Vipengele vya mfumo wa elimu wa Kifini na kanuni za malezi

2024 Mwandishi: Seth Attwood | [email protected]. Mwisho uliobadilishwa: 2023-12-16 16:17

Kuanzia wakati wa kuzaliwa kwake, wenyeji wa Ufini humchukulia mtoto kama raia kamili wa nchi. Mara baada ya kuzaliwa, anapokea pasipoti.

Wazazi hawana haki ya kuinua sauti zao kwa mtoto katika maeneo ya umma - hii inamdhalilisha. Unaweza tu "kuelimisha" nyumbani. Na kwa jaribio la kumpiga mtoto na watu wote waaminifu, unaweza kupata faini imara au hata muda.

Hakuna watoto wasio na makazi nchini Ufini - watoto wasio na makazi walioachwa bila baba na mama.

Wanandoa wanajali kulea watoto zaidi au chini ya usawa, ingawa kulea watoto bado kunachukuliwa kuwa jukumu la mwanamke.

Familia

Familia kamili zilizo na wazazi wote wawili hufanya zaidi ya 80% ya jumla ya idadi ya familia zilizo na watoto, 17% nyingine ya familia haijakamilika, kama sheria, hizi ni familia zisizo na baba (15%).

Wakati wa kuunda familia, Finns huongozwa na watoto wawili au watatu.

Wavulana wa Kifini wanapendelea kuoa baadaye kidogo: katika umri wa miaka 24-30, umri unaopendekezwa zaidi ni 25 na zaidi kidogo. Wasichana wa Kifini wanapendelea umri wa miaka 26-28.

Takriban vijana wote wa Kifini wanaona familia zisizo kamili, ambapo mtoto hulelewa na mama mmoja au baba mmoja, kama familia kamili na huwatendea vyema.

Wasichana wote wa Kifini ambao wataanzisha familia wameunganishwa kwa ushirikiano, ambayo ina maana wajibu wa wanandoa wote kwa msaada wa kimwili wa familia, kulea watoto, na ushiriki wa pamoja katika kutatua masuala ya kila siku.

Vijana wa Kifini hawana mwelekeo wa kuchukua maoni yao kama yasiyoweza kupingwa katika familia.

Shida kuu ya familia huko Ufini, kulingana na wanafunzi, ni kwamba vijana wanatamani sana kazi zao, na hakuna wakati wa familia.

Hakuna mahali pa wivu na mashaka katika familia ya Kifini. Vichekesho vya Ufaransa na Kiitaliano, ambamo njama hiyo imejengwa karibu na ukafiri wa kweli au unaotambulika, haiwafanyi Finns kutabasamu.

Jamii

Huko Finland, kila mtu anaishi bila shida. Unyenyekevu na uchumi katika kila kitu - katika kubuni, nguo, samani. Hasa hutunza na kuokoa joto.

Finns huwa na kutofautisha wazi kati ya kazi na familia, ya kibinafsi na ya jumla. Kulingana na ripoti zingine, Wafini wengi wana uwezekano wa kutengwa, wanaogopa majaribio ya kukaribiana kihemko, na hawapendi kashfa.

Wafini wanatii sheria hadi kufikia upuuzi. Watoto wa shule hapa hawadanganyi na hawaongozi. Na ikiwa wanaona kwamba mtu mwingine anafanya hivyo, watamwambia mwalimu mara moja.

Elimu ya shule ya awali

Watoto katika utoto wa mapema hawajalelewa, wanaruhusiwa "kusimama kwenye masikio yao." (Kulingana na ripoti zingine, bado kuna marufuku, lakini sijapata ni nini).

Watoto wote nchini wana haki ya kwenda shule ya chekechea wanapofikia umri wa miezi 10. Chakula cha watoto katika chekechea ni bure.

Katika chekechea za kawaida, watoto wenye ulemavu pia wanakubaliwa. Watoto walio na afya mbaya huwafikia wenzao, na kwa sababu hiyo, wengi wao wanaweza kurejesha kazi muhimu katika umri mdogo.

Kuanzia umri wa miaka 6, mtoto hufundishwa kwa njia ya kucheza ujuzi na ujuzi wote muhimu ambao atahitaji kusimamia mtaala wa shule katika hatua ya kwanza.

Inachukuliwa kuwa watoto, viumbe wenye vipaji, katika umri wa shule ya mapema wanapaswa kujifunza lugha zote mbili.

