Uzazi wa busara katika ushauri wa mwanabiolojia Tatiana Chernigovskaya

2024 Mwandishi: Seth Attwood | [email protected]. Mwisho uliobadilishwa: 2023-12-16 16:17

Wazazi wengi wa kisasa wanazingatia sana ukuaji wa watoto. Wengine huwapa watoto michezo ya kielimu na kuwaandikisha katika kila aina ya kozi karibu kutoka kwa watoto wachanga, wakiwa na hakika kabisa kwamba hii itawapa watoto wao faida zisizoweza kuepukika maishani.

Hata hivyo, mwanasaikolojia maarufu wa Kirusi na neurobiologist, profesa katika Chuo Kikuu cha Jimbo la St. Petersburg Tatiana Chernigovskaya anafikiri tofauti.

Katika hotuba yake “Jinsi ya kufundisha ubongo kujifunza,” anaeleza kwamba si muhimu sana kumjaza mtoto ujuzi na kumfundisha jinsi ya kutumia ubongo kwa usahihi. Kwa maneno mengine, mfundishe kujifunza!

Hivi ndivyo Tatiana Chernigovskaya alisema:

Ni muhimu sana kwa watoto kuanza kujifunza kwa wakati. Shida kuu ya mtoto wa kisasa ni wazazi wasio na maana.

Wanaponiambia: "Nilianza kumfundisha mtoto wangu kusoma akiwa na umri wa miaka miwili," ninajibu: "Mjinga gani!"

Kwa nini hii inahitajika? Katika umri wa miaka miwili bado hawezi kufanya hivi! Ubongo wake hauko tayari kwa hili!

Ikiwa unamfundisha, bila shaka, atasoma na labda hata kuandika, lakini wewe na mimi tuna kazi tofauti

Kwa ujumla, watoto wana tofauti kubwa katika kiwango cha maendeleo. Kuna neno kama hilo - "umri wa ukomavu wa shule." Inafafanuliwa kama ifuatavyo: mtoto mmoja ana umri wa miaka 7 na mwingine ana umri wa miaka 7, lakini mmoja anaenda shule, kwa sababu ubongo wake uko tayari kwa hili, na wa pili anapaswa kucheza kwa mwaka mwingine na nusu nyumbani na. dubu, na kisha tu kukaa chini kwenye dawati.

Kwa mujibu wa takwimu rasmi, zaidi ya asilimia 40 ya watoto wetu wana matatizo ya kusoma na kuandika baada ya kuhitimu elimu ya msingi. Na hata darasa la 7 wapo waliosoma vibaya.

Katika watoto hawa, uwezo wote wa utambuzi wa ubongo hutumiwa kupitia barua. Kwa hiyo, hata kama anasoma maandishi, basi hakuwa na nguvu za kutosha kuelewa maana ya nguvu zake, na swali lolote juu ya mada lingeweza kumchanganya.

1. Kuendeleza ujuzi mzuri wa magari

Tunakabiliwa na kazi ngumu sana: tuko kwenye interface kati ya mtu ambaye aliandika kutoka kwa maagizo na kusoma vitabu vya kawaida, na mtu anayesoma hypertext, hawezi kuandika kabisa, anahusika na icons na hata kuandika maandiko. Ni muhimu kuelewa kwamba huyu ni mtu tofauti na ana ubongo tofauti.

Kama watu wazima, tunapenda ubongo huu mwingine, na tuna hakika kwamba hakuna hatari ndani yake. Na yeye ni

Ikiwa mtoto mdogo, amekuja shuleni, hajifunzi kuandika, akizoea harakati ndogo za kalamu, ikiwa katika shule ya chekechea hajachonga chochote, haikatai na mkasi, haigusa shanga, basi faini yake. ujuzi wa magari haujaendelezwa. Na hii ndiyo hasa inayoathiri kazi za hotuba. Ikiwa huna kuendeleza ujuzi mzuri wa magari kwa mtoto wako, basi usilalamike baadaye kwamba ubongo wake haufanyi kazi.

2. Sikiliza muziki na wafundishe watoto kuifanya

Neuroscience za kisasa zinasoma kwa bidii ubongo wakati unaathiriwa na muziki. Na sasa tunajua kwamba wakati muziki unahusika katika maendeleo ya binadamu katika umri mdogo, huathiri sana muundo na ubora wa mtandao wa neva.

Tunapoona hotuba, usindikaji wa ishara ngumu sana hutokea. Desibeli, vipindi viligonga masikioni mwetu, lakini yote ni fizikia. Sikio husikiliza, lakini ubongo husikia.

Wakati mtoto anajifunza muziki, huzoea kuzingatia maelezo madogo, kutofautisha sauti na muda kati yao wenyewe. Na ni wakati huu kwamba kata nzuri ya mtandao wa neural huundwa

3. Usiruhusu ubongo wako kuwa mvivu

Sio watu wote kwenye sayari yetu wana kipaji. Na ikiwa mtoto ana jeni mbaya, basi hakuna kitu cha kufanya.

Lakini hata kama jeni ni nzuri, hii bado haitoshi. Bibi anaweza kuwa amepata piano kuu ya Steinway, lakini lazima ujifunze kuicheza. Kwa njia hiyo hiyo, mtoto anaweza kupata ubongo wa ajabu, lakini ikiwa haukua, fomu, kujizuia, kurekebisha - ni jambo tupu, litakufa.

