Kwanini watoto wetu wako kimya?

2024 Mwandishi: Seth Attwood | [email protected]. Mwisho uliobadilishwa: 2023-12-16 16:17

Mwelekeo wa kukua kwa matatizo hayo umezingatiwa kwa miaka 20 iliyopita duniani kote. Lakini ikiwa mapema miaka ya 70 ni 4% tu ya watoto walikuwa na shida kama hizo, leo idadi ya watoto walio na utambuzi huu imeongezeka karibu mara saba. Kwa hali hii, moja ya fani zinazohitajika zaidi hivi karibuni itakuwa mtaalamu wa hotuba-defectologist.

Hotuba ni hali ya lazima kwa ukuaji kamili wa mtu, kwa sababu sio tu njia ya mawasiliano, lakini pia njia ya kufikiria, fikira, kudhibiti tabia ya mtu, ufahamu wa hisia zake na yeye mwenyewe kama mtu. Ili kuelewa tatizo, ni muhimu kujua kwamba hotuba inaweza kuwa hai na passiv. Hotuba ya vitendo ni moja kwa moja ambayo mtoto anasema, i.e. anaweza kusema kwa sauti. Passive inaonyeshwa kwa namna ya kuelewa hotuba ya mtu mwingine, kwa mfano, unamwomba mtoto kukupa simu, na anakupa simu, na si kitu kingine kilicho katika uwanja wake wa maono. Inatofautisha kijiko kutoka kwa uma, kiti kutoka kwa kinyesi, pipi kutoka kwa penseli, bila shaka, mradi wewe mwenyewe usichanganye majina.

Kwa watoto, maendeleo ya aina za hotuba haifanyiki wakati huo huo. Inaaminika kwamba mtoto hujifunza kwanza kuelewa hotuba ya mtu mwingine, kwa kusikiliza tu wengine, na kisha huanza kuzungumza mwenyewe. Hiyo ni, hotuba yake ya passiv inakua mapema. Hata hivyo, inapaswa kukumbushwa katika akili kwamba tayari kutoka kwa wiki za kwanza za maisha, mtoto hutambua vipengele vya hotuba ya mama na tayari katika kipindi hiki anajifunza kuzungumza kikamilifu. Kwa hiyo, ni muhimu kuanza kuzungumza na mtoto wako mapema iwezekanavyo. Kwa kushangaza, wazazi wengi hawaoni kuwa ni muhimu kuzungumza na watoto wachanga bila kuona mtu ndani yao na kudhani, wanasema, bado hawaelewi chochote, kwa nini unasumbua kutikisa hewa kabisa.

Wacha tujaribu kujua ni nini sababu za kuchelewesha ukuaji wa hotuba, na kwa nini watoto wetu kwa ukaidi "wanakataa" kuzungumza nasi.

Mtoto mwenye umri wa miaka mitatu yuko kwenye mapokezi. Kuingia ofisini, anaruka nyuma yangu kwa mwelekeo wa toy mkali, bila hata kusimama kwangu. Inaonekana hakuna mtu ila yeye yuko ofisini. Wakati mtoto ana shughuli nyingi na toy, hajibu maswali, hajibu kwa kuchochea, na hata mama hawezi kuvutia tahadhari yake na chochote. Lakini mtoto alichoshwa na toy, na yeye, akimgeukia mama yake macho, akasema: "A-aa". Mama anachukua chupa ya compote kutoka kwenye begi lake na kumpa mvulana. Ameridhika. Ni yeye tu ndiye anayejua hii "ah-aa" ilimaanisha nini, lakini kutokana na majibu ni wazi kwamba "alidhani". Wakati wa mkutano wote, kulikuwa na vokali kadhaa zaidi zilizotolewa, ambazo mama hujibu mara moja, kama mchawi, kuchukua chakula, toys na vitu vingine vya kuvutia kwa mtoto kutoka kwenye begi. Hivi karibuni mtoto huyo alichoshwa na udanganyifu huu wote, na anachora kwa sauti iliyo tayari kutolewa "A-aaaa!" Mama humenyuka kwa ishara hii kwa kuondoa kibao kutoka kwa matumbo ya mfuko. Kuanzia wakati huo na kuendelea, mtoto hutuliza, na hakuna kitu kinachoweza kufanywa ili kuvuruga mawazo yake kutoka kwa gadget ya kupendeza. Huu sio mfano maalum, hii ni kesi ya kawaida.