Vipengele vya mfumo wa elimu

Kanuni

Watoto wote ni sawa. Biashara hairuhusiwi shuleni.

Vitabu na vifaa vya shule ni bure.

Chakula cha mchana shuleni ni bure.

Gharama za usafiri za wanafunzi hulipwa na manispaa.

Hakuna wakaguzi wa shule nchini. Ni kawaida kuwaamini walimu. Karatasi huwekwa kwa kiwango cha chini.

Watoto walio na upungufu wa fursa za asili wanahusika na wenzao, katika timu ya kawaida.

Walimu, kulingana na viwango vinavyokubalika, hawana haki ya kufukuza au kupeleka kata katika shule nyingine.

Finns hawatumii uteuzi wa watoto katika shule ya miaka tisa. Hapa, tangu miaka ya mapema ya 1990, wameachana kabisa na mila ya kupanga wanafunzi katika vikundi (madarasa, mito, taasisi za elimu) kulingana na uwezo wao na hata upendeleo wa kazi.

Mchakato wa kusoma

Mwaka wa masomo una siku 190 za kazi. Ufundishaji unafanywa tu wakati wa zamu ya mchana, na shule hufungwa Jumamosi na Jumapili.

Shule zote za Kifini hufanya kazi kwa zamu sawa. Siku ya kazi ya mwalimu huchukua masaa 8 hadi 15.

Mitihani ya kuacha shule ni ya hiari. Udhibiti na mitihani ya katikati - kwa hiari ya mwalimu.

Usanifu wa ajabu wa majengo, nje na ndani. Samani ni kimya: miguu ya viti, viti vya usiku, makabati yanapigwa na vipande vya kitambaa laini, au vifaa vya rollers za michezo kwa "kuendesha gari karibu na darasani".

Nambari ya mavazi ni bure.

Madawati ni moja. Katika mkahawa wa shule, pia ni kawaida kwa kila mtu kula kwenye meza tofauti.

Wazazi wanashiriki kikamilifu katika maisha ya shule. Siku ya Wazazi hufanyika Jumatano kila wiki. Wazazi hupokea mialiko mapema, ambayo lazima waonyeshe juu ya mazingira gani na wakati gani watakuja shuleni. Pamoja na mwaliko, wazazi hupokea dodoso ambalo wanaulizwa kujibu maswali: "Mwanafunzi anahisije shuleni?", "Ni mada gani huleta furaha?"

Nchini Finland, watoto wote, kutoka kwa watoto wachanga hadi watu wazima, wamesajiliwa na huduma ya kijamii. Mwakilishi wake (na sio mwalimu au mwalimu wa darasa) hutembelea kata nyumbani kila mwezi na hufanya aina ya ufuatiliaji wa familia - huingia kwenye kompyuta umri, elimu ya wazazi, njia ya maisha ya familia na matatizo yake. inakabiliwa.

Mwalimu

Mwalimu yuko hapa kama mfanyakazi wa huduma. Watoto wa Kifini hawajali shule, hawana dhana ya "mwalimu mpendwa".

Mshahara wa wastani wa mwalimu wa shule nchini Finland ni (utulivu, msomaji) euro 2,500 kwa mwezi (mwalimu wa wakati wote). Walimu wa rununu - karibu mara 2 chini.

Miongoni mwa walimu 120,000 wa shule nchini, hakuna hata mmoja ambaye hana shahada ya uzamili ya sayansi au cheo cha kitaaluma cha profesa katika somo lao.

Mwishoni mwa mwaka wa shule, walimu wote wanafukuzwa kazi, na hawafanyi kazi katika majira ya joto. Katika mwaka mpya wa masomo, walimu wanaajiriwa kwa ushindani na kufanya kazi kwa mkataba. Walimu kadhaa wanaomba nafasi moja (wakati mwingine hadi watu 12 kwa kila mahali), upendeleo hutolewa kwa vijana. Katika umri wa kustaafu, ambao kwa wanawake na wanaume huanza saa 60, hakuna mtu anayefanya kazi tena.

Mbali na kufanya masomo, walimu hutumia saa mbili kwa siku kushauriana na wanafunzi, kukutana na wazazi, kujiandaa kwa madarasa ya kesho, miradi ya ubunifu na watoto, mabaraza ya walimu.

