Picha za kupendeza kwa maendeleo ya mawazo ya mtoto

2024 Mwandishi: Seth Attwood | [email protected]. Mwisho uliobadilishwa: 2023-12-16 16:17

Huko nyuma mnamo 2004, hadithi ya kawaida sana ilitokea kwangu. Moja kwa moja kutoka kwa meza za maabara zilizosheheni mashine za PCR, centrifuges, mirija ya majaribio na darubini, katika shamrashamra za kuandika makala juu ya urekebishaji wa udongo wa chumvichumvi, nilijikuta katika chumba chenye manyanga, vitabu vya watoto na mtoto mdogo.

Matumizi ya rattles na chuchu yaligeuka kuwa rahisi zaidi au chini, lakini kwa "michezo ya kielimu" kila kitu kilionekana kuvutia zaidi. Je, inawezekana kwa kweli kuharakisha maendeleo ya uwezo wa kufikiri wa mtoto, na jinsi ya kufanya hivyo?

Ili kujibu swali hili, niliacha kazi yangu ya mwanasayansi na kwenda kufanya kazi ya ualimu wa elimu ya ziada. Unachosoma baadaye ni matokeo, samahani, ya majaribio kwa watoto (usijali, hakuna mtoto hata mmoja wa majaribio aliyejeruhiwa).

(mchoro kutoka kwa gazeti "Picha za Mapenzi", 1983, No. 4)

Ikiwa kazi ni kuendeleza kufikiri, unahitaji kuelewa ni nini.

Kuna aina kadhaa za mawazo:

1. Kufikiri kwa maneno na mantiki … Aristotle alifikiria juu yake. Inatokana na shughuli zetu za msingi za kiakili (uchambuzi, usanisi, ulinganisho, jumla, uondoaji) na makisio ya kimsingi (makato, introduktionsutbildning, mlinganisho (manukuu)).

2. Kufikiri kwa njia ya taswira (inafanya kazi na picha).

3. Mawazo ya hatua ya kitu ("Kufikiri kwa mikono" kulingana na mchakato wa hisia-mtazamo).

4. Kufikiri kwa ubunifu (neno gumu zaidi, kwa kweli, ni uwezo wa kufanya maamuzi yasiyo ya kawaida).

5. Kikemikali-ishara (kufanya kazi kwa kanuni za hisabati, fomula na shughuli ambazo haziwezi kuguswa au kufikiria).

Kwa hiyo, ili kuendeleza mtoto katika mchakato wa burudani, ni muhimu kujenga katika mchakato wa kucheza haja ya kutatua tatizo ambalo linatatuliwa kwa msaada wa aina hizi za kufikiri. Kwa bahati nzuri, iligeuka kuwa sio ngumu sana (tafakari zilisukumwa sana na uwasilishaji mwingi wa majarida ya zamani "Vesyolye Kartinki", ambayo yalikuwa na nyenzo nyingi za kuchambua uwezekano wa kutumia infographics kwa watoto).

Kwa kuwa mimi mwenyewe ninaonekana 100%, mbinu ziligeuka kuwa za kuona. Zinatumika kwa watoto kutoka umri wa miaka 4 na zaidi (wanafunzi wangu wakubwa, ambao mbinu zilifanya kazi, walikuwa 18, sikuangalia watu wazima; kwa kazi maalum, umri maalum unaonyeshwa). Mifano iliyotolewa mara nyingi inatoka katika uwanja wa biolojia (nadhani ni kwa nini), lakini mbinu zenyewe zinaweza kutumika kwa maeneo tofauti ya maarifa. Kulingana na mbinu hizi, tuliweza kuandaa ziara ya jiji yenye mwingiliano, maonyesho ya maonyesho, vipengele vya maonyesho yaliyotolewa kwa dini, madarasa ya saikolojia, kemia na fizikia.

Kwa hivyo hapa kuna mbinu za kukuza aina maalum za kufikiria.

Mbinu # 1 na # 2 - "uchambuzi" na "muundo"

Kwa kweli, tunahitaji kufundisha jinsi ya kutenganisha nzima katika sehemu na kuikusanya nyuma (bila kuonekana kwa vipuri, ikiwezekana).

Mfano: utafiti wa mifumo changamano ya asili, kama vile biogeocenosis ya bwawa.

Na, hatimaye, fikra-amilifu (mbinu # 15).