Kunaweza kuwa na sababu nyingi za matatizo ya hotuba, na maendeleo ya hotuba ya kuchelewa mara nyingi ni matokeo ya tata nzima ya matatizo zaidi au chini ya kurekebisha. Lakini ni muhimu zaidi kugundua kutokubaliana katika hatua za awali, na kisha shida nyingi zinaweza kuepukwa.

Jambo la kwanza ninalopendekeza ni kupima kusikia kwa mtoto wako. Kimsingi, kwa shida yoyote ya hotuba, ziara ya otolaryngologist haitakuwa mbaya sana. Ninajua kisa wakati ulemavu wa kusikia wa mtoto uligunduliwa alipolazwa shuleni. Kabla ya hapo, mvulana mwenye uwezo wa kawaida alikuwa amejifunza kusoma midomo. Tatizo lilidhihirika pale maneno ya watu wasiowafahamu yakizungumza naye yalipokuwa tofauti sana na yale ya wapenzi wake. Otolaryngologist inaweza pia kupata tatizo jingine - mfupi sana frenum au lugha kubwa mno, ambayo inaweza kusababisha ugumu katika kuzungumza, kama matokeo ya ambayo mtoto anapendelea kuwa kimya.

Kuchelewa kwa maendeleo ya hotuba pia kunaweza kugunduliwa na daktari wa neva. Kwa hivyo hupaswi kuruka safari zilizopangwa kwake ndani ya muda uliopendekezwa. Kumbuka kwamba usemi wa mtu huanza kujitokeza tangu kuzaliwa, na kabla ya mtoto kusema neno la kwanza, hotuba yake hupitia hatua za ukuaji kama vile kunung'unika na kunguruma. Ni kutokuwepo kwa hatua hizi ambazo daktari wa neva anaweza kugundua. Kuna matukio wakati kuchelewa kwa maendeleo ya hotuba "kunaonyesha" uchunguzi mwingine unaofanana - hali ya kuzaliwa, ujauzito, matatizo ya maumbile, pathological (kuongezeka au kupungua) tone ya misuli, nk.

Unapaswa kufahamu kwamba kuchelewa kukua kwa hotuba ni mojawapo ya ishara kuu za tawahudi ya utotoni. Ikiwa mtoto ana lag katika maendeleo ya hotuba na dalili za ukosefu wa hamu ya mawasiliano, inaweza kuzingatiwa kuwa mtoto huyu ni autistic. Watoto kama hao hawatabasamu, hawaishi mbele ya wazazi wao, mara nyingi hawaangalii machoni. Lakini huna haki ya kutambua mtoto kama huyo mwenyewe. Ni daktari wa akili wa watoto aliyehitimu tu ndiye anayeweza kugundua tawahudi. Mwanasaikolojia pia hawana haki ya hili, anaweza kudhani tu, lakini kwa uchunguzi atampeleka mtoto kwa daktari. Kwenda au kutokwenda kwa mtaalamu wa magonjwa ya akili ni, bila shaka, chaguo lako, lakini ili kukabiliana kikamilifu na mtoto kwa hali ya maisha halisi, utakuwa na mabadiliko ya mawazo yako kuhusu watoto katika mambo mengi, na kwa hiyo kutambua ukweli kikamilifu.

Sasa kuhusu sababu za "kila siku" za kuchelewa kwa hotuba.