Mwalimu huboresha sifa zake kwa kujitegemea, akifanya elimu ya kujitegemea.

Kanuni za Shule

Unaweza kuleta vitabu vyovyote vya kumbukumbu, vitabu, kutumia mtandao kwenye mtihani. Sio idadi ya maandishi yaliyokariri ambayo ni muhimu, lakini ikiwa unajua jinsi ya kutumia kitabu cha kumbukumbu au Mtandao - yaani, kuhusisha rasilimali zote unahitaji kutatua matatizo ya sasa.

"Maarifa muhimu zaidi!" … Watoto wa Kifini kutoka shuleni wana wazo halisi la, kwa mfano, kodi, benki, vyeti ni nini. Mashuleni, kwa mfano, wanafundisha kwamba mtu akipokea urithi kutoka kwa nyanya, mama au shangazi, basi atalazimika kulipa viwango tofauti vya ushuru.

Inachukuliwa kuwa sio aibu kukaa mwaka wa pili, haswa baada ya daraja la 9. Unahitaji kujiandaa kwa uzito kwa ajili ya utu uzima.

Katika kila shule ya Kifini kuna mwalimu kwa kiwango maalum ambaye husaidia wanafunzi kuamua juu ya siku zijazo. Anafunua mwelekeo wa mtoto, husaidia kuchagua taasisi ya elimu zaidi kulingana na ladha na uwezekano wake, na kuchambua chaguzi mbalimbali kwa siku zijazo za kila mwanafunzi. Watoto huja kwa mwalimu kama huyo, na pia kwa mwanasaikolojia, sio kwa lazima, lakini wao wenyewe - kwa hiari.

Katika shule za Kifini, katika darasani, huwezi kumsikiliza mwalimu na kwenda kwenye biashara yako. Kwa mfano, ikiwa filamu ya kielimu inaonyeshwa kwenye somo la fasihi, lakini mwanafunzi hataki kuitazama, anaweza kuchukua kitabu chochote na kusoma. Ni muhimu kutosumbua wengine.

Jambo kuu, kulingana na walimu, ni "kuhamasisha, si kulazimisha kujifunza."

Mara moja kwa mwezi, mtunzaji hutuma karatasi ya zambarau kwa wazazi, ambayo inaonyesha maendeleo ya mwanafunzi. Wanafunzi hawana shajara.

Kila mwanafunzi wa nne nchini Ufini anahitaji usaidizi wa kibinafsi kutoka kwa walimu. Na wanaipata kwa wastani mara mbili hadi tatu kwa wiki. Kila mtoto ni mtu binafsi.

Kanuni za elimu shuleni

Ikiwa ni "mradi", basi inamaanisha pamoja. Wanapanga, kutekeleza na kujadili matokeo.

Watoto wa shule, mkuu wa shule na walimu, kutia ndani nesi, wanakula pamoja nasi. Na kama mwanafunzi yeyote wa kawaida, sisi na mkurugenzi tunajisafisha kutoka kwa meza, tukiweka vyombo katika sehemu maalum.

Kila mtu anasifiwa na kutiwa moyo. Hakuna wanafunzi "wabaya".

Imani kamili ya watoto kwa walimu, hisia ya ulinzi kutokana na kuingilia uhuru wa kibinafsi ni msingi wa ufundishaji wa ndani.

Afya ya watoto

Finns (watu wazima na watoto) wanapenda kukimbia. Na pia kuwa na hasira.

Afya ya watoto kiakili na kimwili, pamoja na matatizo ya kijamii ya wanafunzi ni masuala muhimu zaidi.

Utamaduni, sherehe na sherehe

Haikuwezekana kuchimba mengi juu ya mada hii. Likizo za Kifini ni sawa na katika nchi zingine za Ulaya. Kulingana na ripoti zingine, mwishoni mwa mwaka wa shule, Finns wana likizo kubwa. Mnamo Mei 1, tamasha la carnival hufanyika nchini Ufini.

Sherehe kazini hufanyika mara kwa mara. Sio kawaida kualika familia kwenye likizo kama hizo.

Nyingine

Kila diaspora ina haki ya kukodisha majengo na kuandaa chekechea yao wenyewe, ambapo watoto hufundishwa lugha yao ya asili.

Wanafunzi wa Kifini, kwa wastani, wana kiwango cha juu zaidi cha maarifa ulimwenguni.

