Je, tunapangaje watoto kusema uwongo bila hiari?

2024 Mwandishi: Seth Attwood | [email protected]. Mwisho uliobadilishwa: 2023-12-16 16:17

Kwa kweli, sote tunajua kuwa kusema uwongo sio nzuri. Lakini wakati huo huo, wakati (vizuri, tunasema uwongo) mara nyingi zaidi kuliko vile tungependa. Wakati fulani tunafanya hivyo bila kufikiria na kwa mazoea, kana kwamba tunaigiza hali ambayo majukumu yamepangwa mapema.

Mwanafunzi anapochelewa darasani, mwalimu anatakiwa kuitikia. Wanaitikia tofauti. Wengine huwafukuza waliochelewa, wengine wakiwatazama kwa dharau, waingie na kuketi mezani kwa kutikisa vichwa vyao, huku walio wengi wakiendelea kuhoji (kuhoji?): Wanasema wapi ulivaliwa, jibu., mpenzi wangu. Na mara chache mtu atafikiria kujiuliza: je, nitapata ukweli nikiuliza?

Siku moja wanafunzi wangu walinipa wazo lisilotarajiwa.

Mara moja, baada ya kuyeyuka kwa muda mrefu, baridi ililipuka - na jiji letu mara moja likageuka kuwa rink kubwa ya skating. Kwa kawaida, somo la kwanza halikuweza kuanza kawaida - waliochelewa waliburuta kwa kamba isiyo na mwisho. "Kwa hivyo," nilianza kusema, "mada ya yetu …" - kisha "gonga-gonga-gonga" ilisikika, kisha mlango ukafunguliwa na mtu mwingine aliyechelewa akatokea mlangoni. Mazungumzo ya kawaida yalifuata:

- Kwa nini umechelewa?

- Ndio, unajua, basi ilivunjika.

- Ninaelewa … Ingia, kaa chini. Kwa hivyo, mada yetu …

"Gonga-gonga …"

Kwanza, pili, tatu, nne … Wote kama mmoja alizungumza juu ya mabasi kuvunjwa na barabara mbaya. Darasa lilikuwa na furaha kubwa kwa kila jambo jipya, niliogopa kidogo na kutazama saa yangu. Lakini sasa wachelewaji wote waliibuka, na sisi tu ndio tulichukua "Baba na Wana" …

… kulikuwa na kugonga tena. Mwanafunzi wa mwisho, mrembo na asiyejali kabisa alionekana, ambaye pia alikuwa jirani yangu.

- Je! - Aliuliza, kama inavyofaa mtu aliyechelewa.

Mimi (kama mwalimu anapaswa) nilijifanya kukunja uso:

- Kwa nini umechelewa?

Alifungua kinywa chake: "Ndio-ah …" - na kisha darasa zima likapiga kwaya:

- Basi liliharibika …

"Ndio," alithibitisha, "basi.

- Ingia … - kulingana na maandishi, nilitikisa kichwa changu. Akaangua tabasamu. Na kisha ilikuja kwangu kwamba hakuhitaji basi: yeye hutembea shuleni kila wakati!

"Nilisema uwongo," nilifikiria, na mara moja nikapendezwa sana: wengine walisema uwongo au la? Baada ya kuosha somo zima na wazo hili, mwishowe sikuweza kupinga na kuwauliza wale watu:

- Niambie kwa uaminifu, ni nani aliyechelewa leo kwa sababu basi iliharibika, na si kwa sababu ya kitu kingine?

Vicheko vilizunguka darasani, kisha jozi ya mikono ikapanda. Walakini, mmoja, akiwa amesita, alizama chini.

- Je, kuna wale ambao wamechelewa bila sababu nzuri? - Sikutulia.

- Na hii ni kuangalia ni aina gani ya uzito na heshima unayofikiri, - nilipokea kwa kujibu.

Hapo ndipo nilipofikiria: Najiuliza, ni nani mwanzilishi wa uwongo huu, wanafunzi au mwalimu wao?

Tangu wakati huo, swali "kwa nini kuchelewa", ili si kuhimiza uwongo, nilipiga kando kabisa. Bora kuamini: kuna sababu kwa kila tendo. Na usisukuma kwa udanganyifu uliopangwa tayari.

(Kwa njia, hakukuwa na ucheleweshaji tena baada ya hapo. Naam, pamoja na wale walioanzisha mtindo wa kibinafsi wa kuchelewa, kulikuwa na mazungumzo mengine. Na hakika si darasani na si mbele ya darasa zima.)

Watoto kwa asili ni waaminifu. Tunajichokoza ili kuwahadaa watoto. Kwanza, tunachochea, na kisha, ikiwa mara kwa mara wanafanikiwa kuzuia shida kutokana na "hadithi" zao, wanazoea kusema uwongo.

Je, tunafanyaje?

Njia ya kawaida ni kumweka mtoto katika hali ambayo anapaswa kukwepa, mzulia - kutunga hadithi za hadithi kwa wazazi.

Binti yangu alirudi kutoka matembezini: magoti yake yalikuwa machafu, uso wake ulikuwa na huzuni, kamba kwenye mavazi yake ilikatwa.

Unacheza tena "wanyang'anyi wa Cossack" wajinga? Hutatoka nje peke yako tena! - wanamwambia nyumbani.