Hebu tuite ya kwanza - "gadget soothing". Kwa kweli, katika kipindi hicho cha wakati, wakati mtoto ana kompyuta kibao au simu mikononi mwake, mama anaweza kupika borscht, kuosha na kutundika nguo, kulisha kaka mdogo, baba na hata kumtembeza mbwa … maisha ", - sio shida tu na hotuba, hajaratibiwa, ametamka milipuko ya uchokozi, shida za kula, kulala usingizi, hawezi kutuliza kwa muda mrefu na kuwasha kidogo. Ni muhimu kuelewa kwamba ubongo wa mtu mdogo huendelea katika mlolongo unaohusisha mabadiliko ya ubora kutoka hatua moja ya maendeleo hadi nyingine, ambapo kila moja ya awali ni msingi wa hatua zifuatazo au hatua za maendeleo.

Shughuli ya kudanganya kitu ndio kuu wakati wa utoto, ikifuatiwa na shughuli inayolenga kitu. Mtoto katika kipindi hiki anaendelea kupitia utafiti wa vitu kutoka kwa ulimwengu unaozunguka. Na katika kipindi hiki, mchemraba halisi mikononi mwa mtoto huiendeleza moja kwa moja. Anaweza kuichukua mkononi mwake, kinywani mwake, kuilamba, kuitupa kwenye sakafu, kugonga kwenye mchemraba mwingine, nk. Lakini mchemraba kwenye skrini ya kibao hauna seti ya mali muhimu kwa mtoto, na, kwa kawaida, haiwezi kuchochea maendeleo ya ubongo, kutoa ufahamu wa mali na sifa za vitu. Baada ya yote, mali ya vitu vyote vya kawaida ni sawa - skrini ya gorofa, laini! Na kiburi ambacho wazazi hujisifu kwa kila mmoja juu ya jinsi mtoto wao anavyoshughulikia kibao ni ujumbe wa uwongo kabisa. Kwa hiyo, utawala namba moja: hadi miaka mitatu - hakuna gadgets! Michezo ya kompyuta inaweza kuletwa katika shughuli za mtoto tu baada ya kufahamu aina za jadi za shughuli za watoto - kuchora, ujenzi, mtazamo na hadithi. Wakati mtoto anajifunza kujitegemea kucheza michezo ya watoto wa kawaida - jukumu-kucheza, manipulative, motor, mantiki.

Ukuzaji wa ustadi mzuri wa gari ni mazungumzo tofauti. Wengi tayari wanajua kwamba maendeleo ya ujuzi mzuri wa magari kwa namna fulani huathiri maendeleo ya hotuba, na mama wenye bidii ya uzazi hufanya watoto kufanya kazi kwa vidole vyao. Hakika, ubongo wa mwanadamu umeundwa kwa njia ambayo, kwa maneno rahisi, maeneo ya ubongo yanayohusika na hotuba na ujuzi mzuri wa magari yanaunganishwa, na kwa kuendeleza eneo moja, tunachochea maendeleo ya mwingine. Hii, kwa njia, mara nyingi hutumiwa kwa watu wazima wenye vidonda vya ubongo (viharusi). Wakati wa mchakato wa ukarabati, wanashauriwa kuunganishwa, kupamba, kuchonga, nk. Lakini ustadi mzuri wa gari hauwezi kukuzwa bila kukuza zile za jumla, na hii ni uwezo wa mtoto kusonga kwa ustadi na kwa njia iliyoratibiwa. Kwa mfano, tupa na kukamata mpira, kuruka, kusonga mikono yako kwa usawazishaji, tembea ngazi na kwenye "curb" (watoto wanapenda sana hii!). Wakati mwingine mazoezi rahisi ya uratibu wa harakati - uchongaji, kuchora na penseli, vifungo, lacing - inaweza kuchochea sana maendeleo ya hotuba. Pia ni muhimu kuelewa taratibu za nyuma: ikiwa vituo vya hotuba na ujuzi wa magari vimeunganishwa sana, basi kupiga mikono ya mtoto ni marufuku madhubuti! Hebu tukumbuke filamu iliyoshinda Oscar "Hotuba ya Mfalme", ambapo Mfalme George VI wa Uingereza anakabiliwa na matatizo makubwa kutokana na kigugumizi kilichopatikana katika utoto: baba yake alimpiga kwenye mikono, akijizoeza kuandika kwa mkono wake wa kulia, kwa sababu mfalme wa baadaye. alikuwa mkono wa kushoto.