Viungo

• Jinsi watu wanasoma katika shule za Kifini
• Wajapani wanadanganya Wafini
• Mahusiano ya kifamilia kama yanavyoonekana na Wafini na Warusi
• Kila kitu kuhusu kila kitu nchini Ufini - Mfumo wa elimu
• Ujuzi wa kijamii katika Kifini

Makala nyingine:

Ama tujiandae kwa maisha, au kwa mitihani. Tunachagua ya kwanza

Kwa mujibu wa tafiti za kimataifa, ambazo hufanyika kila baada ya miaka 3 na shirika la mamlaka la PISA, watoto wa shule ya Kifini wameonyesha kiwango cha juu cha ujuzi duniani. Pia ni watoto wanaosoma zaidi duniani, wameshika nafasi ya 2 katika sayansi na 5 katika hisabati. Lakini hata hii sio ya kupendeza sana kwa jamii ya waalimu. Inashangaza kwamba kwa matokeo ya juu kama haya, wanafunzi hutumia muda mdogo kusoma.

Elimu ya sekondari ya lazima nchini Ufini inajumuisha viwango viwili vya shule:

- chini (alakoulu), kutoka daraja 1 hadi 6;

- juu (yläkoulu), kutoka darasa la 7 hadi 9.

Katika daraja la 10, wanafunzi wanaweza kuboresha alama zao. Kisha watoto huenda kwenye chuo cha kitaaluma au kuendelea na masomo yao katika lyceum (lukio), darasa la 11-12 kwa maana yetu ya kawaida.

Kanuni 7 za elimu ya sekondari ya Kifini:

1. Usawa

Hakuna wasomi au "dhaifu". Shule kubwa zaidi nchini ina wanafunzi 960. Katika ndogo - 11. Wote wana vifaa sawa, uwezo na ufadhili wa uwiano. Takriban shule zote ni za serikali; kuna shule kadhaa za serikali ya kibinafsi. Tofauti, pamoja na ukweli kwamba wazazi hulipa sehemu ya malipo, ni katika mahitaji ya kuongezeka kwa wanafunzi. Kama sheria, hizi ni aina ya maabara ya "ufundishaji", kufuata ufundishaji uliochaguliwa: Montessori, Frene, Steiner, Mortana na Waldorf School. Taasisi za kibinafsi pia zinajumuisha taasisi zinazofundisha Kiingereza, Kijerumani na Kifaransa.

Kufuatia kanuni ya usawa, Ufini ina mfumo sambamba wa elimu "kutoka shule za chekechea hadi vyuo vikuu" kwa Kiswidi. Maslahi ya watu wa Sami hayajasahaulika, kaskazini mwa nchi unaweza kusoma kwa lugha yako ya asili.

Hadi hivi majuzi, Finns walikatazwa kuchagua shule, walilazimika kupeleka watoto wao kwa "karibu" moja. Marufuku hiyo iliondolewa, lakini wazazi wengi bado wanawapeleka watoto wao "karibu", kwa sababu shule zote ni nzuri sawa.

Vipengee vyote.

Utafiti wa kina wa baadhi ya masomo kwa madhara ya wengine hauhimizwa. Hapa, hisabati haizingatiwi kuwa muhimu zaidi kuliko, kwa mfano, sanaa. Kinyume chake, ubaguzi pekee wa kuunda madarasa na watoto wenye vipawa inaweza kuwa ustadi wa kuchora, muziki, na michezo.

Ni nani wazazi wa mtoto kwa taaluma (hali ya kijamii), mwalimu atapata mwisho, ikiwa ni lazima. Maswali ya walimu, dodoso kuhusu mahali pa kazi ya wazazi ni marufuku.

Wafini hawapanga wanafunzi wao katika madarasa kwa uwezo au upendeleo wa taaluma.

Pia, hakuna wanafunzi "wabaya" na "wazuri". Ulinganisho wa wanafunzi na kila mmoja ni marufuku. Watoto, wenye akili timamu na wenye upungufu mkubwa wa kiakili, huchukuliwa kuwa "maalum" na hujifunza na kila mtu. Watoto kwenye viti vya magurudumu pia hufunzwa katika timu ya jumla. Katika shule ya kawaida, darasa linaweza kuundwa kwa wanafunzi wenye matatizo ya kuona au kusikia. Finns hujaribu kuunganisha iwezekanavyo katika jamii wale wanaohitaji matibabu maalum. Tofauti kati ya wanafunzi dhaifu na wenye nguvu ni ndogo zaidi ulimwenguni.

