Jinsi ya kufundisha mtoto kutetea maoni yake?

2024 Mwandishi: Seth Attwood | [email protected]. Mwisho uliobadilishwa: 2023-12-16 16:17

Ili mtoto mwenye aibu aachiliwe kweli, mfundishe kutetea maoni yake mwenyewe. Na si mahali fulani huko nje, mbali na nyumbani, lakini juu ya yote hapa, katika nyumba yako, katika mazungumzo na migogoro na wewe. Bila shaka, bila ukali na ukali, lakini wewe, pia, usichemke wakati unapokutana na kutokubaliana.

Watoto kutoka miaka 2 hadi 5

Kuna mtihani wa kuvutia ambao unaweza kujua Inakama mdogo wako maoni ya mtoto mwenyewe … Ikiwa anajitegemea katika tabia yake au anapendekezwa kwa urahisi.

Watoto kadhaa wameketi kwenye meza. Sahani ya uji imewekwa katikati ya meza. Uji wote hunyunyizwa na sukari, isipokuwa kwa eneo moja, ambalo hutiwa chumvi. Mtu mzima huwapa kila mtoto kuonja uji (usisahau kwamba kila mtu anapaswa kuwa na kijiko chake), na anauliza swali: "Je, uji ni kitamu? Mtamu?". Kila mtu hupokea kijiko cha uji wa tamu, na mwisho (somo) ladha ya chumvi, sio uji wa kitamu. Ikiwa mtoto anapendekezwa, basi atajibu kama kila mtu mwingine kwamba uji ni tamu.

Lakini usikimbilie kulaumu na hata zaidi kumtia aibu mtoto wako ikiwa hakuishi kulingana na matarajio yako. "Kuwa kama kila mtu mwingine" ni muhimu sana kwa mtoto. Mtoto hujifunza kuishi katika jamii yenye sheria na kanuni zinazohitaji kujifunza.

Je, wewe mwenyewe una maoni yako au umehamasishwa? Ikiwa watu 50 karibu nawe wanasema bluu ni kijani, utajibuje?

Watoto wa shule ya msingi

Katika kipindi hiki, watoto mara nyingi huwa washiriki wa pamoja. Wanaweka maoni ya darasa au kikundi cha marafiki juu ya maoni yao. Na ikiwa mtoto anaingia katika "kampuni mbaya" … Unahitaji kuzungumza na kuandaa mtoto kwa hali hiyo. Mazungumzo yanapaswa kufanywa na mtu ambaye ana mamlaka machoni pa mtoto:

“Umeambiwa ufanye jambo baya mara ngapi? Labda hata ulihimizwa: "Njoo, usiogope!" Au wakasema: "Hakuna ubaya kwa hilo, kinyume chake, itakuwa ni furaha!" Ulifanya nini? Kukata tamaa na kufanya walichokuwa wanakusukuma au ulionyesha uimara wa akili na kutokubali kushawishiwa?

Fikiria kwamba mtu anakualika kula vidonge. Utaambiwa kwamba itakufanya ufurahie zaidi na utajisikia vizuri. Lakini inaweza kuwa dawa. Kutoka kwao unaweza kupata mgonjwa sana na hata kufa. Au wanaweza kukupa sigara ambayo pia ina madawa ya kulevya na kusema: "Hebu tuvute sigara, usiogope!" Utafanya nini?

Je, ni jambo la hekima kuweka maisha yako hatarini? Usimsikilize mtu yeyote anayejaribu kukufanya ufanye jambo baya!

Ni rahisi kufanya jambo sahihi wakati kila mtu anafanya hivyo. Lakini wengine wanapokusukuma kufanya mambo mabaya, inaweza kuwa jaribu halisi.

Haijalishi jinsi wengine wanavyokushawishi, usiende kinyume na kanuni zako. Toa maoni yako, wasiliana na watu wanaokupenda." Mwambie mtoto wako kuhusu majaribio na uonyeshe video zilizofafanuliwa na kuonyeshwa hapa chini. Lazima aelewe kwamba "huwezi kumpendeza kila mtu."

