Mpito kwa elimu ya familia na inawezekana kukataa mahudhurio ya shule

2024 Mwandishi: Seth Attwood | [email protected]. Mwisho uliobadilishwa: 2023-12-16 16:17

Wizara ya Elimu imeunda mradi unaojumuisha sehemu ya mpito kwa elimu ya familia.

Kulingana na hati iliyochapishwa kwenye portal ya shirikisho ya rasimu ya vitendo vya kisheria vya udhibiti, wazazi au wawakilishi wa kisheria wa mtoto wanaweza kuamua juu ya shule ya nyumbani, kwa kuzingatia maoni ya mwanafunzi na mapendekezo ya tume ya kisaikolojia, matibabu na ufundishaji.

"Elimu kwa namna ya elimu ya familia na elimu ya kujitegemea inafanywa na haki ya kupitisha zaidi vyeti vya mwisho vya kati na vya serikali katika mashirika ya elimu", - imeelezwa katika maelezo ya maelezo.

Waandishi wa mradi pia waliweka algorithm ya mpito kwa elimu ya familia na orodha ya nyaraka ambazo zinapaswa kupatikana na wazazi au walezi na kuwasilishwa kwa mamlaka ya shule na manispaa.

Imebainika kuwa mtoto ambaye amebadili masomo ya nyumbani anaweza kurudi shuleni wakati wowote.

Ripoti ya video - Je, inawezekana nchini Urusi kukataa kuhudhuria shule

Mwanangu alisoma nyumbani kwa miaka miwili: darasa la 5 na 6. Alipitisha cheti hicho na hataki kurudi shuleni. Nakala hii inaelezea uzoefu wa kibinafsi wa familia yetu na imekusudiwa watu ambao pia wanapenda elimu ya familia.

Istilahi

Elimu ya nyumbani na elimu ya familia haipaswi kuchanganyikiwa. Masomo ya nyumbani hutumiwa tu kwa sababu za kiafya. Kisha shule inajishughulisha na elimu ya mtoto. Walimu wanakuja nyumbani kwake, wanawafundisha wenyewe, waangalie wenyewe, wanatoa vyeti wenyewe.

Elimu ya familia ni uhamisho wa hiari wa wajibu wa elimu ya mtoto kutoka shule hadi kwa wazazi. Katika kesi hiyo, shule hufanya tu vyeti, lakini haishiriki katika mchakato wa elimu kwa njia yoyote. Kwa ajili ya mpito kwa elimu ya familia, hakuna sababu inayohitajika isipokuwa tamaa ya wazazi.

Kufanya maamuzi

Kwanza, niliwaambia jamaa zangu kwamba nilitaka kuhamisha mwanangu kwenye elimu ya familia. Baba, bibi na babu walichukua habari hii kawaida na walikubali kusaidia iwezekanavyo. Kisha tukawa na mazungumzo mazito zaidi na mtoto. Nilimweleza kuwa kuna fursa ya kutokwenda shule, kwamba fursa hii itahitaji nguvu nyingi na azimio kutoka kwetu, kwamba siwezi kukabiliana nayo peke yake na mzigo kuu utaanguka juu yake. “Una uhakika unaweza kumudu? Hata kama ni ngumu? Uko tayari kufanya kazi kwa uaminifu kila siku ya juma na usichukue likizo? Na alipojibu kwamba alikuwa tayari na angeweza kukabiliana, uamuzi ulifanywa.

Urasimu na mwanzo

Sashka yangu ilienda shule ya msingi, ambapo kulikuwa na madarasa manne tu, baada ya hapo watoto walihitimu na kuingia katika taasisi zingine za elimu. Kwa hiyo, tuliamua kutokwenda shule tena baada ya kuhitimu. Nilipiga simu shule ya kati karibu na nyumbani kwangu na kufanya miadi na mkuu wa shule. Katika mkutano huu, nilisema kwamba ninataka kumwandikisha mtoto wangu shuleni na mara moja kubadili elimu ya familia. Mkurugenzi alinipa fomu za maombi muhimu (za kuingia na kuhamishiwa CO), nikazijaza. Tulikubaliana kwamba mwanafunzi atachukua cheti mara moja kwa mwaka (mkurugenzi wa shule na wazazi huchagua marudio ya mitihani kiholela), tulikutana na mwalimu mkuu, ambaye alitatua maswala ya shirika, na ndivyo hivyo. Hapa tuko rasmi kwenye elimu ya familia. Baada ya hapo, bado nililazimika kupeleka ombi kwa Idara ya Elimu, lakini ni hali ya kuarifu tu. Idara iliniambia kuhusu haki na fursa za mwanangu na ikajitolea kutafuta msaada ikiwa matatizo yoyote yatatokea.