"Nilikasirishwa na mfumo wa elimu wa Finland wakati binti yangu alisoma shuleni, ambaye kulingana na viwango vya ndani anaweza kuhesabiwa kuwa mwenye kipawa. Lakini mtoto wangu alipoenda shuleni, ambaye alikuwa na shida nyingi, mara moja nilipenda kila kitu sana, "mama huyo wa Urusi alishiriki maoni yake.

Hakuna "wapendwa" au "machukizo yanayochukiwa". Waalimu, pia, hawashikilii roho zao kwa "darasa lao", usiondoe "vipendwa" na kinyume chake. Ukiukaji wowote kutoka kwa maelewano husababisha kusitishwa kwa mkataba na mwalimu kama huyo. Walimu wa Kifini wanapaswa kufanya kazi yao tu kama mshauri. Wote ni muhimu kwa usawa katika kazi ya pamoja: wanafizikia, waandishi wa nyimbo, na walimu wa kazi.

Usawa wa haki za mtu mzima (mwalimu, mzazi) na mtoto.

Finns huita kanuni hii "mtazamo wa heshima kwa mwanafunzi". Watoto kutoka darasa la 1 wanaelezwa haki zao, ikiwa ni pamoja na haki ya "kulalamika" kuhusu watu wazima kwa mfanyakazi wa kijamii. Hii inawachochea wazazi wa Kifini kuelewa kwamba mtoto wao ni mtu wa kujitegemea, na ni marufuku kumchukiza ama kwa maneno au kwa ukanda. Haiwezekani kwa walimu kuwadhalilisha wanafunzi kutokana na upekee wa taaluma ya ualimu, iliyopitishwa katika sheria ya kazi ya Kifini. Kipengele kikuu ni kwamba walimu wote huhitimisha mkataba kwa mwaka 1 tu wa kitaaluma, na ugani unaowezekana (au la), na pia kupokea mshahara mkubwa (kutoka euro 2,500 - msaidizi, hadi 5,000 - mwalimu wa somo).

2. Bure

Mbali na mafunzo yenyewe, yafuatayo ni bure:

chakula cha mchana;

safari, makumbusho na shughuli zote za ziada;

usafiri unaomchukua na kumrudisha mtoto ikiwa shule iliyo karibu ni zaidi ya kilomita mbili;

vitabu vya kiada, vifaa vya kuandikia, vikokotoo na hata kompyuta za mkononi.

Mkusanyiko wowote wa fedha za wazazi kwa madhumuni yoyote ni marufuku.

3. Ubinafsi

Mpango wa mtu binafsi wa kujifunza na maendeleo unatayarishwa kwa kila mtoto. Ubinafsishaji unahusu yaliyomo katika vitabu vya kiada vilivyotumiwa, mazoezi, idadi ya mgawo wa darasa na kazi za nyumbani na wakati uliowekwa kwa ajili yao, pamoja na nyenzo zilizofundishwa: ambao "mizizi" - uwasilishaji wa kina zaidi, na ambao "tops" hutoka. inahitajika - kwa ufupi juu ya jambo kuu.

Katika somo katika darasa moja, watoto hufanya mazoezi ya viwango tofauti vya ugumu. Na zitatathminiwa kulingana na kiwango cha kibinafsi. Ikiwa umefanya "zoezi lako" la ugumu wa awali kikamilifu, pata "bora". Kesho watatoa kiwango cha juu - ikiwa huwezi kufanya hivyo - ni sawa, tena utapata kazi rahisi.

Katika shule za Kifini, pamoja na elimu ya kawaida, kuna aina mbili za kipekee za mchakato wa elimu:

Ufundishaji wa kuunga mkono kwa wanafunzi "dhaifu" ndio wakufunzi wa kibinafsi hufanya nchini Urusi. Huko Ufini, kufundisha sio maarufu, waalimu wa shule hushughulikia kwa hiari msaada wa ziada wakati wa somo au baada yake.

Kujifunza kusahihisha - kuhusishwa na shida za jumla zinazoendelea katika uchukuaji wa nyenzo, kwa mfano, kwa sababu ya kutokuelewana kwa lugha isiyo ya asili ya Kifini ambayo maagizo hufanywa, au kwa sababu ya shida ya kukariri, na ustadi wa hesabu, na vile vile. na tabia zisizo za kijamii za baadhi ya watoto. Elimu ya urekebishaji inafanywa katika vikundi vidogo au mtu mmoja mmoja.

