Ni nini huamua utendaji wa shule

2024 Mwandishi: Seth Attwood | [email protected]. Mwisho uliobadilishwa: 2023-12-16 16:17

Wanasosholojia wa St Petersburg walifikia hitimisho la kushangaza, wakigundua ni mambo gani katika familia na katika mazingira ya mtoto huathiri zaidi utendaji wake wa masomo

Wataalamu kutoka katika tafiti linganishi za kimataifa PISA (Programu ya Tathmini ya Wanafunzi wa Kimataifa) na TIMSS (Mielekeo ya Utafiti wa Hisabati na Sayansi) wanasema kuwa "Watoto kutoka kwa familia zilizo na mitaji ya juu ya kitamaduni ya familia huonyesha matokeo ya juu ya elimu." Hata hivyo, kundi la wanasosholojia wakiongozwa na Olga Sachava, Mgombea wa Filolojia na Shahada ya Uzamili katika Usimamizi wa Elimu katika Shule ya Uchumi ya Juu (St. Petersburg), na matokeo ya kwanza yalikanusha maoni kwamba utendaji wa kitaaluma wa mtoto unategemea ngazi zote mbili ya utamaduni na mapato ya familia. Inabadilika kuwa wala kiwango cha utamaduni, wala faraja ya kila siku, wala idadi ya vitabu kwenye rafu, wala upatikanaji wa fedha kwa ajili ya huduma za waalimu, wala hata ulevi wa mmoja wa wazazi huathiri moja kwa moja utendaji wa kitaaluma wa mtoto. Ushawishi mkubwa zaidi juu ya mafanikio shuleni ni … mawasiliano na babu na babu, maadili ya familia, likizo ya familia, kuridhika kwa kibinafsi na utambuzi wa kitaaluma wa wazazi. Watafiti walishtuka kwamba mambo ambayo hayakuwa yamezingatiwa hapo awali yalikuwa muhimu. Inabadilika kuwa 50% ya wanafunzi bora na wazuri wanaishi katika ghorofa moja na babu na babu zao. Na haijalishi ambapo watoto wanatayarisha masomo yao - kwenye meza ya jikoni au kwenye dawati la kuandika. Pia haijalishi kama wanaishi katika vyumba vya jumuiya au katika vyumba tofauti: katika vyumba vya jumuiya visivyofanikiwa sana, ambavyo bado kuna mengi katika wilaya za zamani za St. Petersburg, wanafunzi wa C na wanafunzi bora wanaishi kwa hisa sawa. Hata hivyo, 40% ya wanafunzi wa daraja la C hawaoni kabisa na babu na babu zao. Familia za 73% ya wanafunzi bora huhifadhi zaidi ya vitabu 200 nyumbani, lakini 75% ya familia za wanafunzi wa C pia walisema maktaba ya familia zao ina vitabu 100. Familia za 5% ya wanafunzi bora na 6% ya wanafunzi wa C zilimiliki maktaba kubwa. Katika familia za kipato cha chini na mapato ya hadi rubles 5,000 kwa mwezi kwa kila mtu, kulikuwa na wanafunzi bora zaidi kuliko wanafunzi wa daraja la C. Kutoka kwa familia hizi walikuja 26% ya wanafunzi wote wa daraja la C na … 30% ya wanafunzi wote bora! Karibu idadi sawa ya wanafunzi bora na C-grade - 25% na 21%, kwa mtiririko huo - kuondoka familia na mapato ya rubles zaidi ya 20,000 kwa kila mwanachama wa familia. Lakini ni dhahiri kwamba idadi kubwa ya wanafunzi wazuri na bora - 67% katika shule ya msingi na 73% katika shule ya sekondari - wanaishi katika familia ambazo likizo ya familia huadhimishwa kila wakati. Katika familia za wanafunzi wengi wa daraja la C, sikukuu za familia haziadhimiwi hata kidogo. Wanasosholojia waliona muundo thabiti: kadiri mapato ya familia yanavyoongezeka na utamaduni wa likizo ya familia kupungua, ndivyo alama za mtoto zinavyopungua. Na kinyume chake: juu ya utamaduni wa likizo ya familia kuhusiana na mapato ya familia (wastani au hata chini), juu ya utendaji wa kitaaluma wa mwanafunzi! Huduma za waalimu, kozi, kiasi cha pesa zilizowekwa ndani yao hazileta matokeo kwa namna ya darasa nzuri, ikiwa hakuna mawasiliano kamili kati ya wazazi na mtoto katika familia.

Ukweli wa kuvutia ni kwamba 56% ya wazazi wa wanafunzi bora na wazuri hufanya kazi, kulingana na wao, kwa kujitambua, na kupata kuridhika kutoka kwa shughuli zao za kitaaluma. Kuhusu C-graders, wazazi wao, kwa maneno yao wenyewe, katika 80% yao hufanya kazi "kwa ajili ya pesa."

Watafiti pia waligundua kuwa, kinyume na imani maarufu, ulevi wa wazazi pekee sio kiashiria cha utendaji duni wa masomo. Hata hivyo, ikiwa wazazi wanapata nguvu ya kukiri tatizo na kujaribu kulifanyia kazi, hii ina matokeo chanya katika utendaji wa kitaaluma wa mtoto.

Mafanikio ya shule ya mtoto katika viwango vyote vya elimu huathiriwa moja kwa moja na maadili ya familia yake, - anasema Olga Sachava.- Kadiri uhusiano wa watu wazima ulivyo muhimu zaidi katika familia zao, ndivyo maisha ya familia yanavyokuwa ya thamani zaidi kwa wazazi wa mtoto wa shule (pamoja na uhusiano na jamaa wakubwa), ndivyo wazazi wanavyozingatia zaidi kujenga uhusiano wa kifamilia, ndivyo darasa la shule la mtoto wao linavyoongezeka.. Uhusiano wa ndani wa familia uliojengwa kwa ustadi unashuhudia uwezo wa kisaikolojia wa wazazi. Kwa hiyo, wanaweza kuitwa jambo kuu katika kuamua utendaji wa kitaaluma wa mtoto.

Na mara kwa mara moja zaidi ya kushangaza: wazazi wanaridhika zaidi na maisha, na bila kujali kiwango cha nyenzo, watoto wao wanafanikiwa zaidi katika masomo yao. Kwa hivyo wasiliana na jamaa, panga likizo nyumbani, penda kazi yako, ukubali maisha yako kama yalivyo, na watoto wako watasoma vizuri! Elena Mikhailova Nyenzo zaidi juu ya mada ya shule Chanzo Tazama pia filamu: School Power