Kwa nini kuruka katika darasa la hesabu na watoto wa miaka 3
Kwa nini kuruka katika darasa la hesabu na watoto wa miaka 3

Video: Kwa nini kuruka katika darasa la hesabu na watoto wa miaka 3

Video: Kwa nini kuruka katika darasa la hesabu na watoto wa miaka 3
Video: KIFO CHA MAGUFULI, Alijua Atakufa? 2024, Mei
Anonim

"Somo linapaswa kuwa somo. Hakuna haja ya kukengeushwa. Keti wima." Je, unasikika? Ni nani kati yetu ambaye hajasikia misemo hii, kuanzia misumari mdogo sana. Kwa muda mrefu, kama mwalimu, mimi mwenyewe nilikasirishwa sana na haya yote, kama ilionekana kwangu, "kucheza na tari" karibu na mchakato wa kujifunza wa mtoto.

Inaweza kuonekana, ni nini rahisi zaidi? Kuna miongozo mingi tofauti kwa watoto wa kila rika, keti chini na ufanye mazoezi!

Labda kuna watoto katika maumbile ambao wanahusika mara moja katika shughuli za kiakili za "kukaa". Ulimwengu mzuri uliniletea zawadi kwa namna ya kinesthetics mbili, watoto wangu, ambao lazima kwanza washikwe ili kufanya kazi nao. Kwa kuongeza, watoto wenye tabia ya kujitegemea na asili ya kucheza mara nyingi huja kwenye madarasa yangu ya maendeleo. Kama matokeo, iliibuka kuwa ni ngumu kufanya bila tambourini ya mfano. Na tunachora kwa Kiingereza, tunaruka katika hisabati, na tunajifunza ulimwengu unaotuzunguka kupitia hadithi ya hadithi.

Je, ni mbaya hivyo? Watoto chini ya umri wa miaka 6-7, kama inavyoaminika, hawana nguvu katika kufikiri kimantiki. Lakini kufikiri kwa mfano hufanya kazi nzuri, angavu, huruma na uhusiano na wasio na fahamu ni nguvu. Udadisi, maslahi ya utafiti pia ni juu, lakini hapa ni jinsi ya kuwapeleka katika mwelekeo sahihi? Nadhani njia nzuri ni kusoma sayansi "serious" kawaida.

Kwa njia, hivi karibuni nilisoma kitabu cha mtaalamu maarufu wa sanaa Elena Makarova, ambaye, kati ya mambo mengine, anahusika katika utafiti wa kihistoria. Anasoma nyenzo zinazohusiana na maisha ya watoto na waalimu katika kambi ya mateso ya Terezine wakati wa Vita vya Kidunia vya pili. Wafungwa walikuwa Wayahudi, ambao walikatazwa kufundisha sayansi halisi kwa watoto. Na walimu walitoka katika hali hiyo na "njia za kuzunguka", kwani iliruhusiwa kusoma sanaa nzuri, ukumbi wa michezo na muziki. Watoto wengi ambao walipitia kambi, bila shaka, walikufa. Lakini kati ya walionusurika kulikuwa na idadi kubwa ya watu ambao baadaye walifanya kazi ya kisayansi. Sijui ikiwa inawezekana kuteka muundo hapa, hata hivyo ukweli, ingawa ni wa kusikitisha, lakini wa kuvutia.

Kwangu mimi, hadithi kama hiyo ikawa motisha ya ziada ya kupanga madarasa na watoto wangu na wa watu wengine kulingana na kanuni "moja hadi nyingine". Kwa mfano, tulipopitia sehemu za mwili kwa Kiingereza, tulichora mifupa ya kuchekesha, ambayo inasemekana kwamba mikono na miguu yake ilianguka. Wakati fulani, watoto waliomba rangi na kuipokea mara moja. Walianza kuchora maharamia wao na majitu, na polepole nikawachochea kutaja viungo vyao vya mwili kwa Kiingereza. Hiyo ni, mimi mwenyewe nilisema mchakato huo kwa Kiingereza, na watoto, inaonekana, hata bila kugundua, walirudia baada yangu. Hatua kwa hatua, niliacha kuogopa kuondoka kando na kusoma na, badala yake, nilijaribu kupata somo "lisilohusiana na somo", ambalo kwa kweli hupumzika mtoto na kuvuta kwenye mazungumzo na wewe.

Jambo gumu zaidi hapa kwangu binafsi liligeuka kuwa sio hata kwamba mtu anapaswa kujiandaa kwa somo, lakini kujishinda mwenyewe: maneno ambayo kifungu kinaanza - ili kusoma kitu, mtu lazima akae chini na kushughulikia. somo linalosomwa. Napenda ninyi nyote majaribio ya kuvutia ya ufundishaji na safari za makusudi kwenye njia za mzunguko!

Ilipendekeza: