Je, sayansi ya RAS inaficha matatizo gani?

2024 Mwandishi: Seth Attwood | [email protected]. Mwisho uliobadilishwa: 2023-12-16 16:17

Mwandishi kfmin, ns, RAS. Alifundisha katika taasisi hiyo. Nitajaribu kuonyesha shida ambazo sasa zinafaa kwangu na washirika wangu.

Elimu ya makada

Hili ni somo chungu. Nitajaribu kuonyesha mapungufu ya mfumo wa mafunzo ya wafanyakazi, ambayo yanaonekana kutoka kwa kina cha RAS.

Shule

1) Mafunzo yaliyopanuliwa sana, kiasi cha maarifa cha shule ya leo kinaweza kusongwa ndani ya mwanafunzi kwa haraka zaidi na kuachilia miaka ya maisha. Ujuzi mwingi umepotoshwa, hadithi na hadithi mara nyingi hufundishwa kuhusiana na kutojua kusoma na kuandika kwa walimu na aina ya mchezo wa kufundisha. Inafaa sana kuzingatia ugumu wa ukweli wa kufaulu mtihani.

2) Ukosefu wa kukataa kwa sura. Ipasavyo, ukosefu wa motisha ya kusoma na makubaliano ya jumla ya watoto wa shule ni kwamba tayari tunalazimika kupata kazi katika taasisi na kazi. Kama matokeo, watoto wa tofauti sana huacha shule, huwezi kujua mapema kile mwanafunzi huyu anajua na nini hajui.

3) Hali ya chafu. Watoto wa shule wanafikiri kwamba kila mtu ana deni lao kila kitu, kwa hiyo hakuna mamlaka kwao. Pia hawaelewi maneno "hapana" na "acha" kabisa. Maonyo yote, na maisha kwa ujumla, yanatambulika kwa "njia ya kucheza".

4) Ufahamu duni wa fizikia. Ujinga wa janga wa kemia.

Chuo Kikuu

1) Urefu wa mafunzo. Kiasi cha maarifa kilichotolewa hailingani kwa njia yoyote na miaka 6 ya masomo.

2) Uharibifu wa uadilifu wa kufundisha. Kuna mapungufu makubwa katika maarifa. Kwa utaalam fulani, kozi zingine hufundishwa, kwa utaalam zinazohusiana ni tofauti kabisa, kwa mtiririko huo, kiasi kidogo cha maarifa ya jumla, kutokuwepo kwa msingi wa kawaida. Kwa hivyo kutowezekana kabisa kwa utafiti wa taaluma mbalimbali. Ufahamu duni wa fizikia. Ujuzi mbaya wa kemia, teknolojia, tasnia.

3) Kuzidiwa na masomo ya falsafa ya boltolojia. Masomo haya hayamendelezi mwanafunzi, lakini yanaonyesha kuwa maswali yoyote yanaweza kupuuzwa.

4) Kujifunza kufanya kazi na mitambo kwa kiwango cha mwendeshaji wa zamani zaidi. Ujinga kamili wa miundo ya vifaa na kifaa chao. Ipasavyo, ukosefu wa ujuzi wa vitendo katika kazi ya majaribio.

5) Mzigo mbaya katika lugha ya Kiingereza. Idadi ya jumla ya masaa ya Kiingereza (shule + taasisi + shule ya wahitimu), kwa maoni yangu, inalingana na idadi ya masaa katika fizikia. Kwa ujumla, inaonekana kwamba taasisi hizo hufundisha watafsiri ujuzi wa kina wa fizikia.

6) Muundo wa ajabu wa mafunzo - hadi cheo cha bachelor (mwaka wa 4), 90% ya ujuzi hutolewa. Jina la bachelor ni la kushangaza. Tunaweza kuchukua digrii ya bachelor katika taasisi ya utafiti kama mbinu tu bila uwezekano wa ukuaji wowote wa kimsingi (sasa inaonekana kuwa hii inabadilika). Kwa mtu - bachelor, kwa kweli, wote elimu zaidi na ukuaji wa kitaaluma imefungwa. Ikiwa bachelor alikuwa na haraka, akaingia kwa mabwana na hakunguruma ndani ya jeshi, basi kwa miaka 2 ijayo bila kufanya chochote, anapokea diploma kamili ya kitaalam. Ipasavyo, wanafunzi hawa hawakumbuki tena kujifunza ni nini.