Je, unadhani msichana atawaambia wazazi wake ukweli au atapendelea kutunga “hadithi ya jinsi asivyolaumu”?

- Unaweza, sitaenda shuleni, kichwa changu kinaumiza … koo … - analalamika mwana.

Mama atasikia paji la uso wake (kila kitu kinaonekana kuwa sawa!) Na kumpeleka mtoto shuleni. Yeye ni mzuri, aliweza kufichua uwongo. Lakini, kwa bahati mbaya, hakuzingatia ukweli kwamba hakuwa amejifunza ukweli. Baada ya yote, sio tu uvivu huwafanya watoto kuwa wagonjwa haraka, kunywa uchungu na hata kulala kitandani. Mtoto alikaa kimya, hakusema ukweli: kwa nini hakutaka kwenda shuleni. Labda yuko katika shida kubwa, ambayo mtu hawezi kustahimili? Kwa nini haongei juu yao? Je, huna matumaini tena kwa msaada wako? Aibu? Je, huamini? Hofu? Je, atatafuta msaada mahali pengine? Je, ataipata? Na ikiwa inafanya, basi nini?

Kama unavyoona, uwongo wa kitoto ni hatari sio tu kwa sababu unakudanganya. Kwa kudanganya (au kunyamaza), mtoto anaondoka tu kutoka kwako. Na inasema tu kwamba mtu mdogo ana shaka upendo wako usio na masharti.

Mtoto huwa mwaminifu kwa wazazi wake tu wakati:

• anawaamini;
• haogopi hasira zao au hukumu;
• Nina hakika kwamba hata iweje, hatafedheheshwa kama mtu;
• hawatamjadili, bali kitendo kinachohitaji kurekebishwa;
• msaada, msaada wakati anahisi mbaya;
• mtoto anajua kwa hakika: wewe ni upande wake;
• anajua kwamba hata kama ataadhibiwa, ni jambo la busara na la haki (watoto kwa ujumla wana hisia kali ya haki, na mara nyingi huwadharau wale ambao hawaonyeshi - wadhalimu na wale ambao ni laini sana).

Watoto wadogo (hadi miaka mitatu au minne) hawana uwezo wa kudanganya hata kidogo. Hotuba yao ya ndani bado haijakuzwa (hawajui jinsi ya kujisemea "wao wenyewe", kiakili), kwa hivyo wanazungumza - wanasema kila kitu kinachokuja akilini. Pamoja na ukuzaji wa hotuba ya ndani, "udhibiti wa ndani" huonekana polepole, ambayo ni, uwezo wa kujua ni nini kinachofaa kusema na kisichofaa.

Kufikia wakati huu, mtoto alikuwa tayari ameweza kuunda mtazamo kwa shida: uwongo-ukweli. Nini cha kusema, wapi kusema uwongo, nini cha kukaa kimya. Na anapata hitimisho lake kutoka kwa uchunguzi wetu, wazazi na watu wengine wazima wa karibu. Jinsi uhusiano wako unavyokua, jinsi wewe mwenyewe ulivyo mwaminifu kwake, itategemea jinsi mtoto wako atakuwa na ukweli na wewe.

Usiwafundishe watoto wako kusema uwongo

Sisi wenyewe huwa tunawadanganya watoto wetu. Kweli, mara nyingi tunafikiri kwamba tunafanya hivyo kwa nia nzuri. Lakini ni kweli kwamba ni nzuri? Na uaminifu uliopotea unastahili?

“Nenda ukacheze. Nitakaa hapa karibu na wewe, "mama anamwambia mtoto analia, akimuacha katika shule ya chekechea kwa siku nzima. Yeye, bila shaka, hivi karibuni atatulia na jioni atakimbilia kwa furaha kukutana na mama yake, lakini mahali fulani huko nje, katika kina cha nafsi yake, tayari kuna alama: "Wananiacha."

"Kesho tutaenda kwenye sinema na wewe," baba anaweza kusema na … kusahau. Na mtoto ana alama tofauti: "Ahadi hazitimizwi."

"Hapana, sina hasira hata kidogo, haya yote ni uvumbuzi wako," wanamwambia mtoto. Lakini wanasahau kuongeza kuwa huna hasira naye, lakini kwa bosi aliyewapakia kazi, una hasira sana, na kwa hiyo hali hiyo haipo mbaya zaidi. Na mtoto, bila kujua ukweli, lakini anahisi hali mbaya ya mtu mzima, huchukua kila kitu kibinafsi na wasiwasi: nilifanya nini kibaya? Na tena kuna alama: "Ni kosa langu, kwa sababu yangu mama ni mbaya."

"Hapana, sikutupa hamster yako, alikimbia mwenyewe." "Hapana, Vaska yako hakukuita" (na akamwita, yule unayemchukia). Alama, alama, kufagia mbali ukweli. Uongo mdogo, kuzidisha na kuzidisha, huzaa kutoaminiana sana. Kwa kupoteza uaminifu … upendo usio na masharti huharibiwa polepole. Mtoto anaelewa: kuna masharti ambayo watanipenda. Upendo kwake huwa tofauti - uliowekwa.

Ikiwa umekamata hazina yako kwa uwongo, usikimbilie kuilaumu. Jiulize: kwa nini hasemi ukweli?

Na pia - angalia mtoto kama kwenye kioo. Inapokuja, itajibu.