4. Utendaji

Wafini wanasema: “Ama tunajitayarisha kwa ajili ya maisha, au kwa mitihani. Tunachagua ya kwanza. Kwa hivyo, hakuna mitihani katika shule za Kifini. Vipimo vya kudhibiti na vya kati - kwa hiari ya mwalimu. Kuna mtihani mmoja tu wa kiwango cha lazima mwishoni mwa shule ya sekondari, na walimu hawajali matokeo yake, hawaripoti kwa mtu yeyote kwa ajili yake, na hawatayarishi watoto hasa: ni nini, ni nzuri.

Shule inafundisha yale tu yanayoweza kuhitajika maishani. Kifaa cha tanuru ya mlipuko, kwa mfano, sio muhimu, na haijasoma. Lakini watoto wa ndani wanajua kutoka utoto nini kwingineko, mkataba, kadi ya benki ni. Wanajua jinsi ya kuhesabu asilimia ya kodi ya urithi wa urithi au mapato yaliyopatikana katika siku zijazo, kuunda tovuti ya kadi ya biashara kwenye mtandao, kuhesabu bei ya bidhaa baada ya punguzo kadhaa, au kuonyesha "kupanda kwa upepo" katika eneo fulani.

5. Kuaminiana

Kwanza, kwa wafanyikazi wa shule na waalimu: hakuna ukaguzi, ronos, wataalam wanaofundisha jinsi ya kufundisha, nk. Mpango wa elimu nchini umeunganishwa, lakini unawakilisha mapendekezo ya jumla tu, na kila mwalimu anatumia njia ya kufundisha ambayo anaona inafaa.

Pili, tumaini watoto: darasani, unaweza kufanya kitu chako mwenyewe. Kwa mfano, ikiwa filamu ya elimu imejumuishwa katika somo la fasihi, lakini mwanafunzi havutii, anaweza kusoma kitabu. Inaaminika kwamba mwanafunzi mwenyewe anachagua kile ambacho ni muhimu zaidi kwake.

6. Kujitolea

Anayetaka kujifunza anajifunza. Walimu watajaribu kuvutia umakini wa mwanafunzi, lakini ikiwa hana nia au uwezo wa kujifunza, mtoto ataongozwa kwa taaluma muhimu katika siku zijazo, "isiyo ngumu" na hatapigwa bomu na "deuces". Sio kila mtu anatengeneza ndege, lazima mtu aendeshe mabasi vizuri.

Katika hili, Wafini pia wanaona kazi ya shule ya upili - kujua ikiwa inafaa kwa kijana aliyepewa kuendelea na masomo yake kwenye lyceum au kiwango cha chini cha maarifa kinatosha ambaye ni muhimu zaidi kwenda kwa ufundi. shule. Ikumbukwe kwamba njia zote mbili zinathaminiwa kwa usawa nchini.

Mtaalamu wa shule ya wakati wote - "mwalimu wa siku zijazo" anahusika katika kutambua mwelekeo wa kila mtoto kwa aina fulani ya shughuli kupitia vipimo na mazungumzo.

Kwa ujumla, mchakato wa kujifunza katika shule ya Kifini ni laini na dhaifu, lakini hii haina maana kwamba unaweza "kusahau" kuhusu shule. Udhibiti wa utawala wa shule ni wa lazima. Masomo yote yaliyokosa yatatumika kihalisi. Kwa mfano, kwa mwanafunzi wa darasa la 6, mwalimu anaweza kupata "dirisha" katika ratiba na kumweka katika somo katika daraja la 2: kukaa, kuchoka na kufikiri juu ya maisha. Ikiwa unaingilia kati na wadogo, saa haitahesabiwa. Ikiwa hutafuata maagizo yaliyotolewa na mwalimu, usifanye kazi katika darasani - hakuna mtu atakayeita wazazi, kutishia, kutukana, akimaanisha ulemavu wa akili au uvivu. Ikiwa wazazi pia hawajali masomo ya mtoto wao, hatasonga kwa utulivu hadi darasa linalofuata.

Kukaa Finland kwa mwaka wa pili ni aibu, haswa baada ya darasa la 9. Unahitaji kujiandaa kwa uzito kwa ajili ya watu wazima, kwa hivyo kuna daraja la 10 la ziada (la hiari) katika shule za Kifini.

