyewe, kulingana na uwezo wake na kazi ngumu. Mfano mbaya wa Merika na Uingereza uko mbele ya macho yetu, ambapo idadi kubwa ya watu wamegeuzwa kuwa ng'ombe wajinga, wanene, na wanasheria, mameneja, na walanguzi wa kifedha wamehitimu kutoka shule za "wasomi", wakipendelea kununua wahandisi., wanafizikia, kemia nchini Urusi, India, na Uchina.

2. Hamisha mfumo wa elimu kutoka kwa ufundishaji wa utunzi (hufanya kazi bila kubadilika kuhusu Enzi za Kati), hadi kwa mbinu, ambayo ni, ikiwa hautapakia watoto na habari nyingi tofauti, lakini wafundishe kuipata kwa uhuru kama inahitajika. Hii itapunguza mwendo wa shule kamili ya sekondari hadi miaka 8-9, na elimu ya juu hadi miaka 3-4.

3. Katika shule ya sekondari, ni muhimu kurudi kwenye elimu tofauti ya wavulana na wasichana, kwani ni muhimu kufundisha wanaume kutoka kwa wavulana, na wanawake kutoka kwa wasichana. Saikolojia iliyowekwa na Mungu na maumbile ni tofauti kwao, kwa hivyo, elimu na mafunzo lazima ifanyike kulingana na programu tofauti kabisa na vitabu vya kiada. Lakini ili kutowatenganisha na kutowapinga, ni bora sio kuunda shule tofauti (kwa wanawake na wanaume), lakini kuunda madarasa kwa wanaume na wanawake ndani ya shule moja. Pamoja na utangulizi wa mtaala wa madarasa ambapo wavulana na wasichana wa vikundi tofauti vya umri wanaweza kuwasiliana (muziki, densi, kuimba, sanaa, nk), ili waunganishwe sio na mvuto wa asili, lakini kwa mtazamo wa kawaida wa ulimwengu. mtazamo wa ulimwengu.

4. Kughairi mtihani, kurudi kwenye mfumo wa Soviet wa mitihani ya mdomo na maandishi (kutoka daraja la 4).

5. Unda na utekeleze mpango muhimu wa maisha ya afya kwa taasisi zote za elimu, kuanzia mfumo wa ugumu (unaweza kuchukua "Mtoto" wa P. Ivanov kama msingi), na kuishia na kupigana kwa mkono (chukua mfumo wa A. Kadochnikov au sambo kama msingi). Ili kurejesha vifaa vya michezo, jenga mpya - katika kila chuo kikuu, shule ya sekondari, shule ya chekechea inapaswa kuwa na bwawa (kuogelea ni muhimu kwa kila mtu, na huondoa kasoro zilizopo) na angalau rink ya wazi ya skating kwa msimu wa baridi. Inahitajika kuchukua kama mfano Ugiriki ya Kale, ambapo pamoja na shule kulikuwa na "majumba ya mazoezi" ambapo walikuwa wakifanya mazoezi ya mwili.

6. Kufufua mfumo wa bure wa nyumba za sanaa za vijana, vilabu na sehemu za michezo shuleni, mashirika ya vijana na vijana kama vile waanzilishi na Komsomol (kwa mfano, "Falcons za Kirusi", "wajukuu wa Svarog").

7. Rejesha na uboresha mfumo wa mafunzo ya ufundi, uifanye kubadilika, ilichukuliwa kwa mpito wa haraka na wa hali ya juu kwa taaluma mpya na ukuzaji wa mbinu na teknolojia mpya. Tutahitaji pia wajenzi wa makazi ya mwezi, miji kwenye Mars, na wafanyikazi wa kiufundi wa meli za nyota.