Watu wazima

Watu huwa na kuangalia mitazamo na maoni yao na maoni na mitazamo ya wale walio karibu nao. Hii hutokea bila kujua. Tunatafuta idhini ya wengine kwa kuogopa kukosea.

Wanasaikolojia walifanya majaribio. Masomo kadhaa yaliulizwa kwa zamu kuelezea "picha ya kisaikolojia" kwa kutazama picha ya mtu. Wengine waliambiwa kwamba walikuwa wanakabiliwa na mhalifu hatari, wengine kwamba mwanasayansi mkubwa. Matokeo yake, masomo yote yalitaja sifa za mhalifu au rubani, kulingana na mtazamo waliopewa. Tunaona kile tunachotaka kuona. Kulingana na taarifa gani ubongo wetu unazo kuhusu kitu au tukio lililochambuliwa. Na tuna hakika kwamba hii ni maoni yetu wenyewe.

Je, inawezekana kumfundisha mtoto kuwa na maoni?

Bila shaka unaweza na unapaswa! Jambo kuu ni kuwa na subira na kupata muda (ambayo mara nyingi haipo). Siri ni rahisi - basi mtoto wako afikirie mwenyewe na kufanya maamuzi ya kujitegemea. Iongoze kwa uangalifu, usiiongoze kwa kushughulikia. Ikiwa mtoto anauliza swali ambalo anaweza kuamua mwenyewe, kuahirisha jibu. Na kisha toa maoni na maswali ya kuongoza. "Mama, kofia yangu iko wapi?" “Ulimuona wapi mara ya mwisho? Ulivaa lini? Hukuweza kuitupa kwenye kikapu chenye nguo chafu?" na kadhalika. Wewe ni mfano kwa mtoto wako. Daima kumbuka hili na uwe na maoni yako.

Kufundisha mtoto kutetea maoni yake mwenyewe, lazima kwanza upendezwe na maoni haya. Inatokeaje? Wanawasiliana naye haswa kwa njia ya maagizo na maagizo: "Osha mikono yako, nenda kwenye chakula cha jioni, weka vitu vya kuchezea, nenda kitandani. Unapotazama katuni, unahitaji kuzima TV. Nguo zilizoondolewa zimetundikwa kwenye kiti, sio kutawanyika sakafuni. Na misemo isiyo na kipimo kama vile: "Unapaswa kupika nini kwa chakula cha jioni leo: viazi na uyoga au pilaf?" Na hata ikiwa wakati mwingine husikika, jibu: "Mayai yaliyopigwa", hugonga nje ya rut. Vipi kuhusu mayai ya kuchemsha? Wanakula asubuhi! Na inaanza …

Kweli, hakuna cha kusema juu ya maswali kama "Kwa nini unafikiria?.." Neno "kwanini" kawaida husikika katika muktadha tofauti kabisa. ("Kwa nini unafanya hivi?"

Ninakupa mtihani mdogo: kwa siku 2-3, zunguka nyumba na daftari na uweke alama kwenye karatasi moja unapotoa maagizo kwa mtoto wako, na kwa upande mwingine unapovutiwa na maoni yake. Nadhani matokeo yatakuvutia.

1. "NICE DOUBLE" (kwa watoto wa miaka 4-7)

Mtangazaji anakubaliana na watoto kwamba wanarudia ishara zake zote, isipokuwa moja, badala ya ambayo wanafanya yao wenyewe, pia ishara iliyopangwa mapema (kwa mfano, wakati anaruka, watalazimika kukaa chini). Yeyote anayefanya makosa yuko nje ya mchezo.

Pamoja na watoto wa miaka 6-7, unaweza, kwanza, kuongeza idadi ya ishara zisizoweza kurudiwa, na pili, kubinafsisha. Kila mtoto atalazimika kufanya kitu tofauti. Hiyo ni, atakuwa na lengo la kutotii sio tu kwa pendekezo la mtangazaji, lakini pia kwa ushawishi wa wachezaji wengine. Na hii sio rahisi sana, ikizingatiwa kwamba watoto wenye aibu wanapendekezwa sana.