7. Kujitegemea

Finns wanaamini kwamba shule inapaswa kufundisha mtoto jambo kuu - maisha ya mafanikio ya baadaye ya baadaye. Kwa hivyo, hapa wanafundisha kufikiria na kupata maarifa sisi wenyewe. Mwalimu hasemi mada mpya - kila kitu kiko kwenye vitabu. Sio kanuni za kujifunza ambazo ni muhimu, lakini uwezo wa kutumia kitabu cha kumbukumbu, maandishi, mtandao, calculator - kuvutia rasilimali muhimu kutatua matatizo ya sasa.

Pia, walimu wa shule hawaingilii migogoro ya wanafunzi, kuwapa fursa ya kujiandaa kwa hali ya maisha kwa kina na kuendeleza uwezo wa kujisimamia wenyewe.

Mchakato wa elimu katika shule "zinazofanana" za Kifini, hata hivyo, umepangwa kwa njia tofauti sana.

Tunasoma lini na kwa kiasi gani?

Mwaka wa shule nchini Finland huanza Agosti, kutoka 8 hadi 16, hakuna siku moja. Na kumalizika mwishoni mwa Mei. Katika nusu ya vuli ya mwaka kuna siku 3-4 za likizo ya vuli na wiki 2 za Krismasi. Nusu ya spring ya mwaka ni pamoja na wiki ya Februari - likizo ya "ski" (familia za Kifini kawaida huenda skiing pamoja) - na Pasaka.

Mafunzo - siku tano, tu kwa mabadiliko ya siku. Ijumaa ni siku fupi.

Je, tunajifunza nini?

Darasa la 1-2:

Wanasoma lugha ya asili (ya Kifini) na kusoma, hisabati, historia ya asili, dini (kulingana na dini) au ufahamu wa maisha (kwa wale ambao hawajali dini), muziki, sanaa nzuri, kazi na elimu ya mwili. Taaluma kadhaa zinaweza kusomwa katika somo moja.

Madarasa ya 3-6:

Kujifunza Kiingereza huanza. Katika daraja la 4 - lugha moja zaidi ya kigeni ya kuchagua kutoka: Kifaransa, Kiswidi, Kijerumani au Kirusi. Taaluma za ziada zinaletwa - masomo ya hiari, katika kila shule ni tofauti: kasi ya kuandika kwenye kibodi, ujuzi wa kompyuta, uwezo wa kufanya kazi na kuni, kuimba kwaya. Karibu katika shule zote - kucheza vyombo vya muziki; wakati wa miaka 9 ya kusoma, watoto watajaribu kila kitu, kutoka kwa bomba hadi besi mbili.

Katika daraja la 5, biolojia, jiografia, fizikia, kemia, historia huongezwa. Kuanzia darasa la 1 hadi la 6, mwalimu mmoja anafundisha karibu masomo yote. Somo la elimu ya mwili ni mchezo wowote unaocheza mara 1-3 kwa wiki, kulingana na shule. Baada ya somo, kuoga inahitajika. Fasihi, kwa maana yetu ya kawaida, haijasomwa, ni badala ya kusoma. Walimu wa somo huonekana katika darasa la 7 pekee.

Madarasa ya 7-9:

Lugha na fasihi ya Kifini (kusoma, utamaduni wa eneo), Kiswidi, Kiingereza, hisabati, biolojia, jiografia, fizikia, kemia, misingi ya afya, dini (uelewa wa maisha), muziki, sanaa nzuri, elimu ya kimwili, masomo ya hiari na kazi ambayo haijatengwa tofauti " kwa wavulana "na" kwa wasichana ". Pamoja wanajifunza kupika supu na kukata na jigsaw. Katika daraja la 9 - wiki 2 za kufahamiana na "maisha ya kazi". Vijana hupata "kazi" yoyote kwao na kwenda "kufanya kazi" kwa furaha kubwa.

Nani anahitaji alama?

Nchi imepitisha mfumo wa pointi 10, lakini hadi daraja la 7, tathmini ya maneno hutumiwa: mediocre, ya kuridhisha, nzuri, bora. Hakuna alama kutoka kwa darasa 1 hadi 3 katika anuwai yoyote.