Nambari ya mapokezi 15 "organoleptic"

Kwa watu wengi, uwezo wa kugusa, kunusa, kugusa au kulamba kitu hauhusiani na kufikiri. Walakini, Mikhail Yuryevich Zabrodin aliendeleza nadharia ya mchakato wa hisia-mtazamo, kulingana na ambayo mchakato wa utambuzi wa ishara unahusishwa na mchakato wa kufanya maamuzi. Katika kiwango cha jumla, hii ni ujuzi wa kitu kwa njia ya kuibadilisha.

Makumbusho yoyote ya fizikia ya burudani inaweza kutoa mifano mingi. Kwa kusugua amber kwenye pamba, unaweza kuonyesha kuibuka kwa umeme. Utekelezaji wa umeme hutoa ozoni, ambayo inaweza kuhisiwa kupitia harufu ya tabia. Mwili wa mwanadamu pia ni kondakta wa umeme, unaweza kuhisi kwa ulimi wako kwa kuunganisha mawasiliano ya betri kwake. Umeme pia unaweza kuhisiwa kwa, kwa mfano, kuvaa na kuondoa sweta ya sintetiki.

Kwa bahati mbaya, mimi, mwonekano wa kudharauliwa, sikuweza kupata njia za jinsi ya kukuza fikra za kielelezo kwa watoto. Kwa hivyo wapendwa baba na waandaaji wa programu, nitafurahi ikiwa utashiriki maoni yako juu ya jambo hili. Kwa uchache, haiwezekani kuikuza na picha za kuchekesha kwa sababu ya utata katika ufafanuzi wa neno hilo.

Bila shaka, mbinu zote hapo juu hazipaswi kutumiwa tofauti. Wanaweza na wanapaswa kuunganishwa. Matokeo ya mchanganyiko huu ni mchezo kuhusu magonjwa ya kuambukiza "Jihadharini na microbes!" (unaweza kuipakua na kushiriki mawazo yako juu ya mchezo haswa na kujaribu kuunganisha mchezo na kujifunza kwa ujumla).

Kama nilivyosema, nilikuwa na wanafunzi wa umri tofauti sana. Ninaweza kusema takwimu tu kwa wanafunzi wa shule ya upili, kwa kuwa tu pamoja nao iliwezekana kuandaa sampuli ya mwakilishi zaidi au chini na kikundi cha kudhibiti. Maelezo ya mahesabu na grafu yanaweza kupatikana hapa. Kwa kifupi, hitimisho ni wazi: wanafunzi wa kikundi cha majaribio, ikilinganishwa na kikundi cha udhibiti, walikuwa na ongezeko la uwezo wao wa kutatua matatizo kwa njia mbalimbali. Miaka kumi ya uchunguzi wa watoto wadogo pia inaonyesha kuwa mabadiliko mazuri yanafanyika (lakini, kwa bahati mbaya, kwa kutokuwepo kwa kikundi cha udhibiti, siwezi kutoa takwimu). Hiyo ni, inawezekana kuendeleza kufikiri, na mbinu zilizopendekezwa katika makala zinafaa kwa hili.

Hatimaye - ushauri mdogo juu ya jinsi ya kuhakikisha kwamba huna kukimbia baada ya mtoto wako, akijaribu kumlisha kwa habari iliyotafunwa, lakini alikuwa akikimbia baada yako, akidai "baba / mama, njoo tena!" Mkimbie! Ficha habari. Ifanye kuwa zawadi. Kama George Martin alivyosema katika Mchezo wa Viti vya Enzi, "Mtu mmoja anapojenga ukuta, mwingine anahitaji kujua ni nini upande mwingine." Ni muhimu kuzunguka habari za elimu na halo ya vitendawili, kuunda vikwazo kwenye njia ya uchimbaji wake, mshangao - watoto wana maslahi, hamu ya kufikia matokeo. Na wote kwa nini? Kwa sababu kwa karibu historia nzima ya wanadamu, ni wavulana na wasichana wadadisi pekee walionusurika wakati baba akikimbilia mamalia, na mama akafagia buibui wenye sumu nje ya pango. Niamini, sijaona watoto ambao udadisi huu wa zamani ulikufa. Lakini kwa nini wengine wameificha hadi sasa hivi kwamba hawawezi kuipata - hii ni hadithi tofauti kabisa.