Kuporomoka kwa mfumo wa elimu: programu inayolengwa

2024 Mwandishi: Seth Attwood | [email protected]. Mwisho uliobadilishwa: 2023-12-16 16:17

Wazo kwamba serikali inaweza kuwa na nia ya kupunguza ubora wa elimu si geni. Vladimir Zhirinovsky hivi majuzi alitangaza hili hadharani katika Jimbo la Duma: "… tunahitaji kuzuia elimu ikiwa tunataka utulivu. Tukiendekeza elimu, utajitia hasarani. Fikiri juu yake." Walakini, kila wakati ni ngumu zaidi kuamini "nadharia ya njama" kuliko ujinga wa kibinadamu.

Katika nakala hii, ninapendekeza kujaribu uwezekano wa nadharia ya kushuka kwa udhibiti wa ubora wa elimu kwa kutumia njia iliyoundwa na ndugu wa Strugatsky.

DIBAJI YA LYRIC-METHODLOGICAL

Mara moja nilivutiwa sana na kitabu cha ndugu wa Strugatsky "Mawimbi yanazima upepo." Kwenye Dunia ya siku zijazo iliyoelezewa katika kitabu hicho, kulikuwa na taaluma kama hiyo - mkuzaji. Waendelezaji walijipenyeza katika ustaarabu mwingine ambao haujaendelea kuliko Dunia na hatua kwa hatua wakaelekeza jamii kuelekea maendeleo katika mwelekeo sahihi. Na kisha siku moja mkuzaji fulani alichomwa na wazo: vipi ikiwa waendelezaji wa njama ya ustaarabu ulioendelea zaidi pia wanafanya kazi duniani? Lazima tuwapate! Lakini jinsi gani? Mwandishi wa wazo alipendekeza njia ya hatua tatu ya kutambua waendelezaji wa kigeni. Kwanza, hebu tufikirie na kudhani kuwa zipo. Pili, kwa kujua malengo yao, tutajaribu kutabiri nini wanapaswa kufanya (tungefanya nini katika nafasi zao). Tatu, tutatafuta sadfa kati ya utabiri wetu na matukio halisi duniani. Na kisha kitabu kinaelezea historia ya utumiaji wa mbinu hii, shukrani ambayo genge la waendelezaji wa njama lilifunguliwa na kutengwa.

Ninapendekeza kutumia mbinu ya Strugatskys kuhusiana na mfumo wa elimu.

Tuseme bendi ya regressors inafanya kazi katika nafasi ya baada ya Soviet, ambayo kazi yake ni kuharibu mfumo wa elimu ambao umeendelea chini ya USSR. Wacha tufikirie juu ya nini kifanyike kwa hili na tutatafuta bahati mbaya katika maisha halisi. Katika kesi hii, nitafanya kama mrejeshaji dhahania na kukuza mpango mfupi wa mpango wa kuporomoka kwa mfumo wa elimu. Na wewe, wasomaji wapendwa, unatafuta bahati mbaya katika maisha halisi na ufikie hitimisho. Kwa hivyo, mpango wangu wa uharibifu wa mfumo wa elimu (kwa mfano, elimu ya juu) ulitoka kwa alama 7

1. KUPUNGUZA HAMASI YA UBUNIFU WA WALIMU

Wazo la jumla. Kama Comrade Stalin alifundisha, "makada huamua kila kitu." Tatizo walimu wa elimu ya juu bado ni wale wale wa kada. Kwa sehemu kubwa, watu binafsi wanaojitolea hufanya kazi katika vyuo vikuu ambao hufanya kazi zao vizuri si kwa mshahara na si kwa hofu ya adhabu, lakini kwa sababu wanapendezwa nayo na kwa sababu wanaamini kuwa ni muhimu na muhimu. Jinsi ya kupunguza kazi na msukumo wa ubunifu wa watu hawa wa misumari? Wanahitaji kudhalilishwa. Kuwadhalilisha kwa namna ambayo kuna chuki kali dhidi ya mfumo wanaoutumikia. Hisia iliyoinuliwa ya haki, ambayo kwa kawaida ni asili ya watu wenye nia ya kibinafsi, katika kesi hii watafanya kitendo chao chafu - hawataweza kuendelea kutumikia mfumo ambao uliwadhalilisha isivyostahili.

Vitendo mahususi. Kiashirio cha hali ya kijamii ya mtu katika jamii na kiashirio cha jinsi jamii inavyotathmini thamani ya kazi na sifa za mtu ni mshahara wake (mapato).

Ni muhimu kwa maprofesa na maprofesa washiriki kuwa na mishahara katika kiwango cha wapakiaji, waweka fedha na wasafishaji. Kwanza, itapunguza hadhi ya mwalimu mbele ya jamii. Pili, itawadhalilisha waelimishaji na kuzalisha chuki dhidi ya mfumo. Wakati huo huo, ni muhimu sana kuleta hali hiyo kwa upuuzi - ili maprofesa / madaktari wapate wanawake wachache wa kusafisha. Hali hiyo isiyo na maana huingiza akili ya mtu katika hali ya shauku. Zaidi ya hayo, vyuo vikuu vinapaswa kuunda upungufu usio na mantiki na wa kufedhehesha: karatasi, karatasi ya choo, vitabu vya kiada, poda ya printa, vichapishaji wenyewe, nk. Knight anayestahili haitumikii bwana wa kijinga, na profesa anayejiheshimu hawezi kutumikia chuo kikuu cha idiot kwa kujitolea kamili.