Mara nyingi, maendeleo ya hotuba, isiyo ya kawaida, yanazuiwa na mazingira ya lugha mbili. Idadi kubwa ya familia katika ulimwengu wa kisasa zinaundwa na watu wa tamaduni tofauti za lugha na wana lugha mbili au lugha nyingi. Watoto wanaoishi katika familia yenye lugha nyingi wana sifa za kipekee katika ukuzaji wa hotuba. Lakini maendeleo ya kawaida ya hotuba ya lugha mbili itaundwa mradi mtoto anasikia hotuba hii kila wakati, na ikiwa hana ulemavu wa akili.

Inaaminika kuwa watoto wanaozungumza lugha nyingi hufahamu sehemu ya matamshi polepole zaidi na pia huona michanganyiko ya sauti katika lugha polepole zaidi. Lakini, kwanza, mengi inategemea upekee wa lugha zenyewe: lugha ambazo ni sawa katika muundo wa kisarufi na matamshi zinaeleweka kwa urahisi na haraka kuliko zile tofauti kabisa (hata hivyo, kama watu wazima). Kadiri tofauti ya matamshi ya neno moja katika lugha ya mama na baba inavyokuwa kubwa, ndivyo inavyokuwa ngumu zaidi kuijua. Mtoto anahitaji kujifunza sio tu jina la maneno la vitu fulani, lakini pia kuunganisha kwa moja na lugha nyingine kati yao wenyewe. Mchakato wa ustadi wa hotuba unaweza kupanuliwa zaidi kwa wakati, kwani kiasi cha uhamasishaji wa habari huongezeka mara mbili hadi tatu (kulingana na idadi ya lugha), lakini hii haiathiri ukuaji wa jumla wa kiakili na gari kwa njia yoyote.. Lakini hapa hali ya uwepo wa mazingira tofauti ya lugha ni muhimu - kila mzazi lazima azungumze na mtoto kwa lugha yake mwenyewe na sio kukopa maneno kutoka kwa lugha nyingine. Kuweka tu, mtoto anapaswa kusikia hotuba ya kumbukumbu kutoka kwa wazazi, na sio surzhik, mtoto anapaswa kuwa "kusahihishwa" ikiwa, akizungumza kwa lugha moja, anatumia maneno kutoka kwa mwingine. Hitimisho katika suala hili ni juu yako.

Na kwa njia ya kushangaza zaidi, ucheleweshaji wa hotuba unaonyeshwa kwa watoto wa mama wanaojali sana. Akina mama kama hao, kwa kuwa wakamilifu sana, hawampi mtoto fursa ya kuzungumza. Wanashika matamanio ya mtoto kwa harakati ya mkono wake, nyusi iliyoinuliwa au kupotoka kwa pembe za midomo. Na mtoto kama huyo hahitaji kuongea! Haeleweki hata kwa nusu-neno, lakini kwa nusu-barua! Anecdote inaonyesha hali hiyo kwa usahihi:

Familia moja ilikuwa na mtoto wa kiume pekee ambaye hakusema lolote. Mvulana huyo aliburutwa kwa maprofesa mbalimbali na wataalamu wa hotuba, lakini walipiga tu na hawakuweza kufanya chochote. Muda ulipita, mvulana aligeuka miaka saba. Asubuhi moja, wakati familia nzima ilikuwa na kifungua kinywa, ghafla alisema kwa uwazi na kwa uwazi: "Kwa nini uji umejaa chumvi?" Wazazi walikimbia kuzunguka, wakitetemeka, wakauliza: "Kwa nini haukuzungumza hapo awali?", Naye anawajibu: "Kwa hiyo kila kitu kilikuwa sawa kabla!"