Fidia ya kifedha

Jimbo hutumia kiasi fulani kwa elimu ya kila mtoto. Ikiwa mtoto yuko katika elimu ya familia, shule haipati pesa hizi, lakini wazazi wanapaswa kupokea. Hapa, kwa bahati mbaya, uzoefu wangu hautakuwa na manufaa. Kitu kisichoeleweka kimeandikwa katika sheria za kisasa juu ya fidia, ni muhimu kutatua suala hilo tofauti na idara. Na sikufanya tu. Tulisamehe pesa za serikali na kuzingatia masomo yetu.

Ufafanuzi wa programu

Hakuna orodha ya wazi ya maarifa, ujuzi na uwezo gani mwanafunzi anapaswa kuwa nao kufikia mwisho wa mwaka. Programu za walimu tofauti katika shule tofauti pia ni tofauti. Kwa hiyo, ni muhimu kuamua juu ya walimu ambao watafanya vyeti mwanzoni mwa mwaka. Mtoto katika elimu ya familia ana haki ya kutumia maktaba ya shule. Tulichukua vitabu vya kiada na kuwauliza walimu kama tungekuwa na maarifa ya kutosha kutoka kwenye vitabu hivyo au kama tungehitaji vyanzo vya ziada. Kwa hivyo, tunayo orodha yetu iliyosasishwa ya mada ambayo yanahitaji kusomwa kwa mwaka.

Mafunzo

Nilitengeneza kalenda ya mwaka wa shule. Tumejiwekea siku za mapumziko kwa Jumapili na Jumatatu. Likizo za vuli na msimu wa baridi ziliambatana na zile za shule, na zile za masika zilipaswa kuahirishwa, kwani mitihani ilipaswa kupitishwa mwishoni mwa Aprili. Idadi ya mada zote katika masomo yote iligawanywa na idadi ya siku za kazi na ikawa kwamba, kwa wastani, tulipaswa kupitia mada 2 mpya kwa siku moja. Tuliongozwa na hili katika siku zijazo. Siku zingine walipitisha zaidi (wakati mwingine hadi mada 8), kwa zingine walitumia wakati wote ili kuunganisha kile walichopitisha. Kwa kuongezea, nilimpa mtoto haki ya kutohudhuria mara tatu - anaweza kukataa kusoma siku yoyote, akiwa amejipanga siku ya kupumzika, lakini sio zaidi ya mara tatu kwa mwaka.

Ratiba

Masomo yote yaligawanywa katika makundi mawili. Kundi la kwanza lilijumuisha: hisabati, Kirusi, Kiingereza na teknolojia. Haya ni masomo ambayo mwanafunzi anahitaji kupata sio ujuzi tu, bali pia ujuzi. Taaluma nyingine zote zilijumuishwa katika kundi la pili. Ratiba ya kila kikundi iliandaliwa tofauti. Wiki mbili za kwanza zilisoma hisabati tu na kwa nadharia tu. Kisha nilitayarisha migawo yenye kutumika yenye kutegemea habari iliyozungumuziwa kwa kila siku. Walifanya vivyo hivyo na lugha ya Kirusi. Kisha mtoto mwenyewe alichagua somo gani la kusoma ijayo. Kwa hivyo, ikawa kwamba kila siku Sasha alilazimika kupitia nadharia juu ya somo fulani kutoka kwa kikundi cha pili na kutatua kazi za vitendo kwenye somo kutoka kwa kikundi cha kwanza. Haya ni masomo mawili makubwa kwa siku - moja ya kinadharia, nyingine ya vitendo.

Mchakato wa kujifunza

Tunachukua kitabu cha kiada na kukisoma kwa sauti, wakati mwingine nasoma, wakati mwingine. Kisha msomaji anarudia mada kwa maneno yake mwenyewe ili kiini cha kile anachosoma kieleweke. Ikiwa maswali ya ziada yanatokea katika mchakato, tunapata majibu kwao kwenye mtandao. Kisha, tunafafanua mawazo makuu na ukweli ambao unapaswa kuelezwa. Miezi michache ya kwanza nilimwambia mwanangu jinsi na nini cha kuandika, basi tayari alijifunza kuamua mwenyewe. Kulingana na somo, fomu ya kuandika ilichaguliwa - mahali fulani walitumia daftari, mahali fulani daftari, mahali fulani kadi tofauti za kadi