7) Hakuna kukataliwa. Mtihani wa kwanza katika maisha ya mtu ni 1 kozi 2 muhula. Ni hapa ambapo inakuwa wazi kwa mara ya kwanza katika miaka 20 ikiwa mwanafunzi huyu ni mpumbavu kabisa. Zaidi katika mwaka wa 4, inakuwa wazi jinsi alama zake zilivyo nzuri au ikiwa yeye / wazazi wake wana miunganisho mizuri na ikiwa ataingia kwenye uhuni. Na ni katika taasisi ya utafiti tu, mkuu wa kazi anatesa walemavu, wazimu, wafadhili, nk. kutoka kwa maabara hii. Walakini, wote waliokataliwa watapokea diploma na kuenea ulimwenguni, wakiambia fizikia ni nini.

Taasisi ya Utafiti + masomo ya uzamili

Elimu ya Uzamili ni dhaifu sana na kwa ujumla mtu hupata hisia kwamba hii ni heshima kwa mila na matakwa ya kisiasa.

1) Mwanafunzi aliyehitimu ana sifa ya kuingizwa kwenye mada. Yaani: mwanafunzi aliyehitimu anakuja na kufanya kazi kwenye usanikishaji sawa, au kutatua equation sawa, kila kitu kingine hupita karibu naye. Kwa hivyo, shule ya kuhitimu tayari ina sifa ya ossification.

2) Kozi za kimwili huchaguliwa kutoka kwa upatikanaji wa walimu na ni random kabisa. Kwa kuzingatia ubinafsi wa wahitimu na mapungufu katika ujuzi wao, kozi hizi hazifanyi kazi, zinajifunza na asilimia ndogo ya wanafunzi waliohitimu.

3) Kiasi cha pori cha Kiingereza.

4) Falsafa nyingi. Kwa upande mmoja, falsafa ni sayansi kamili ya uwongo ambayo inaharibu wanafunzi waliohitimu. Kwa upande mwingine, somo hili linafundishwa na vituko hivi kwamba wanafunzi wengi waliohitimu wanaelewa ni nini mtu anayehusishwa na falsafa anageuka. Kwa hivyo, faida ya kozi hii ni kwamba inawaondoa watu wasio na maadili.

Picha ya wanafunzi waliohitimu, muhimu:

1) Kiwango tofauti cha elimu, maarifa ya kila mwanafunzi aliyehitimu ni mtu binafsi. Kwa hivyo kwa uvumilivu, unaweza kuteua mapungufu, kwa mfano, ukosefu wa dhana kuhusu umeme unaoishi kwenye duka. Hii ina maana kwamba mafunzo zaidi ni ya mtu binafsi sana, yanajaza mapengo, na yanatumia muda mwingi kwa mwalimu. Ipasavyo, sisi kimwili hatutaweza kuandaa idadi ya makada zaidi ya kuchukua nafasi ya wale wanaoondoka.

2) Kukosa hofu. Hawaelewi tu kwamba gari la mitambo linaweza kuvunja mkono, na voltage ya juu inaweza kupiga kwa ujinga. Hawana uzoefu wa kufanya kazi na hatari kwa ujumla, na ipasavyo maneno "hairuhusiwi", "hatari" hayatambuliki. Wanafunzi wana imani ya chuma kwamba "hakuna chochote kibaya kitatokea kwangu", "wanalazimika", "wataniokoa."

3) Idadi kubwa ya watu wa nasibu ambao kwa ujumla hawafai kufanya kazi na vifaa. Haja ya kukataa upotovu usio wa kawaida na wengine wenye mahitaji maalum.

4) Maombi makubwa. Inaonekana ni mbaya, lakini jinsi nyingine ya kutaja kauli kama "Ninaanza kufikiria swali hili kwa elfu 80 kwa mwezi."

5) Hadithi zilizokuzwa. Wanaishi katika ulimwengu wa hadithi, na fizikia yote wanayokutana nayo kazini haionekani kwao kwa kweli. Kwa hiyo mwanafunzi aliyehitimu-mjaribio, ambaye madhumuni yake ya kazi ni kuongeza nguvu za laser, baada ya kazi inaweza kununua pointer ya laser na "kichocheo", ambacho "waliiambia kwenye YouTube" kwamba inaweza kuchoma majengo. Kisha kuja na kuuliza kwa nini haifanyi kazi.

6) Mtandao kama chanzo bora zaidi cha maarifa. Lazima upigane kila saa ili kupata mamlaka na vituko vya mtandaoni.