8. Kuongeza kwa kasi ufahari wa taaluma ya mwalimu wa shule, mwalimu wa chuo kikuu na shule ya ufundi, mwalimu na bwana wa mafunzo ya ufundi - malipo ya heshima, katika maeneo ya vijijini ambapo hakuna usafiri wa umma ulioendelezwa, kama katika miji, gari la kibinafsi, nyumba za bure. (baada ya miaka 15-20 ya kazi), ghorofa iliyokodishwa (nyumba) ikiwa hakuna nyumba kwa wataalamu wa vijana. Lakini kabla ya hayo, bila shaka, kuna "usafishaji" wa wanywaji na rekodi ya uhalifu na wafanyakazi wenye ujuzi mdogo.

9. Rudisha walimu wa kiume shuleni, kuunda hali zote muhimu na faida, na asilimia yao inapaswa kuwa angalau 50%. Fanya juhudi kuhakikisha kuwa wastaafu wa kijeshi, ikiwezekana maafisa wa jeshi, wanafika shuleni. Hii itasuluhisha shida nyingi mara moja - na malezi ya kiume, nidhamu shuleni, kukomesha uasherati, lugha chafu.

10. Kurudi katika hatua ya kwanza (hatua - marejesho), kwa programu na viwango vya elimu vya kipindi cha Stalinist cha 30-40s, unaweza kuchapisha tena vitabu vya wakati huo (basi, katika maendeleo ya kiakili ya elimu ya vijana, USSR. ilichukua nafasi 1-2 ulimwenguni), pamoja na kuingizwa kwa maendeleo bora ya hivi karibuni (kwa mfano: uzoefu wa shule ya Shchetinin).

11. Usaidizi wa kina kwa vijana wenye vipaji na wanafunzi bora - safari za bure kwenye kambi za likizo, zawadi za pesa, zawadi za thamani, kuongezeka kwa ufadhili wa masomo, rufaa kwa kazi za kifahari, nk na uhusiano wao.

P. S. Maoni kutoka kwa mmoja wa wasomaji:

Kwa kweli, iliibuka kuwa umati wa wakulima, wakiwa wamepitia ugumu wote wa sera ya kiuchumi ya Soviet (mapambano dhidi ya wakulima matajiri na mali ya kibinafsi, uundaji wa shamba la pamoja, nk), walimiminika mijini kutafuta bora. maisha. Hii, kwa upande wake, iliunda uhaba mkubwa wa mali isiyohamishika ya bure, ambayo ni muhimu sana kwa uwekaji wa msaada kuu wa nguvu - babakabwela.

Ilikuwa ni wafanyikazi ambao wakawa idadi kubwa ya watu, ambayo tangu mwisho wa 1932 ilianza kutoa pasipoti kwa bidii. Wakulima (isipokuwa nadra) hawakuwa na haki kwao (hadi 1974!).

Pamoja na kuanzishwa kwa mfumo wa pasipoti katika miji mikubwa ya nchi, usafishaji ulifanyika kutoka kwa "wahamiaji haramu" ambao hawakuwa na nyaraka, na kwa hiyo haki ya kuwa huko. Mbali na wakulima, kila aina ya "anti-Soviet" na "vitu vilivyopunguzwa" viliwekwa kizuizini. Hawa ni pamoja na walanguzi, wazururaji, ombaomba, ombaomba, makahaba, makasisi wa zamani na kategoria nyingine za watu wasiojishughulisha na kazi ya manufaa ya kijamii. Mali zao (ikiwa zipo) zilidaiwa, na wao wenyewe walipelekwa kwenye makazi maalum huko Siberia, ambapo wangeweza kufanya kazi kwa faida ya serikali.

Uongozi wa nchi hiyo uliamini kuwa ulikuwa unaua ndege wawili kwa jiwe moja. Kwa upande mmoja, inasafisha miji ya mambo ya kigeni na ya uhasama, kwa upande mwingine, inajaza Siberia iliyo karibu na jangwa.