Hotuba ni shughuli ambayo ina muundo wake. Na katika hatua ya kwanza, HAJA ya kuzungumza ni muhimu. Na haitatokea ikiwa mama, kwa ishara ya kwanza ya mtoto, atampa kile anachotaka na kufanya kazi kama "mtafsiri" kwa ulimwengu wote. Hali hii ni rahisi sana kwa mtoto, na mtoto mwenyewe hawezi uwezekano wa kutaka kuwatenga faraja hii, anahitaji kuletwa kutoka huko kwa mawasiliano ya maneno na wazazi. Mtoto lazima atambue kwamba anahitaji hotuba, kwamba bila hiyo hatapata kile anachotaka.

Kuzingatia yote hapo juu, unahitaji kuelewa kwamba chochote matatizo ya awali ya maendeleo ya kuchelewa kwa hotuba, sababu kuu inaweza kuwa kwamba wazazi wenyewe hawaoni kuwa ni muhimu kuzungumza mengi na mtoto wao. Si kusikia hotuba ya kutosha ya watu wazima, bila kuona matamshi na kutokuwa na uwezo wa kuiga, mtoto atabaki nyuma katika maendeleo ya hotuba. Hatupaswi kusahau kwamba hotuba na maendeleo ya akili yanahusiana kwa karibu, na hotuba ambayo haijaundwa kwa wakati inaweza kusababisha kuchelewa kwa maendeleo ya akili. Kwa maendeleo ya hotuba ya mtoto, kwanza kabisa, ni muhimu kuunda hali nzuri. Jambo muhimu zaidi ni kuzungumza na mtoto wako iwezekanavyo. Lazima asikie kila mara hotuba inayoelekezwa kwake, na sio kutoka kwa skrini ya TV. Kwa kufanya hivyo, unapaswa kutoa maoni mara kwa mara juu ya hali zote za kila siku na matukio katika maisha ya mtoto. Kwa mfano, kujiandaa kwenda shule ya chekechea, kusafisha kitanda, kutembea, kula. Ni muhimu kuelezea kila kitu unachokiona na mtoto wako, kila kitu unachofanya, na kila kitu unachohisi, ukiita kila kitu kwa maneno rahisi, usijaribu kutumia maneno marefu na ngumu. Kusoma na kukariri mashairi, kuhesabu vihesabu, ambavyo vinaweza kuambatana na vitendo vinavyoonyesha kiini cha kile kinachotokea, kusaidia katika ukuzaji wa hotuba.

Watoto wetu hukua katika hali mpya ya ajira kamili ya wazazi, na, kwa bahati mbaya, shida zao ni matokeo ya hali mpya ya maisha kwa watu wazima, maisha yao ya haraka na ukosefu wa wakati. Lakini ni muhimu kuelewa kuwa hautaweza kuguswa kama mbuni katika hali hii, na tumaini kwamba kila kitu kitasuluhisha yenyewe, na mtoto "ghafla" atazungumza, ni ndogo sana, hata licha ya uhakikisho wa babu..

Ekaterina Goltsberg

Kuhusu nguvu ya uchawi ya maneno ambayo Mama anamwambia mtoto wake

Tulipoanza tu kupigania mtoto wetu mkubwa, daktari mmoja wa magonjwa ya akili - mbali na kila kitu cha kushangaza sana na sio muhimu - alitupatia zawadi kubwa. Alizungumza juu ya jaribio ambalo lilifanyika mahali fulani huko Uingereza (naweza kuwa na makosa, kwani kila kitu ni kulingana na maneno yake).