Hitimisho: sasa elimu ya ubinadamu. Katika sayansi na teknolojia, kuna watu wa kando, umuhimu wa sayansi katika maisha ya jamii unapungua, kuna mythologization iliyoenea. Wafanyakazi kwa ujumla ni wavumilivu (kwa kulinganisha na Ukraine na Uzbeks), tutaongeza uingizwaji, lakini hatutaweza kuongeza idadi yao, kwa maana hii ni muhimu kubadili mfumo mzima wa elimu.

Matatizo ya habari

Kwa sasa, karibu vikundi vyote vya kisayansi vinafanya kazi chini ya hali ya kizuizi cha habari. Sababu:

1) Kisaikolojia. Wote tayari wamelelewa katika mila ya "maarifa ni mtaji". Kwa hivyo huwezi kuzishiriki. Tuna ushindani mkali! Ina nguvu sana kati ya idara zilizo karibu.

2) Uharibifu wa mifumo ya mawasiliano. Hata kama unataka kuzungumzia tatizo, njia pekee ya kuwasiliana ni kupitia mawasiliano ya kibinafsi.

Inashangaza, dhidi ya historia hii, uchapishaji katika majarida ya Magharibi hauzingatiwi kupoteza ujuzi / mtaji, kwa sababu "tayari wanajua kuhusu hilo."

Mtiririko wa habari kwa idara

Kwa njia ya urafiki, tunahitaji mwongozo kuhusu nini cha kufanyia kazi, matokeo ya kazi ya mapema na maarifa ya kawaida.

Maagizo ya nini cha kufanyia kazi yanatoka kwa jeshi tu, hakuna mahitaji mengine nchini. Chuo cha Sayansi kimejiondoa, ambacho kinaonyeshwa katika kuanzishwa kwa mfumo wa ruzuku - sisi wenyewe tunapaswa kuja na kile ambacho ni muhimu kwa nchi kwa sasa. Kwa hivyo, 90% ya kazi tunapaswa kuja na sisi wenyewe, ambayo husababisha yafuatayo:

1) Uundaji wa kazi katika ngazi ya idara, ambayo, pamoja na ujinga kamili wa sekta hiyo, hupungua hadi "ni muhimu kufikia kizazi cha mionzi kwa 6 nm." Ni wazi kwamba kazi kama hizo ni ndogo na, kimsingi, haziwezi kusonga sayansi.

2) Kuchukua kazi kutoka magharibi "wacha tufanye kitu kama hicho kwa kiongeza kasi chao na tutakuwa maarufu."Serikali italipa kwa hiari mwelekeo huu, sio yenyewe, baada ya yote.

3) Mada za zamani za Soviet. Zote ni nzuri kwa kila mtu, tu mara nyingi hazifai tena.

Upatikanaji wa taarifa zako

1) Vitabu vya kumbukumbu / hifadhidata zinapatikana tu katika fomu ya karatasi tangu nyakati za USSR, isipokuwa oh-oh-nadra sana.

2) Nakala na vitabu vya Soviet vinapatikana kupitia maktaba ya karatasi.

3) Karibu nusu ya makala muhimu zinapatikana kupitia mtandao. Hivi majuzi, vitabu kwenye mtandao havipatikani, hakimiliki zimeonekana juu yao.

4) Tasnifu. Haipatikani kabisa.

5) Muhtasari, muhtasari wa mkutano, majarida ya kufikirika - usibebe habari.

Kwa ujumla, hali katika suala la kasi ya upatikanaji wa habari ni ya juu kidogo kuliko kiwango cha USSR, kwa kuzingatia kupungua kwa idadi ya makala. Upatikanaji wa habari ni mdogo. Ya wasiwasi hasa ni kizuizi cha ufikiaji wa data ya marejeleo.

Upatikanaji wa habari za kigeni

1) Makala. Kuna Sci-hub, tovuti ya GB ambayo inafanya kazi maajabu. Bila hivyo, kutakuwa na upatikanaji usio wa kawaida kwa baadhi ya magazeti.

2) Vitabu. Hakuna ufikiaji unaopatikana.

3) Hifadhidata. Kuna ufikiaji, lakini sio kila mahali na sio kila wakati.

Kwa ujumla, upatikanaji wa habari za kigeni ni kubwa zaidi kuliko Kirusi, na kasi ya upatikanaji haiwezi kulinganishwa.