2. KUELEWA MAMLAKA YA WALIMU

Wazo la jumla. Kwa kutekeleza hatua ya 1, tunaua ndege kadhaa kwa jiwe moja. Kwa kuwa mali ni kiashirio cha hali ya kijamii ya mtu, wanafunzi kwa wingi watadharau walimu wakorofi, wakiwachukulia kuwa ni watu wanyonyaji na walioshindwa. Kwa mtazamo huu, mchakato wa kuhamisha ujuzi unakuwa karibu ufanisi sifuri.

Vitendo mahususi. Angalia nukta 1.

3. BUROCRATIZATION YA MCHAKATO WA ELIMU

Wazo la jumla. Hekima ya jeshi inasema: ili askari asiwe na mawazo mabaya, lazima awe na kazi mara kwa mara; haijalishi ni nini, jambo kuu ni busy. Ili washer wazuri na wenye busara wasiingie ndani ya vichwa vya waalimu, lazima pia wawe na shughuli nyingi na kazi tupu na ya kijinga. Kwa kuwa kwa namna fulani haikubaliki kati ya waalimu kuchora nyasi, ni muhimu kuunda analog ya "kuchora nyasi" kwa maprofesa.

Vitendo mahususi. Analog ya "kuchora nyasi" katika vyuo vikuu inaweza kujaza karatasi na ripoti nyingi na zisizo za lazima. Kila mwaka, fomu za nyaraka kuu zinahitajika kubadilishwa ili nyaraka zote zinapaswa kufanywa upya. Lakini walimu (haswa wale wa hasira ya Soviet) ni watu wenye madhara, wakaidi na wanaoendelea. Hata katika biashara isiyo na maana, wanaweza kupata urahisi sehemu ya ubunifu. Ili kuwatenga uwezekano huu, ni muhimu kuanzisha kipengele cha dharura katika mtiririko wa kazi: karibu 30% ya karatasi zote zinapaswa kutolewa kwa haraka na kutoka-leo-kesho.

4. UKOMBOZI WA MCHAKATO WA ELIMU

Wazo la jumla. Kumfundisha mtu kufanya jambo jipya katika hali nyingi husababisha upinzani. Kwa hiyo, vurugu ni sehemu muhimu ya mchakato wowote wa elimu wenye ufanisi. Kutokuwepo kwa vurugu kunapunguza kwa kiasi kikubwa ufanisi wa mafunzo. Fikiria filamu za zamani za Bruce Lee na Van Damme au mwalimu wa White Lotus kutoka filamu ya Kill Bill 2 ya kutisha. Unakumbuka jinsi walimu walivyofundisha wanafunzi wao huko? Matokeo yalikuwa - wow! Ili kupunguza ubora wa elimu, ni muhimu kuweka huru mchakato wa elimu iwezekanavyo. Mtu ni kiumbe mvivu (mwanafunzi haswa), kwa hivyo mwanafunzi ambaye ametoroka kutoka kwa udhibiti wa shule na wazazi na asianguke kwenye mfumo mwingine wa udhibiti hatakuwa na wakati wa kusoma.

Vitendo mahususi. Bure (ingawa si de jure, lakini de facto) mahudhurio ya mihadhara, uchaguzi wa walimu na wanafunzi, idadi isiyo na kikomo ya mitihani ya kurudia na mitihani, kufukuzwa kwa kiwango cha chini (bora, ili kuondokana na hali ya kufukuzwa kabisa) ya wanafunzi. Sketi zaidi, KVN, mashindano ya urembo, n.k.

5. UHARIBIFU WA ANGAZA YA KIAKILI

Wazo la jumla. Katika chuo kikuu, mihadhara na semina sio jambo kuu. Jambo kuu ni kuunda uwanja wa elimu. Ndio maana vyuo vikuu vya Magharibi vinawinda washindi wa Tuzo ya Nobel na wanasayansi maarufu na wako tayari kuwalipa kilobax kwa ukweli wa uwepo wao. Kwa nini wanasayansi wanapenda kwenda kwenye mikutano na kongamano (ambalo, kwa kweli, ni zaidi "kubarizi" na "kunywa" kuliko kujadili matatizo ya kisayansi)? Maana wanazidi kuwa wajanja huko! Mamia ya akili angavu katika sehemu moja huunda "uwanja wa akili" wa kipekee; watu waliokamatwa katika uwanja huu wanakua na busara mbele ya macho yetu na kuzaa mawazo mazuri. Walakini, uwanja huu wa kiakili unaharibiwa kwa urahisi na mitetemo ya kiwango cha chini? Inatosha kuingiza wajinga kadhaa kwenye uwanja huu na kuandika "waliopotea" - shamba haipo tena. Ikiwa kuna wajinga zaidi, basi tayari wanaanza kuunda uwanja wao wa ujinga, ambao watu huwa wajinga.