Mama wa watoto wagonjwa walifanya ibada rahisi kila usiku. Baada ya mtoto kulala, walisubiri awamu ya kazi ya usingizi - hii ni kama dakika kumi na tano baadaye. Na kisha wakamwambia mtoto maneno rahisi:

"Nakupenda. Ninajivunia wewe. Nimefurahi sana kuwa wewe ni mwanangu. Wewe ndiye mwana bora kwangu."

Maandishi ni kitu kama hiki - sawa kwa kila mtu.

Nao walilinganisha watoto hawa na wengine - na utambuzi sawa, lakini mama zao hawakunong'ona chochote kwao usiku. Watoto ambao walipokea matamko ya usiku ya mama yao ya upendo walipona haraka zaidi. Hiyo ndiyo aina ya uchawi wa kina mama.

Tulianza kutekeleza karibu mara moja. Rahisi zaidi - tofauti na matibabu mengi, ni bure, daima iko karibu. Mwanzoni nilisema kile kinachohitajika na maandishi. Kisha akaanza kujiboresha. Miaka mitano imepita, na bado ninanong'ona maneno tofauti kwa wavulana wangu. Kwa kila mmoja wao na karibu kila usiku.

Ni vigumu kwangu kuzungumza kuhusu matokeo maalum, lakini Dani hana tena tawahudi. Na nina hakika minong'ono yangu ilichangia. Lakini bado, kuna kitu ambacho kinanipa mimi na watoto. Hii ni muhimu kuelewa - uchawi hufanya kazi kwa njia zote mbili! Mama na mtoto wanapokea jambo muhimu sana. Kila mtu ana "Kitu muhimu" chake.

Inafanya nini?

Hisia ya ukaribu na kila mmoja wa watoto. Hii ni hisia isiyo na kifani. Haijalishi wana umri gani, wakati wa usingizi wanaonekana kama malaika wadogo. Wakati wa mchana, si rahisi kuwakumbatia au kuwashika mikononi mwako - tayari wana mambo mengi ya kufanya! Na usiku ninamkumbatia kila mmoja wao, nikizungumza juu ya kile ambacho ni muhimu kwa sisi sote. Na ninahisi jinsi ukaribu wetu unavyokua na kuimarika.

Wakati wa kibinafsi kwa kila mtu. Katika mkondo wa siku, siwezi kila wakati kutoa wakati wa kibinafsi kwa kila mtu. Mara nyingi zaidi, sote tuko pamoja, kama timu moja. Tunacheza, kuwasiliana, kula - wote pamoja. Lakini kwa wakati huu, kila mmoja wao ni maalum. Kwa sababu nasema maneno tofauti kwa kila mtu. Kulingana na kile unachotaka sasa na unahitaji kumwambia mtoto huyu.

Ninaweza kusema jambo muhimu ambalo huenda lisikike wakati wa mchana. Siku ni tofauti. Wakati mwingine kutokana na wingi wa habari au pipi, watoto wanaweza wasifanye vizuri, na hii inachanganya mawasiliano yetu. Lakini ninaponong'ona masikioni mwao usiku kuhusu jinsi ninavyowapenda, yote haya yanabaki katika siku za nyuma. Ugomvi, kutokuelewana, chuki.

Mtoto anahisi upendo. Mara moja nilisoma kwamba mtoto anapaswa kusema mara nyingi maneno kama haya: "Je! unajua kwamba ikiwa tungeweza kuchagua, basi kutoka kwa watoto wote wa ulimwengu tungekuchagua wewe." Nilipomwambia Matvey hivi mara ya kwanza, alifurahi na kushangaa wakati huo huo. Alizunguka na kurudia: "Nini, mimi kweli ???". Kwa hiyo nilitambua kwamba ni muhimu sana kwa watoto kuhisi kwamba wao ni wa pekee, kwamba wao ni wa maana na wanahitajika, jinsi walivyo. Sasa msemo huu pamoja na "Je, nilikuambia leo kwamba ninakupenda?" imara katika maisha yetu. Kwa kuongezea, Matvey - kwa kuwa yeye ndiye mzungumzaji zaidi hadi sasa - kila wakati anasema akijibu kwamba angetuchagua kama wazazi na bila shaka angechagua ndugu zake.