Ubora wa habari za kisayansi unapaswa kuzingatiwa tofauti. Ubora wa juu zaidi, habari iliyothibitishwa na iliyopitwa na wakati katika majedwali na hifadhidata. Kuna mambo mengi ya kuvutia katika makala za zamani pia. Nakala za kisasa zina habari kidogo sana, zinafanana na matangazo. Swali la kuvutia sana kuhusu hakimiliki. Muonekano wao hukuruhusu kuzuia mtiririko wowote wa habari.

Upatikanaji wa habari ni uwezo wa kukaa chini kwenye kompyuta, kupakua na kusoma. Ninapofanya kazi, nilisoma idadi kubwa ya makala zinazohusiana na mada ya kazi. Kuanzishwa kwa ada yoyote / hitaji la utafutaji wa siku 2-3 hupunguza data ya mwelekeo.

Mtiririko wa habari kutoka kwa idara

Kwa njia ya urafiki, habari kutoka kwa taasisi za utafiti inapaswa kwenda kwa mashirika yaliyotumika kwa utekelezaji wa maarifa na kwa Chuo cha Sayansi kuunda mpya.

Hakuna kinachoenda rasmi kwa mashirika yaliyotumika, sijui ni wapi wanaweza kujua tunachofanya. Labda wanasoma nakala zetu? Katika hali hiyo, ninawaonea huruma. Njia pekee ya habari ni anwani za kibinafsi.

Ripoti zinakwenda kwa Chuo cha Sayansi ya kile kinachotokea kwao baadaye, hakuna mtu anayejua, kuna maoni kwamba wao, kama tasnifu, hutupwa mbali.

Makala

Mtiririko mkuu wa habari unaoacha idara ni vifungu. Idadi ya makala na kipengele cha athari cha majarida tunamochapisha ndicho kipengele muhimu zaidi katika kuripoti.

Kwa hiyo, unapaswa kuchapisha makala nyingi katika magazeti "nzuri". Kwa hivyo, kuna maamuzi mawili ya lazima:

1) Matokeo yaliyopatikana yamegawanywa katika makala nyingi ambazo huchapishwa katika majarida mbalimbali ambayo ni "nzuri" kwa sasa. Inafikia hatua kwamba mimi, mwandishi wa makala hiyo, sielewi kabisa ni matokeo gani maalum ambayo makala hii iliandikwa. Tena, shughuli za utafiti zinahusishwa na hatari ya kushindwa, na ili kufikia kiwango, ni muhimu kuwa na chanzo cha kudumu cha makala. Kama sheria, chanzo cha vifungu kwa anayejaribu ni vipimo vya banal vya kitu katika mchanganyiko wa hali ambazo hazijagunduliwa. Kwa wananadharia, hii ni simulation ya kompyuta ya kila kitu. Matokeo ya tafiti hizo yanajulikana mapema na usichukue chochote pamoja nao. Kwa ujumla, ni muhimu kuzingatia kwamba uwezo wa habari wa makala (zetu na za kigeni) ni ndogo sana. Kuna athari nyingine - wananadharia huhesabu kwa kasi zaidi, ambayo husababisha kupungua kwa taratibu kwa uwiano wa makala za majaribio na kufukuzwa kwa wajaribu kutoka kwa uwanja wa ruzuku.

2) Majarida "Nzuri" yenye vipengele vikubwa vya athari yote ni ya Marekani, kwa hivyo tunaandika hapo. Tena, hii ni desturi ya kujionyesha mbele ya magharibi. Inafaa kumbuka kuwa hivi majuzi walianza kutufinya huko. Hakuna tu kanusho la kawaida la hakimiliki, lakini mkusanyiko uliofichwa wa ada kwa uwezekano wa kuchapishwa: kasi ya uchapishaji hulipwa, kuangalia kwa lugha ya Kiingereza, nk.

Wanajaribu kutuma kwa magazeti ya Kirusi ama makala duni, "bandia", au kesi maalum (makubaliano, nk). Ajabu ya kutosha, nakala hizi "bandia" zinavutia zaidi kuliko "halisi".

Idadi kubwa ya vifungu ni dhamana ya kupokea pesa kutoka kwa ruzuku, kwa hivyo, ikiwa mtu huanguka kwa bahati mbaya katika mchakato wa kuandika, basi yeye mwenyewe hatarudi kwenye sayansi. Anaweza tu kuchukuliwa kwenye ubao na kuingizwa katika makala bila chochote. Kwa hivyo matokeo rahisi - nusu ya idara imejumuishwa katika kifungu chochote. Hii ni hali muhimu kwa utulivu wa idara katika maneno ya kisayansi.