2. "TAFAKARI KATIKA KIOO" (kwa watoto wa miaka 7-10)

Sheria zinaonekana kuwa rahisi zaidi kuliko katika mchezo uliopita:

kurudia ishara za mtangazaji - na ndivyo hivyo. Lakini tu kuonyesha mara mbili yake katika kioo. Yeyote anayefanya makosa yuko nje ya mchezo. Hata hivyo, licha ya kuonekana kwa urahisi wa mchezo huu, si rahisi kushinda. Watoto wana uwezekano wa kuchanganyikiwa inapobidi, sema, kuinama kushoto wakati kiongozi akiinama kulia. Kwa hiyo, kazi zinahitajika kuwa ngumu hatua kwa hatua. Mara ya kwanza, uwiano wa ishara ambazo zimenakiliwa kabisa kwa harakati zinazohitaji marekebisho ya akili inapaswa kuwa takriban 7: 1. Kwa mfano: walikaa chini, wakanyoosha, wakaruka, waliegemea mbele, walinyoosha, walisimama juu ya vidole, walishuka chini, waliinua mkono wao wa KULIA ("tafakari" inainua kushoto). Kisha inapaswa kupunguzwa. Lakini kumbuka kuwa jambo ngumu zaidi sio wakati uwiano unakuwa 1: 7, lakini wakati harakati za "kioo" na "zisizo za kioo" zinabadilishwa. (1:1 au 2:1).

3. "LATE MIRROR" (kwa watoto wa miaka 8-14)

Wacheza huketi kwenye duara. Wanahitaji kufikiria kuwa wanajisafisha mbele ya kioo. Tulifanya harakati moja, tukasimama kwa pili, tukatazama kioo. Harakati nyingine ni pause, ya tatu ni pause. Jirani upande wa kushoto anapaswa kurudia harakati za kiongozi, lakini tu wakati anapoanza harakati ya pili. Wa tatu kutoka upande wa kushoto pia atarudia hili, lakini kwa kuchelewa tayari hatua mbili (yaani wakati jirani yake wa kulia anaanza kuzalisha harakati ya pili ya kiongozi, na kiongozi mwenyewe atafanya harakati ya tatu). Kwa hivyo, mchezaji wa mwisho atalazimika kukumbuka harakati nyingi za hapo awali, kwa hivyo, watoto wa miaka 8-9 hawapaswi kucheza katika muundo mkubwa, hawawezi kufanya mzigo kama huo.

4."AINA YA AINA" (kwa watoto wa miaka 6-14)

Mtangazaji mtu mzima anasambaza herufi za alfabeti kati ya watoto. Kisha mtangazaji anasema neno, na wachezaji "kuchapisha" kwenye "typewriter": kwanza "barua" ya kwanza inapiga mikono yao, kisha ya pili, nk Ikiwa watoto ni wadogo na kuna wachache wao, usambaze si zote, lakini herufi chache, na uziweke pamoja kwa maneno mafupi.

5. "PUNDA MKALI" (kwa watoto wa miaka 4-5)

Kweli watoto wenye aibu ni watulivu. Wazazi karibu kamwe kulalamika juu ya ukaidi wao na negativism. Mtoto wa aina tofauti huanza kuasi anaposhinikizwa. Na wale "wasioonekana" huvumilia, ingawa nguvu ya shinikizo inayotolewa kwao na wazazi wao kwa kawaida ni kubwa kuliko katika familia nyingine.

Kwa hiyo, ni muhimu kwa mtoto mwenye aibu kweli kuwa mkaidi angalau katika mchezo. Usiogope, hatachukua tabia mbaya, lakini tu huru kidogo zaidi. Zaidi ya hayo, kulingana na njama hiyo, punda atajikuta katika hali za kuchekesha na za ujinga. Mchezo unachezwa kwenye skrini. Kila kitu kinapaswa kuzunguka kutotaka kwa punda kumtii mmiliki. Hapa anakuja kubeba kutoka kwa bazaar na nusu amelala chini ya barabara, akikataa kwenda mbali zaidi. Hapa aliona mwiba wenye hamu ya kula na kuukimbilia, bila kushawishiwa na mwenye nyumba. Na kisha ni kimya wakati ni muhimu kupiga kelele, na kinyume chake, hupiga kelele wakati ni muhimu kuwa kimya, nk. Uliza maoni ya mtoto (lakini sio mwanzoni mwa mchezo, lakini baadaye kidogo), ikiwa punda ana mmiliki mwenye fadhili, ikiwa anapakia punda sana na kazi mbalimbali. Labda punda huchoka tu na kwa hiyo mkaidi? Badilisha majukumu unapocheza.