Mimi husema kila mara misemo muhimu Katika tiba ya nyota kuna kitu kama "maneno ya kuruhusu" - misemo ambayo tunasema wakati wa nyota, na hubadilisha mtazamo wa watu, huponya roho zao. Maneno kawaida ni rahisi - juu ya upendo, kukubalika, majuto. Kwa hiyo niligundua kwamba ikiwa unasema misemo muhimu kwa watoto wako usiku, basi matatizo mengi yanatatuliwa na wao wenyewe. Kwa mfano, na uongozi katika familia. Ni misemo gani na kile huwa nasema:

• "Mimi ni mama yako, na wewe ni mwanangu" - maneno haya husaidia ikiwa hujisikia uhusiano na mtoto, yaani uhusiano wa kiroho. Na pia ikiwa una uongozi uliovunjika - na haijulikani ni nani mama yake.

• "Mimi ni mkubwa na wewe ni mdogo" - kifungu hiki kinahusu tena uongozi. Na zaidi ya hayo, yeye husaidia kukua katika uhusiano na watoto. Watoto hupumzika sana wakati mama hatimaye anakuwa mtu mzima.

• "Ninatoa, na unachukua" - hii ni tena juu ya uongozi, kuhusu mtiririko wa nishati. Inasaidia ikiwa mama anajaribu "kusukuma" nishati kutoka kwa watoto.

• "Wewe ndiye mwanangu bora kwangu." Hapa unaweza kuongeza amri nyingine ya mtoto. Baada ya yote, mimi, kwa mfano, sina mwana mmoja, lakini watatu. Na kila mmoja wao ni mzuri mahali pake.

• "Wewe ndiye mwana tunayehitaji." Hii husaidia mtoto kuhisi thamani yake, "wema" wake. Ninapendekeza kifungu hicho kwa wale ambao hulinganisha mtoto wao kila wakati na wengine - sio kwa niaba yake.

• "Huna haja ya kufanya chochote kwa ajili yangu, nakupenda kwa jinsi ulivyo." Wengi watakuwa na hasira. Lakini maneno sio juu ya kuosha vyombo. Lakini badala yake kwamba kwa ajili yangu ni lazima si kubeba mienendo generic.

• "Nimefurahi sana kuwa wewe." Inasaidia hasa wale ambao mtoto hakuwa na kuhitajika sana.

• "Nimefurahi kuwa wewe ni mvulana." Ikiwa, kwa mfano, ulitaka msichana na haukuweza kukubali jinsia ya mtoto wako kwa muda mrefu.

• “Baba na mimi tunakupenda sana, wewe ni mtoto wetu” - neno kuu hapa ni “wetu”. Inasaidia ikiwa una tabia ya watoto kuvuta, kuvuta na kushiriki.

• "Wewe ni sawa na baba yako", "Baba yako ndiye baba bora zaidi kwako", "Ninakuwezesha kumpenda baba na kuchukua kutoka kwake" - ikiwa una mgogoro na baba wa mtoto, ikiwa hatamlea. mtoto au uko kwenye ugomvi … Lakini hata kwa wale wazazi ambao wako pamoja, maneno yanaweza kuwa na manufaa. Ikiwa mama hakubali baba na hairuhusu kushiriki kikamilifu katika mtoto.

•"Samahani sana". Maneno hayo yanafaa ikiwa wakati wa mchana ulipigana, hakukuwa na uelewa, kuadhibiwa, kuvunjika. Usiombe msamaha - inavunja uongozi. Lakini ni thamani yake kuomba msamaha na kusema kwamba wewe ni pole sana.