Maafisa wa polisi na idara ya usalama ya serikali ya OGPU walifanya uvamizi wa hati za kusafiria kwa bidii kiasi kwamba, bila sherehe, waliwaweka kizuizini mitaani hata wale waliopokea hati za kusafiria, lakini hawakuwa nazo mikononi mwao wakati wa ukaguzi huo. Miongoni mwa "wakiukaji" inaweza kuwa mwanafunzi katika njia yake ya kutembelea jamaa, au dereva wa basi ambaye aliondoka nyumbani kwa sigara. Hata mkuu wa idara moja ya polisi ya Moscow na wana wote wawili wa mwendesha mashtaka wa jiji la Tomsk walikamatwa. Baba alifanikiwa kuwaokoa haraka, lakini sio wote waliochukuliwa kimakosa walikuwa na jamaa wa hali ya juu.

"Wakiukaji wa sheria ya pasipoti" hawakuridhika na ukaguzi wa kina. Takriban mara moja walipatikana na hatia na wakatayarishwa kupelekwa kwenye makazi ya vibarua mashariki mwa nchi. Janga maalum la hali hiyo liliongezwa na ukweli kwamba wahalifu wa kurudisha nyuma ambao walikuwa chini ya kufukuzwa kuhusiana na upakuaji wa maeneo ya kizuizini katika sehemu ya Uropa ya USSR pia walipelekwa Siberia.

Kisiwa cha kifo

Hadithi ya kusikitisha ya moja ya vyama vya kwanza vya wahamiaji hawa wa kulazimishwa, inayojulikana kama janga la Nazinskaya, imejulikana sana.

Zaidi ya watu elfu sita waliteremshwa mnamo Mei 1933 kutoka kwa mashua kwenye kisiwa kidogo kisicho na watu kwenye Mto Ob karibu na kijiji cha Nazino huko Siberia. Lilipaswa kuwa kimbilio lao la muda huku masuala ya makazi yao mapya ya kudumu katika makazi maalum yakitatuliwa, kwa kuwa hawakuwa tayari kupokea idadi kubwa ya watu wanaokandamizwa.

Watu hao walikuwa wamevalia mavazi ambayo polisi walikuwa wamewazuilia katika mitaa ya Moscow na Leningrad (St. Petersburg). Hawakuwa na matandiko au zana zozote za kujitengenezea nyumba ya muda.

Siku ya pili, upepo ulichukua, na kisha baridi ikapiga, ambayo hivi karibuni ilibadilishwa na mvua. Bila kujilinda dhidi ya hali ya asili, waliokandamizwa waliweza tu kukaa mbele ya moto au kuzunguka kisiwa kutafuta gome na moss - hakuna mtu aliyewatunza chakula. Siku ya nne tu waliletwa unga wa rye, ambao ulisambazwa kwa gramu mia kadhaa kwa kila mtu. Baada ya kupokea makombo haya, watu walikimbilia mtoni, ambapo walitengeneza unga katika kofia, vitambaa vya miguu, koti na suruali ili kula haraka mfano huu wa uji.

Idadi ya vifo kati ya walowezi maalum ilikuwa ikiongezeka kwa mamia. Wakiwa na njaa na walioganda, walilala karibu na moto na kuchomwa wakiwa hai, au walikufa kwa uchovu. Idadi ya wahanga nayo iliongezeka kutokana na ukatili wa baadhi ya walinzi hao kuwapiga watu kwa mitutu ya bunduki. Haikuwezekana kutoroka kutoka "kisiwa cha kifo" - kilizungukwa na wafanyakazi wa bunduki, ambao mara moja walipiga risasi wale waliojaribu.

Kisiwa cha Cannibals

Kesi za kwanza za cannibalism kwenye Kisiwa cha Nazinsky zilitokea tayari siku ya kumi ya kukaa kwa waliokandamizwa huko. Wahalifu waliokuwa miongoni mwao walivuka mipaka. Wakiwa wamezoea kuokoka katika hali ngumu, waliunda magenge ambayo yaliwatia hofu wengine.

Wakaaji wa kijiji cha karibu wakawa mashahidi wasiojua kuhusu jinamizi lililokuwa likitukia kisiwani humo. Mwanamke mmoja maskini, ambaye wakati huo alikuwa na umri wa miaka kumi na tatu tu, alikumbuka jinsi msichana mrembo alivyochumbiwa na mlinzi mmoja: “Wakati anaondoka, watu walimkamata msichana huyo, wakamfunga kwenye mti na kumchoma visu na kumuua. walikula kila walichoweza. Walikuwa na njaa na njaa. Kote katika kisiwa hicho, nyama ya binadamu ingeweza kuonekana ikiwa imechanwa, kukatwa, na kuning’inizwa kwenye miti. Malisho yalikuwa yamejaa maiti."

