Je! Urusi ina mustakabali na shule kama hiyo?

2024 Mwandishi: Seth Attwood | [email protected]. Mwisho uliobadilishwa: 2023-12-16 16:17

Nitaanza na jambo muhimu zaidi. Nilifanya kazi shuleni kama mwalimu kwa miaka 35, lakini sijawahi kukutana na ukweli kwamba hakuna programu moja ya serikali katika somo lolote, i.e. hakuna mahitaji ya kiasi cha ujuzi wa wanafunzi. Mwalimu anajiandikia mpango wa kazi, lakini hakufundishwa hii. Kuna wataalam wa mbinu kwa hili, lakini hawafanyi programu, hawana wakati. Wanaangalia jinsi walimu walivyozikusanya.

Na unafikiri wanavutiwa na maudhui ya programu? Mbali na hilo! Wanavutiwa na nafasi kati ya mistari, muundo wa kifuniko na takataka zingine za makaratasi.

Ikiwa mimi ni mwalimu wa lugha ya Kirusi na, kwa mfano, siipendi sana Leo Tolstoy, basi siwezi tu kuingiza kazi yake katika programu ya kufanya kazi, na, kwa hiyo, si kujifunza! Na hakuna mtu atakayeona hili, kwa sababu jambo kuu ni kubuni. Kutokuwepo kwa Gosstandart ni wazimu katika kiwango cha serikali, lakini kwa sababu fulani kila mtu anafurahiya nayo.

Sasa hebu tuzungumze juu ya vitabu vya kiada. Ninaweza tu kuhukumu kuhusu vitabu vya kiada vya jiografia. Vitabu vinavyotumiwa na watoto wa shule ya Crimea ni dhihirisho la kutoweza kabisa katika jiografia. Hakuna mpango wa hatua kwa hatua wa kusoma suala hilo kulingana na kanuni: kutoka rahisi hadi ngumu. Mtiririko wa nyenzo wenye machafuko kabisa. Inaonekana kwamba waandishi wanatenda kwa kanuni: kuweka kila kitu kwenye chungu, na mwanafunzi atajihesabu mwenyewe.

Kila wakati nilipogeukia vitabu vya jiografia vya shule, nilisahau kila kitu nilichojua.

Kifungu cha sita katika kitabu cha darasa la 9 kinapaswa kuitwa katika asili ya Kirusi "Maeneo ya Permafrost kwenye eneo la Shirikisho la Urusi", na huko inasema - "Russia iliyohifadhiwa"! Ilikuwa katika kichwa cha nani ambacho ufafanuzi kama huo ulizaliwa?! Na katika kitabu cha maandishi cha 8 kuna aya "Kigeni cha Urusi", ambayo inajumuisha mikoa mitatu isiyokubaliana kabisa - Crimea, Caucasus, Mashariki ya Mbali.

Ndiyo, kila moja ya mikoa hii inahitaji angalau masomo 4, lakini waandishi wanaamini kwamba yote haya yanaweza kueleweka katika somo moja.

Na ufafanuzi wa "mtaji wa binadamu", unasikiliza jinsi inavyosikika

Hakuna kitabu kimoja cha kiada kwa kila kozi, na kuna kadhaa na hata mamia ya vitabu vya kiada vyenyewe. Ni biashara tu.

Andika kitabu cha maandishi, pitia tume, pata "go-mbele", na, kwa hiyo, amri ya serikali, na - shears faida halisi. Mzazi atakataa sana, lakini kitabu cha mtoto kitanunuliwa kwa bei yoyote. Hakuna hata mmoja wa wandugu wanaowajibika anayevutiwa na kile kilicho ndani ya kitabu cha kiada. Biashara juu ya maendeleo ya kiakili ya nchi - faida zaidi ya yote!

Mwalimu sasa ndiye "wafanyakazi wa huduma". Mwalimu amekuwa na mwelekeo mbili wa shughuli: kufundisha na malezi. Kwa hiyo, hakuna elimu tena, shule inafundisha tu.

Mwalimu anatakiwa kuzungumza kidogo na kusikiliza zaidi na kurekebisha jibu la mwanafunzi. Ambapo mwanafunzi atachukua ujuzi kutoka, hakuna mtu anayefikiri, wanasema, itakuwa muhimu - atapata, mtandao upo.

Kazi ya vifaa vya ukiritimba ni moja - kumshinda mwalimu na makaratasi ya kutisha: programu, mipango ya somo, ripoti, ripoti, ripoti … Na - kwa hivyo kupata alama, kudhalilisha kama mtu hadi kukatisha tamaa yoyote upinzani, hamu ya kufikiria …

Unaweza kuzungumza mengi na kwa ukali kuhusu mishahara ya walimu. Hii haiwezi kuitwa mshahara. Hayo ni mate 101 usoni mwa mwalimu. Mfumo mbovu wa malipo ya ukiritimba unaruhusu usimamizi wa shule, kwa hiari yake, kutekeleza mtu fulani, kumhurumia mtu.