Tunawasha somo la video (kuna mengi yao kwenye mtandao), tazama, jadili, andika maelezo

Ninachukua maswali kutoka kwa kitabu (yale yaliyo mwishoni mwa aya) au maswali ya mtihani wa mwisho. Ninampa mtoto maswali haya, na yeye mwenyewe anatafuta majibu kwao kwenye mtandao. Kisha ananiambia kwa undani kila kitu ambacho amejifunza. Muhtasari

Kuunganishwa kwa kupita

Hisabati na lugha ya Kirusi ziliunganishwa kila siku kwa msaada wa kazi za vitendo. Kwa masomo mengine, nilimpa mwanangu mtihani mdogo mwishoni mwa juma. Wakati mwingine, badala ya udhibiti, walikimbia tu kupitia kitabu cha maandishi, wakizingatia ukweli muhimu na mara nyingine tena wakisema kwa sauti.

Wakufunzi na Wasaidizi

Ilitubidi tu kutafuta msaada kutoka nje katika kujifunza Kiingereza. Somo ni maalum, hapa unahitaji matamshi, kusikiliza, mazungumzo. Katika daraja la tano, haya yalikuwa madarasa na mwalimu, katika daraja la sita - kuhudhuria kozi. Aidha, nilikabidhi baadhi ya majukumu ya kumfundisha mtoto kwa ndugu wengine. Baba alikuwa akijishughulisha na teknolojia na elimu ya mwili pamoja naye, bibi alikuwa katika lugha ya Kirusi.

Ratiba

Hakuna ratiba inahitajika. Ninafanya kazi kama mfanyakazi huru, mwanangu anasomea kazi ya kujitegemea, kwa hivyo hatuna wakubwa wowote au tarehe za mwisho zilizo wazi. Mtoto anaamka bila saa ya kengele, ana kifungua kinywa, vyumba vya kupumzika na anaamua mwenyewe wakati yuko tayari kuanza shule. Bila shaka, burudani zote zinapatikana kwake tu baada ya mtaala wa siku kukamilika. Wapi kuanza - na nadharia katika baadhi ya masomo au mazoezi katika wengine - yeye pia anachagua. Katika mchakato wa kujifunza, mapumziko ya urefu wowote yanaruhusiwa kwa ombi la mwanafunzi. Wakati wa masomo, unaweza kunywa chai, kutafuna kuki, kutupa miguu yako juu ya kichwa chako - chochote. Hii ni nzuri sana na, kulingana na uchunguzi wangu, haingilii masomo yangu hata kidogo, lakini husaidia tu.

Mitihani

Mwezi mmoja kabla ya mitihani, tunaomba shule ituandalie kushauriana na walimu. Wanachukua si zaidi ya dakika 15 kila mmoja. Katika mashauriano, mwalimu anaelezea katika fomu gani mtihani utafanyika, mada gani inapaswa kusisitizwa. Tathmini ambayo mtoto atapokea wakati wa uthibitisho kwa njia yoyote haitaonyesha ujuzi wake halisi. Sasa najua kwa hakika. Kwa hivyo, mwanangu anatumwa kwa mitihani kwa lengo moja - kufaulu. Mitihani hii ni migumu zaidi kuliko kupata alama tu kwa mwaka katika mafunzo ya ana kwa ana, huwezi kudanganya au kufanya macho. Kwa kweli unahitaji kujua programu. Lakini hii, pia, haipaswi kuogopa kabisa. Ikiwa mtihani haufaulu, retake imepewa, ambayo unaweza kujiandaa kwa usalama, tayari una wakati wa kutosha na uelewa wazi wa mahitaji ya mwalimu.

Muda na pesa

Ilituchukua masaa 2-3 kusoma kila siku. Nilitumia karibu nusu saa kwa juma kwa kupanga na kufanya migawo ya mazoezi. Pesa zinahifadhiwa kwa viwango vya ajabu licha ya ada za mafunzo. Sikununua madaftari, albamu, kalamu na penseli hata kidogo - kwa miaka miwili tulikuwa na kutosha kwa kile kilichobaki bila kutumika katika shule ya msingi. Kesi ya penseli, mkoba, mabadiliko, mashati, suruali, koti, vests - hatuhitaji haya yote sasa, na inagharimu pesa nyingi. Tunafanya na jeans vizuri na T-shirt. Na, bila shaka, hatukuhitaji kukabidhi chochote kwa mapazia, usalama, zawadi kwa walimu na furaha nyingine zote za maisha ya shule.