Hitimisho: Kituo chenye nguvu zaidi cha habari kutoka kwetu kimetumwa magharibi. Pia kuna njia ndogo ya ndani na jeshi. Kuna sehemu kubwa ya habari za uwongo, wengine tayari wanaona hali hii kama kawaida. Pia kuna maoni kwamba makala ni tangazo ambalo wewe, ikiwa ni lazima, utapatikana.

Wafanyakazi

Ukosefu wa wafanyikazi wa msaada.

Katika sayansi, usimamizi wa wafanyikazi usio na ufanisi. Idadi kubwa ya wagombea kuhusu idadi ya wafanyakazi wa huduma, ukosefu wa nguvu za uendeshaji, hamu ya kufunika maeneo yote inaweza kuzingatiwa. Mizizi ya matatizo haya yanarudi nyuma hadi miaka ya 90, wakati wafanyakazi wote wa usaidizi walifukuzwa.

Kwa hivyo, kuna takriban mwanafunzi mmoja wa shahada ya uzamili na mtu mmoja wa wafanyikazi wa usaidizi kwa KFMN moja. Idara ya kisayansi ni kitengo cha uhuru, kwa hivyo, kila kitu kinapaswa kubebwa naye. Wafanyakazi wa usaidizi wanahusika zaidi katika uzalishaji (wageuzaji), uhasibu (wajibu) na uchumi (makadirio, manunuzi). Ndiyo, taasisi ina huduma zake, lakini hutatua matatizo yao, wana vipimo na michezo yao wenyewe. Na kisha kfmn inaonekana kwenye eneo - mnyama kama huyo ambaye anaweza kuchukua nafasi ya karibu utaalam wote, ambayo ni nini kinachotokea. Wakati wowote inapobidi, KFMN hutumwa kwenye shambulio hilo, hufunga kandarasi, hushikilia zabuni, hununua chuma, kunoa boliti, kuchora tovuti, kupiga video na kushiriki katika mikutano ya hadhara. Wakati huo huo, kuna ukosefu mkubwa wa wakati wa utafiti. Inageuka kuwa nguvu ni ya kutosha tu kujitumikia wenyewe.

Kunyunyizia juu ya mada

Kwa watu 30 (~ 6 kfmin) tuna mada ~ 10 za ruzuku, kwa kaya. mikataba ~ mada 3, kazi za kuahidi ~ mada 2, jumla ya mada 15, ambayo ni mada 2, 5 kwa kila mtahiniwa. Ni wazi kwamba KFMN moja haiwezi kukabiliana kikamilifu na mada 2 kubwa, kwa hiyo, mwaka hadi mwaka, mada hizo zinagawanyika. Kupungua kwa idadi ya mada husababisha kupungua kwa mishahara, ambayo haikubaliki, kwa hiyo, kuna kushuka kwa ubora wa utafiti. Kwa kusema, mada "vyanzo vya mionzi ya plasma" inabadilishwa na mada "Spectroscopy ya manyoya ya peacock" (majina ya mada ni ya kweli). Sasa ruzuku ya RFBR ni kiwango cha diploma nzuri, RSF ni ngazi ya mgombea. Ukuzaji ulioimarishwa wa mada ni kwamba mtahiniwa amesamehewa ununuzi na ripoti na mada moja tu imesalia. Kisha utafiti unafanywa na mtu mmoja, ambayo pia ni vigumu - angalau katika suala la kushauriana. Wakati mwingine kikundi cha watahiniwa 2 huundwa kwa ajili ya utafiti, kisha huleta pamoja mada 5 na ununuzi na ripoti.

Wingi wa maelekezo ya kisayansi husababisha ukweli kwamba utafiti umetawanyika, na hawezi kuwa na mafanikio popote. Tunaweza tu kubaki nyuma katika maeneo yote. Kusema kweli, kuna haja ya kurekebisha mada na maeneo ya utafiti yaliyopo.

Shirika la kazi ya kisayansi, shida ya wananadharia

Kwa maoni yangu, shida kubwa ya sayansi ya Kirusi sasa ni mgawanyiko na ukosefu wa miunganisho, pamoja na yale ya kimataifa. Kuna kivitendo hakuna uhusiano katika sayansi moja, kwa mfano, tayari ni vigumu kuunganisha magnetism na spectroscopy, na hata kati ya taaluma, hii ni nje ya swali. Kwa hivyo, hakuna miunganisho mipya kati ya kemia-fizikia-biolojia inayoundwa sasa, ni mwelekeo wa zamani tu unaokua. Kuna shida nyingi zaidi kwa kukosekana kwa mawasiliano kati ya mjaribu na mwananadharia.