Vitendo mahususi. Inahitajika kuondoa vizuizi vinavyozuia uandikishaji wa wajinga, watu wa kitamaduni, wenye fujo kwa vyuo vikuu. Hii inahitaji:

- kuwanyima walimu wa chuo kikuu haki ya kuchagua wanafunzi peke yao;

- kufanya uandikishaji kwa vyuo vikuu kuwa usio wa kibinafsi (udhibiti wa msingi wa uso hutambua kwa urahisi aina zilizo hapo juu za patholojia), - kupunguza kizingiti cha uandikishaji kwa kiwango cha mwanafunzi maskini (kwa hili ni muhimu kuongeza uandikishaji wa wanafunzi).

Ili kuongeza idadi ya wanafunzi hauhitaji fedha za ziada za bajeti, tunafanya yafuatayo: wanafunzi wa ziada wanapaswa kulipa elimu yao wenyewe, idadi ya walimu haipaswi kuongezeka, na mzigo wa kazi kwa kila mwalimu huongezeka (hii itasaidia utekelezaji. ya pointi 1 na 3 za programu). Kuongezeka kwa idadi ya wanafunzi kwa kila mwalimu pia kuna faida kwa sababu kunapunguza mchakato wa elimu, na kuugeuza kuwa kifuta jasho.

6. UCHAGUZI WA UONGOZI

Wazo la jumla. Inahitajika kuwaweka watu ambao hawalingani na nafasi hizi kwenye nafasi za juu zaidi za uongozi katika mfumo wa elimu. Kwa uteuzi sahihi na uwekaji wa wafanyikazi, kuanguka haraka kwa mfumo kunahakikishwa.

Vitendo mahususi. Nani anafaa kuteuliwa kushika nafasi za juu za usimamizi katika mfumo wa elimu? Kwanza, watu ambao hawafurahii mamlaka na heshima kati ya wenzao. Pili, "watendaji wenye nguvu wa biashara", lakini sio wafikiriaji ambao wanaweza kuunda mtazamo kamili wa mifumo ngumu. Tatu, watu wa kijivu ambao hawana talanta na mafanikio; katika kesi hii, wataelewa kuwa wana deni kamili na kamili kwa mlinzi wao na watatii na kuweka siri.

Kwa kudhoofisha mfumo wa elimu, aina zifuatazo za kisaikolojia ni muhimu sana: kijinga, tamaa, hyperactive, fujo, waoga, maelewano, tamaa.

7. CHANZO

Wazo la jumla. Ili kuzuia mpango wa uharibifu wa elimu kutoka kwa upinzani wa umma, lazima ufiche. Unapaswa kusema uongo kwa kiasi kikubwa. Saikolojia ya kijamii inadai: kadiri udanganyifu unavyokuwa mbaya zaidi, ndivyo itakavyoaminika. Watu huwa wanafikiri kwamba wanaweza kudanganywa na watu wabaya (maadui) kwa siri na kwa mambo madogo madogo, lakini wachache wako tayari kuamini kwamba wanadanganywa na watu wema (wao wenyewe), kwa jeuri na kwa njia kubwa.

Vitendo mahususi. Kwanza, ni muhimu kuunda kelele ya habari inayoendelea katika vyombo vya habari kuhusu kisasa, innovation, bolonization, nk. Kwa hili, mafanikio ya watu binafsi (ushindi katika Olympiads, mashindano, nk) yanaweza kupitishwa kama mafanikio ya mfumo kwa ujumla. Pili, ni muhimu kuelekeza umakini wa umma kwa maswala ya upili. Ili kufanya hivyo, mara kwa mara, ni muhimu kuanza mageuzi yasiyo na maana: kubadilisha mfumo wa alama ya 5 hadi pointi 10 au 20, kubadilisha idadi ya miaka ya utafiti kutoka 4 hadi 5, kisha kutoka 5 hadi 4; kwanza anzisha na kisha ufute bachelor's, master's, mafunzo maalum, n.k.; kupendekeza kufupisha au kurefusha (kwa hali yoyote kutakuwa na wasioridhika) likizo za majira ya joto, nk. Acha sehemu hai ya walimu itumie na kusambaza nguvu zao za maandamano katika mapambano dhidi ya uvumbuzi wa upili.

MAELEZO YA PROGRAMU

Mpango huu umeundwa kwa miaka 5-10. Baada ya kipindi hiki, taratibu chanya za maoni huanza kufanya kazi (wakati wahitimu wa chuo kikuu wenyewe wanakwenda kufundisha shuleni na vyuo vikuu, kuandika vitabu vya kiada, nk). Baada ya hapo, uharibifu wa mfumo wa elimu unakuwa usioweza kutenduliwa na kujitegemea.

Ni hayo tu. Kama unaweza kuona, hakuna kitu ngumu.