Shule zote zimeunganishwa kwenye mfumo wa kielektroniki wa serikali "Wilma", kitu kama shajara ya shule ya kielektroniki, ambayo wazazi hupokea msimbo wa ufikiaji wa kibinafsi. Walimu wanatoa alama, kutokuwepo kwa rekodi, kutoa taarifa kuhusu maisha ya mtoto shuleni; mwanasaikolojia, mfanyakazi wa kijamii, "mwalimu wa siku zijazo", msaidizi wa matibabu pia huacha habari ambayo wazazi wanahitaji huko.

Madarasa katika shule ya Kifini sio ya kutisha na yanahitajika tu kwa mwanafunzi mwenyewe, hutumiwa kuhamasisha mtoto kufikia lengo lililowekwa na kujijaribu mwenyewe, ili aweze kuboresha ujuzi wake ikiwa anataka. Haziathiri sifa ya mwalimu kwa njia yoyote, shule na viashiria vya wilaya haviharibiki.

Mambo madogo katika maisha ya shule

Eneo la shule halina uzio, hakuna usalama mlangoni. Shule nyingi zina mfumo wa kufunga moja kwa moja kwenye mlango wa mbele, unaweza kuingia kwenye jengo tu kulingana na ratiba.

Watoto si lazima kukaa kwenye madawati-meza, wanaweza pia kukaa kwenye sakafu (carpet). Katika baadhi ya shule, madarasa yana vifaa vya sofa na viti vya mkono. Majengo ya shule ya msingi yamefunikwa na mazulia na mazulia.

Hakuna sare, pamoja na mahitaji yoyote ya nguo, unaweza hata kuja katika pajamas. Kubadilisha viatu kunahitajika, lakini watoto wengi wadogo na wa kati wanapendelea kukimbia kwenye soksi.

Katika hali ya hewa ya joto, masomo mara nyingi hufanyika nje karibu na shule, kwenye nyasi, au kwenye benchi zilizo na vifaa maalum kwa namna ya ukumbi wa michezo. Wakati wa mapumziko, wanafunzi wa shule ya chini lazima watolewe nje, hata kwa dakika 10.

Kazi ya nyumbani huulizwa mara chache. Watoto wanapaswa kupumzika. Na wazazi hawapaswi kushiriki katika masomo na watoto wao, walimu wanapendekeza badala ya safari ya familia kwenye makumbusho, msitu au bwawa.

Kujifunza "kwenye ubao" hakutumiwi, watoto hawatakiwi kuelezea tena nyenzo. Mwalimu huweka kwa ufupi sauti ya jumla kwa somo, kisha hutembea kati ya wanafunzi, kuwasaidia na kusimamia kukamilika kwa kazi. Mwalimu msaidizi pia anahusika katika hili (kuna nafasi kama hiyo katika shule ya Kifini).

Katika daftari, unaweza kuandika kwa penseli na kufuta kama unavyopenda. Kwa kuongezea, mwalimu anaweza kuangalia kazi hiyo kwa penseli!

Hivi ndivyo elimu ya sekondari ya Finnish inavyoonekana kwa mukhtasari mfupi sana. Labda kwa mtu itaonekana kuwa mbaya. Finns hazijifanya kuwa bora na hazipumzika, hata katika bora zaidi zinaweza kupata hasara. Wanatafiti kila mara jinsi mfumo wao wa shule unalingana na mabadiliko yanayoendelea katika jamii. Kwa mfano, marekebisho yanatayarishwa kwa sasa ili kugawanya hisabati katika aljebra na jiometri na kuongeza saa za kufundisha ndani yake, na pia kuangazia fasihi na sayansi ya kijamii kama masomo tofauti.

Walakini, jambo muhimu zaidi ambalo shule ya Kifini hakika hufanya. Watoto wao hawalii usiku kutokana na matatizo ya neva, hawana ndoto ya kukua haraka iwezekanavyo, hawana chuki ya shule, usijitese wenyewe na familia nzima, wakijiandaa kwa mitihani inayofuata. Wakiwa watulivu, wenye akili timamu na wenye furaha, wanasoma vitabu, hutazama filamu kwa urahisi bila kutafsiriwa katika Kifini, hucheza michezo ya kompyuta, huendesha vilele, baiskeli, baiskeli, hutunga muziki, michezo ya kuigiza, na kuimba. Wanafurahia maisha. Na kati ya haya yote, bado wana wakati wa kujifunza.