Ushindani wa kisayansi umesababisha ukweli kwamba wanafizikia wamegawanywa katika makundi mawili: majaribio na wananadharia, wanajitahidi katika uwanja wa kuandika.

Kazi kuu ya mwananadharia ni kueleza matokeo ya majaribio, kuunda kielelezo cha kinadharia, na kutabiri matokeo mapya kulingana na modeli hii. Ujio wa kompyuta, mvuto wa hesabu za nambari na utofauti umesababisha kuundwa kwa mifano ya kinadharia kama vile kisanduku cheusi. Kwa uzoefu wangu, mifano hii ina sifa zifuatazo za jumla:

1) Ukosefu wa maana ya kimwili, hakuna tafsiri ya kuona ya taratibu.

2) Mfano, pamoja na mchanganyiko sahihi wa vigezo vya pembejeo, huelezea KILA KITU, hata vipimo vibaya.

3) Eneo la matumizi ya mfano haijulikani.

4) Mfano hautabiri chochote.

5) Thamani zilizopimwa haziwezi kutolewa kwa mfano, kama sheria, mifano hufanya kazi na maadili kutoka kwa mifano mingine. Kwa mfano, mfano unaelezea urefu wa mshikamano (katika HTSC), na urefu wa mshikamano yenyewe huletwa kwa mfano mwingine na ni derivative isiyoelezeka ya kundi la vigezo, nusu ambayo haiwezi kupimwa.

6) Mfano huo uko mikononi mwa mwandishi na hakuna mtu aliyewahi kuuona.

Yote hii inaongoza kwa ukweli kwamba kazi za kinadharia hazitumiwi na majaribio, na kazi za kinadharia wenyewe hupunguzwa kwa kutangaza mfano. Majadiliano na wananadharia ni vigumu sana, kwani mfano wa kompyuta, ikiwa ni lazima, hutoa matokeo yoyote. Kwa hivyo, haiwezekani kulinganisha na majaribio, ipasavyo, haiwezekani kuangalia mfano. Pia, wananadharia wamepangwa zaidi, kivitendo wa kitaifa, zaidi wa Magharibi, wana uzito zaidi na hitaji la pesa la kuandaa kazi.

Kazi kuu ya wajaribu ni uundaji wa mitambo, kupata ukweli mpya wa majaribio juu yao na tafsiri yao ya msingi. Kama sheria, mtu anayejaribu amefungwa kwa usanidi wake, na havutii sana michakato nje ya maabara. Wajaribio wamegawanyika na wanategemea sana vifaa, pesa, nk. Hii ina matokeo mawili:

1) Majaribio yanatumia muda mwingi na ya gharama kubwa.

2) Wajaribio hufanya kazi na mifano ya kinadharia ya miaka ya 60.

Matokeo ya kwanza yanaongoza kwa ukweli kwamba wajaribio wako nyuma kwa kiasi kikubwa katika suala la idadi ya makala zilizochapishwa, mtawalia, wanalazimishwa kutoka nje ya uwanja wa ruzuku polepole. Katika hali hii, uongozi wa kazi ni polepole kuhamishiwa kwa wananadharia, wao kuhodhi haki ya kueleza mawazo mapya, ambayo inapunguza majaribio kwa mbinu.

Tokeo la pili linaongoza kwa ukweli kwamba miundo inayotumiwa na wajaribu haitoshi kabisa na mara nyingi shughuli za majaribio hupunguzwa kwa hesabu ya chaguo. Ni wazi kwamba matatizo magumu hayawezi kutatuliwa kwa njia hii.

Mgawanyiko huu hauruhusu utafiti wa kisasa. Ni nini kinachoweza kuunganisha wananadharia na wajaribu - labda kubwa sana, pesa nyingi zisizo na msingi. Siku hizi, kununua nadharia ya "tame" ni ghali sana kwamba ni rahisi kufanya utafiti bila nadharia kabisa.

Hitimisho: Kwa sasa, shirika la sayansi liliishia kwenye idara (bora). Kwa ujumla, inaaminika kwamba sayansi lazima ijipange "yenyewe", ambayo imesababisha kutowezekana kwa utafiti wa wingi katika mwelekeo muhimu na asili ya "parochial" ya utafiti. Kwa ujumla, kuna machafuko katika suala la shirika.