6. "Binti-mama" (kwa watoto wa miaka 5-8)

Ni muhimu kwa msichana mwenye aibu kucheza na mama yake, ambaye atachukua nafasi ya binti. Na katika kesi hii, mama haipaswi kuwa msimamizi wa mchezo. Kazi yake ni kinyume kabisa: kuwasilisha kabisa mapenzi ya binti yake, akijaribu kutokuingiza kwenye mchezo mitindo ya kawaida ya uhusiano wa kifamilia. Ninakuonya mapema, hii sio kazi rahisi. Kwa hivyo jiangalie mwenyewe!

7. "NANI ANA MAMBO YA KUZINGATIA ZAIDI?" (kwa watoto wa miaka 7-14)

Mwenyeji anatoa taarifa, na wachezaji wanaithibitisha. Unaweza kutoa kama hoja na mifano kadhaa kutoka kwa maisha. (Wakati mwingine ni rahisi kwa watoto.) Ikiwa watoto wengi wanashiriki katika mchezo, mtoto mwenye aibu ana hatari ya kuachwa kwenye vivuli, hivyo watatu kati yao wanapaswa kucheza, au hata bora zaidi, pamoja. Ukiona kwamba mtoto anatatizika, msaidie kwa busara kwa maswali ya kuongoza.

Mifano ya kauli:

- Ni muhimu kusoma (kwa sababu …).

- Kupigana ni mbaya (kwa sababu …).

- Ni bora kufanya masomo haraka.

- Ni bora kuwa na marafiki wengi kuliko wachache.

- Kuwa na mbwa ni nzuri!

- Tano ni bora kuliko nne.

8. "JINSI YA KUSEMA …" (kwa watoto wa miaka 10-14)

Wakati huu, sio taarifa zisizo na shaka zimechaguliwa, na wachezaji watalazimika sio kuzithibitisha tu, bali pia kuzikanusha. Kwa mfano:

- Ni vizuri kuwa na pesa nyingi (mtu labda atataja wezi na mafia, na mtoto mzee, haswa anayependa kusoma, labda atakumbuka nia ya uzoefu wa watu matajiri, ambayo ni ya kawaida sana katika fasihi, akishuku. wengine kwamba hawampendi, bali mtaji wake tu).

- Daima ni nzuri kushinda.

- Wanapotoa maoni kwako, haifurahishi.

- Kukaa nyumbani peke yako kunachosha.

- Watu wazima huwa sahihi kila wakati.

- Kuangalia TV ni hatari.

9. "MCHEZAJI WA KULALA" (kwa watoto wa miaka 10-14)

Pamoja na watoto wakubwa, unaweza kujaribu kugumu mchezo "Nani ana sababu zaidi?" na jaribu kuja na hoja za kupinga taarifa zilizo hapo juu (na zinazofanana).

Kwa mfano, taarifa "Kusoma ni muhimu" haitaonekana kabisa kama axiom kwa watu wenye myopia kali (na hata kulingana na vitabu gani vya kusoma, na hata kulingana na wakati gani - kusoma saa moja asubuhi kutaleta mtoto madhara zaidi kuliko mema!).

Kupigana, kwa kweli, ni mbaya, lakini kuwa na ugomvi na mtu aliyekuumiza wewe au rafiki yako, utahisi sawa. Na kwa ujumla, ni bora kumaliza masomo haraka, lakini ikiwa yamefanywa kwa kucheza, endelea, hakuna uwezekano kwamba hii itafurahisha mwalimu. Nne kwa Kirusi ni bora kuliko tano katika elimu ya mwili. Angalau haya ni maoni ya wazazi wengi. Na kwa mbwa kila kitu sio rahisi sana …