Ubongo huharibika ikiwa haujapakiwa kiufahamu. Ikiwa unalala kwenye sofa na kulala huko kwa muda wa miezi sita, basi huwezi kuamka. Na kitu kama hicho kinatokea kwa ubongo.

4. Usiwachangamshe watoto chini ya mtihani tu

Nadhani mtu yeyote anaelewa kuwa ikiwa Shakespeare, Mozart, Pushkin, Brodsky na wasanii wengine bora walijaribu kupita Mtihani wa Jimbo la Umoja, wangefeli. Na mtihani wa IQ ungefeli.

Je, hii ina maana gani? Ni kwamba tu mtihani wa IQ hauna maana, kwa sababu hakuna mtu anayetilia shaka akili ya Mozart, isipokuwa kwa wazimu

Kuna caricature kama hiyo, inaonyesha wanyama ambao wanapaswa kupanda mti: tumbili, samaki na tembo. Viumbe mbalimbali, baadhi yao, kimsingi, hawawezi kupanda mti, lakini hii ndiyo hasa mfumo wa elimu ya kisasa inatupa kwa namna ya kiburi chetu - Mtihani wa Jimbo la Umoja.

Nadhani hii ni madhara makubwa sana. Ikiwa, bila shaka, tunataka kujiandaa kwa maisha watu ambao watafanya kazi kwenye mstari wa mkutano, basi hii ni hakika mfumo unaofaa

Lakini basi lazima tuseme: ndivyo hivyo, tunakomesha maendeleo ya ustaarabu wetu. Tutashikilia Venice kwa muda mrefu iwezekanavyo ili isizame, lakini hatuitaji mpya, kutakuwa na kazi bora za kutosha, hakuna mahali pa kuziweka. Lakini ikiwa tunataka kuelimisha waundaji, basi mfumo huu ndio mbaya zaidi ambao unaweza kufikiria.

5. Wafundishe wavulana na wasichana tofauti

Ongea na wavulana kwa njia fupi na maalum. Kwa athari ya kiwango cha juu, lazima washiriki katika shughuli za nguvu, hawawezi kukaa tu. Wana nguvu nyingi sana kwamba ni bora kujaribu kuielekeza kwenye njia ya amani, kutoa njia ya kutoka, na sawa wakati wa madarasa.

Usiwafungie kwenye nafasi ndogo, wape nafasi na nafasi ya kusonga. Kwa kuongeza, wavulana wanahitaji kuweka kazi halisi zaidi, kuja na mashindano, na kutoa kazi za maandishi zisizo na boring, hazina maana.

Na hakika wanapaswa kusifiwa kwa kila jambo dogo. Na hapa kuna ukweli mwingine wa kuvutia: inageuka kwamba wavulana wanapaswa kuletwa katika vyumba vya baridi zaidi kuliko wasichana, kwa sababu vinginevyo watalala tu wakati wa darasa.

Wasichana wanapenda kufanya kazi katika kikundi, wanahitaji mawasiliano. Wanatazamana machoni na kupenda kumsaidia mwalimu

Hii ni muhimu sana: wasichana hawapaswi kulindwa kutokana na kuanguka na uchafuzi wa mazingira, wanapaswa kuwa katika "hatari iliyodhibitiwa". Kuna fursa ya kuanguka - wacha ianguke na ujifunze kukabiliana nayo.

Wasichana hawapendi mazungumzo ya sauti kali, lakini yanahitaji ujumuishaji wa kihemko wa lazima, na pia wanapenda ulimwengu wa rangi, ambayo ni, darasa la wasichana linapaswa kuwa mkali.

Mbinu ya mtu binafsi makini inaweza kumgeuza mwanafunzi maskini kuwa mwanafunzi bora. Sio wote Waliopotea ni Waliopotea kweli, baadhi yao ni Leonardo Da Vinci, ambaye aliangamia milele kutokana na juhudi nzuri za walimu wao.

6. Chukua mapumziko

Kwa kawaida inaaminika kwamba ikiwa katika mchakato wa kujifunza mtoto amesahau kitu - hii ni mbaya, imepotoshwa - mbaya, ilichukua mapumziko - mbaya sana, na ikiwa alilala - kwa ujumla ni ndoto.

Hii yote si kweli. Mapumziko haya yote sio tu vikwazo vya kukariri nyenzo na usindikaji wa habari, lakini, kinyume chake, msaada. Wanawezesha ubongo kuweka, kuiga habari iliyopokelewa.

Jambo bora tunaloweza kufanya ikiwa tunahitaji kujifunza jambo fulani haraka kufikia kesho ni kulisoma sasa hivi na kwenda kulala haraka. Kazi kuu ya ubongo hutokea wakati tunalala.

Ili habari iingie kumbukumbu ya muda mrefu, inachukua muda na michakato fulani ya kemikali ambayo hutokea tu katika ndoto

Mkazo wa mara kwa mara kutokana na ukweli kwamba haukuwa na muda wa kufanya kitu, kitu hakikufanya kazi, tena makosa, hakuna kitu kinachotoka - hii ndiyo jambo baya zaidi ambalo unaweza kujifanyia mwenyewe.

Huwezi kuogopa makosa. Ili iwe rahisi kujifunza, unahitaji kutambua kwamba kujifunza daima kunaendelea, na si tu kwenye dawati. Ikiwa mtu anakaa tu kwenye dawati lake na kujifanya kuwa anasoma, hakuna kitu cha manufaa kitakachokuja.

Una maoni gani kuhusu mbinu hii?