"Nilichagua wale ambao hawako hai tena, lakini bado hawajafa," Uglov fulani, anayeshutumiwa kwa kula nyama ya watu, alishuhudia baadaye wakati wa kuhojiwa: Kwa hivyo itakuwa rahisi kwake kufa … Sasa, mara moja, sio kuteseka kwa siku nyingine mbili au tatu.

Mkaaji mwingine wa kijiji cha Nazino, Theophila Bylina, alikumbuka hivi: “Wale waliohamishwa walikuja kwenye nyumba yetu. Wakati mmoja mwanamke mzee kutoka Kisiwa cha Death- Island pia alitutembelea. Walimpeleka kwa steji … niliona ndama za yule kikongwe zimekatwa kwenye miguu yake. Kwa swali langu, alijibu: "Ilikatwa na kukaangwa kwa ajili yangu kwenye Kisiwa cha Kifo." Nyama yote juu ya ndama ilikatwa. Miguu ilikuwa ikiganda kutokana na hili, na mwanamke huyo akavifunga kwa matambara. Alihama kivyake. Alionekana mzee, lakini kwa kweli alikuwa katika miaka yake ya mapema ya 40.

Mwezi mmoja baadaye, watu wenye njaa, wagonjwa na waliochoka, walioingiliwa na mgao mdogo wa chakula, walihamishwa kutoka kisiwa hicho. Hata hivyo, maafa kwao hayakuishia hapo. Waliendelea kufa katika kambi za baridi zisizotayarishwa na zenye unyevunyevu za makazi maalum ya Siberia, wakipokea chakula kidogo huko. Kwa jumla, kwa muda wote wa safari ndefu, kati ya watu elfu sita, zaidi ya elfu mbili walinusurika.

Maafa ya msiba

Hakuna mtu nje ya mkoa ambaye angejifunza juu ya mkasa ambao ulifanyika ikiwa haikuwa kwa mpango wa Vasily Velichko, mwalimu wa Kamati ya Chama cha Wilaya ya Narym. Alitumwa katika moja ya makazi maalum ya wafanyikazi mnamo Julai 1933 kuripoti jinsi "vitu vilivyopunguzwa" vinafaulu kufundishwa tena, lakini badala yake alizama kabisa katika uchunguzi wa kile kilichotokea.

Kulingana na ushuhuda wa kadhaa wa walionusurika, Velichko alituma ripoti yake ya kina kwa Kremlin, ambapo alizua majibu ya vurugu. Tume maalum iliyofika Nazino ilifanya uchunguzi wa kina, na kupata makaburi 31 ya halaiki kwenye kisiwa hicho na maiti 50-70 kila moja.

Zaidi ya walowezi 80 maalum na walinzi walifikishwa mahakamani. 23 kati yao walihukumiwa adhabu ya kifo kwa "uporaji na kupiga", watu 11 walipigwa risasi kwa kula nyama ya watu.

Baada ya kumalizika kwa uchunguzi, hali ya kesi hiyo iliainishwa, kama ilivyokuwa ripoti ya Vasily Velichko. Aliondolewa katika nafasi yake kama mwalimu, lakini hakuna vikwazo zaidi vilivyochukuliwa dhidi yake. Baada ya kuwa mwandishi wa vita, alipitia Vita vya Kidunia vya pili na kuandika riwaya kadhaa juu ya mabadiliko ya ujamaa huko Siberia, lakini hakuwahi kuthubutu kuandika juu ya "kisiwa cha kifo".

Umma kwa ujumla ulijifunza juu ya janga la Nazin mwishoni mwa miaka ya 1980, usiku wa kuporomoka kwa Umoja wa Soviet.