70% ya walimu wa kawaida wana mshahara na motisha - rubles 12-14,000 kwa mwezi, kwa wachache (30% sycophants na favorites utawala) - 34-36,000 rubles. Na kwa wastani, ndiyo, kulingana na takwimu, rubles 25,000.

Naam, agizo la Waziri wa Elimu wa Crimea Goncharova juu ya matengenezo ya lazima ya mipango ya somo na walimu wote na kuwahifadhi kwa mwaka mzima wa masomo kwa ujumla ni zaidi ya mema na mabaya.

Na jambo muhimu zaidi ni watoto. Muda gani wamehimili mageuzi, wameshikilia, na mtandao umewalemaza. Kuwa waaminifu, vijana sasa wanavuta sigara mara 5-7 chini ya miaka 10-15 iliyopita. Hawana muda. Wakati wa mapumziko huenda kwenye mtandao na kucheza, kucheza …

Na mzigo wa masomo umekua kwa kiasi kikubwa, sasa katika masomo ya darasa la 5 la darasa la 7 ni kawaida. SES haingewahi kukubaliana juu ya ratiba kama hiyo hapo awali. Kuanzia 8.30 hadi 15.00 - madarasa, na kisha - shule za muziki na sanaa, sehemu ya michezo, kilabu cha densi, wakufunzi …

Watoto hawasikiki katika ua, hakuna mtu anayecheza michezo ya vita, kujificha na kutafuta, bendi za mpira, classics. Eleza kwa nini mtoto huenda kwa mkufunzi katika darasa la 5? Bwana, tunafanya nini? Tuliondoa utoto kutoka kwa watoto, tukiamini kwamba kujifunza ni muhimu zaidi.

Kwa hiyo tuna nini. Tuna elimu iliyogeuzwa kuwa monster mbaya kama Zohali, inayomeza watoto wake. Mfumo wa ukiritimba kabisa. Lakini nakumbuka 1985, wakati baraza lote la jiji la Yalta lilipokuwa katika ofisi mbili za halmashauri kuu ya jiji. Leo baraza la jiji linachukua sakafu nzima na wafanyikazi hukaa juu ya vichwa vya kila mmoja, hata kwenye maktaba.

Utegemezi wa ajabu: watoto wachache walikua, hali ya halmashauri ya jiji iliongezeka zaidi. Nini maana ya kuwepo kwa Gorono? Idara ya afya ya jiji iliondolewa, kwa hivyo hakuna mtu aliyegundua kuwa watendaji 30-40 wa vimelea walikuwa wametoweka.

Shule zinafadhiliwa kulingana na idadi ya wanafunzi, kiasi fulani kinatengwa kutoka kwa bajeti ya shirikisho kwa kila mtoto. Nina dhana kuwa halmashauri ya jiji hukaa juu ya mishahara ya walimu. Na sio kukaa tu. Niambie, ni shule ngapi huko Yalta zimelipa walimu wao bonasi kulingana na matokeo ya mwaka wa kalenda? Na wafanyikazi wa idara ya jiji wamekuwa wakipokea tuzo kama hiyo kwa miaka mingi.

Katika mwili wa malezi, horono inachukua niche ya appendicitis, ambayo lazima kuondolewa kabla peritonitisi kuanza.

Sasa mtandao wote umejaa barua za wazi kutoka kwa walimu, vilio vya kukata tamaa kutoka kwa walimu kutoka "niache niishi" hadi "chuki". Wenye mamlaka hawasikii au hawataki kusikia. Kwa bure. Ikiwa hakuna elimu, nchi haina mustakabali, licha ya "mtaji wa kibinadamu", hifadhi ya gesi, makombora ya Topol na ushindi nchini Syria.

Walimu wenye njaa na maskini, ambao tayari wamepungukiwa sana leo, ni hukumu. Sikuwahi kufikiria kwamba ningeishi kuona hali kama hiyo. Kwa uchungu…

Rejeleo:

Yuri Monastyrev alifanya kazi maisha yake yote kama mwalimu wa jiografia katika shule ya sekondari ya Yalta nambari 12. Mnamo 1998, wakati wafanyikazi wa serikali hawakulipwa mishahara kwa miezi sita, aliongoza kamati ya mgomo wa walimu, ambayo mkuu wa Baraza la Mawaziri alienda kwenye mazungumzo.

Msimu wa vuli uliopita, mwaka mmoja na nusu kabla ya kustaafu, Monastyrev aliacha shule kwa sababu ya mishahara midogo ya aibu, shinikizo la ukiritimba kwa walimu na upuuzi wa jumla. Aliondoka kimya kimya, bila kufanya mbele. Waziri wa Elimu ya Crimea, baada ya kujua kuhusu hili, aliahidi kumpigia simu, lakini hakufanya hivyo. Monastyrev mwenyewe aliita hadithi kuhusu sababu za kuondoka kwake "Tafakari ya mwalimu kwenye ubao."