•"Najivunia wewe". Inasaidia sana wakati unajaribu kumfanya mtoto kutoka kwa kile asicho - na ambaye labda hatawahi. Pia husaidia kwa watoto hao ambao ni tofauti sana na wengine - maalum, kwa mfano.

•"Nakupenda". Maneno matatu ya uchawi kutoka kwa kila kitu. Ikiwa hisia hii imeingizwa ndani yao. Hiyo ni, ikiwa hutamki moja kwa moja silabi na herufi, lakini pumua tamko la upendo kwa moyo wako wote.

Jinsi ya kuchagua maneno?

Unaweza na unapaswa kujaribu tofauti. Na utaelewa ni zipi ambazo ni muhimu na muhimu kwako na mtoto wako sasa. Kwa mfano, peke yangu naona kwamba baada ya maneno hayo, ambayo ni muhimu sana kwangu leo, pumzi ya kina hutokea - yenyewe -. Kitu kinatulia ndani.

Ni sawa na mtoto. Wakati ni muhimu kwake kusikia kitu sasa, kwa mfano, kwamba unajivunia yeye, anapumua na kupumzika. Tazama tu. Wakati mwingine ishara kama hizo hazionekani mara moja, wakati mwingine sio mkali sana. Lakini kawaida kuna kigezo kimoja - aina fulani ya kupumzika.

Unahitaji kusikiliza kutamka misemo ya uchawi. Hauwezi, kama nilivyosema, kuifanya kwa kiufundi. Ni muhimu kukabiliana na mchakato na nafsi, na si kwa kukimbia. Kama, sasa nitarudia kwa dakika tatu kwenye kipande cha karatasi, na kila kitu kitakuwa sawa. Kazi ngumu zaidi hufanyika ndani. Ili maneno yawe ya kichawi, yanahitaji kushtakiwa kwa uchawi huu. Na malipo ambayo watoto wetu wanahitaji iko ndani ya mioyo yetu.

Wakati mwingine, ili kusema maneno rahisi kama hayo, lazima kwanza useme kitu sawa na wazazi wako (moyoni mwako). Najua wasichana ambao, wakati wa vikao vya kwanza, walilia juu ya mtoto aliyelala. Kutoka kwa uchungu wangu mwenyewe wa utoto. Lakini uchawi ni uchawi kwa sababu huponya. Ikiwa ni pamoja na mioyo yetu ya kinamama.

Kikao hakipaswi kuwa kirefu. Ni dakika tatu hadi tano tu. Lakini dakika tano za hisia kali sana. Ni muhimu kufanya hivyo mara kwa mara na kidogo kidogo. Katika hatua ndogo. Badala ya kujaribu kunong'ona masaa matatu ya upendo mara moja kwa wiki. Tunakula mara kadhaa kila siku, na hatufanyi Jumapili tu, sivyo?

Na zaidi ya hayo, usisahau kusema misemo kama hiyo wakati wa mchana, kati ya nyakati, bila sababu. Wakumbatie hivyo hivyo ikiwa unapita. Piga nyuma ya kichwa, ambacho kinakaa kando. Hili ni jambo ambalo watoto watakumbuka kwa maisha yote. Na uwezekano mkubwa, hii ndiyo watakayokumbuka.

Usidharau nguvu ya maneno ya mama. Ili kukubali hili, kumbuka maneno gani ya mama yako unayokumbuka sasa, miaka thelathini, arobaini baadaye. Na ni zipi zilikuwa muhimu kwako.

Uchawi huu unapatikana kwako kila wakati, haugharimu pesa, hauitaji chochote maalum kwa hili. Subiri tu mtoto wako anuse kwa utamu - na kunong'ona kitu muhimu katika sikio lake.

"Nakupenda. Ninajivunia wewe. Wewe ni mtoto bora kwangu na baba"

Ni nini kinachoweza kuwa rahisi na kichawi zaidi kuliko maneno kama hayo yaliyosemwa na moyo wa mama mwenye upendo?

Olga Valyaeva