Akili ya bandia, yenye nguvu zaidi kuliko binadamu - tayari katika maendeleo

2024 Mwandishi: Seth Attwood | [email protected]. Mwisho uliobadilishwa: 2023-12-16 16:17

Elimu au o-programming: jinsi ya kufikia kiwango cha juu cha uharibifu wa binadamu.

Mkutano wa Kisayansi wa Urusi-Yote juu ya Neurocybernetics. Mwandishi wa habari anayeifunika, akielezea hali ya jumla ya washiriki na kuzungumza juu ya mipango yao ya siku za usoni, anahitimisha kwamba "Wanasayansi huunda Akili ambayo itakuwa na nguvu zaidi kuliko mwanadamu. Itarahisisha mawazo yetu. Wacha kompyuta ifikirie - imetengenezwa kwa chuma. (!). Kwa maneno mengine, wanasayansi wanafanya kazi ya kuunda Ubongo ambayo ni, wanatumaini, maelfu, mamilioni ya mara kubwa kuliko binadamu. Na sisi wenyewe, dhidi ya historia hii, tunabaki bila akili? Ndio, lakini vipi, ikiwa kuna uwiano sawa. Lakini mwandishi wa habari, na muhimu zaidi, wanasayansi, hata muhimu zaidi, kivitendo hakuna mtu, hajali. Kwa kuzingatia mwandishi wa habari, tayari walikuwa wameachwa "bila". Haya ndiyo matokeo ambayo yatakuwa malengo. Bila kujali nia zetu. Katika harakati ya ujuzi wa kibinadamu katika mwelekeo huu kuna siri ya mageuzi yote katika elimu, maudhui yao na lengo la mwisho. Wanaandika juu ya mafanikio ya neurocybernetics bila kufikiria (kama vile mageuzi katika elimu yanafanywa) na kwa shauku. Umefikiria kutofikiria tena. Na kuacha kuwa mwanadamu, hii ndio ambayo ubinadamu wa hali ya juu umejitahidi kuwa bora. Kwa Kitu. Uamuzi wa siku zijazo. Ambayo ni ya Mbinu. Kufunga / mwanadamu.

Kwa hivyo, msomaji, haswa ikiwa uko (po) haraka, pumzisha maisha yako na hapa ni ufunguokwa ufahamu wa kile kinachoendelea katika elimu, elimu na maisha ya kisasa kwa ujumla: "wacha mashine zifikirie, lakini watu hawana haja ya kufikiria tena". Ufunguo sio mzuri, kwa kweli ulitengenezwa kwa makali ya sayansi. Katika mpango wa kimataifa "Elimu ya Ulimwenguni ya Baadaye", ambayo Urusi pia inashiriki, ifikapo 2030 imepangwa, pamoja na matumizi ya nootropic (kuhalalisha doping!) Ina maana, "matumizi ya nanoteknolojia kwa ajili ya kuingizwa kwa vifaa vya kiufundi kwa mtu binafsi. sehemu za mwili wa mwanadamu ili kuongeza uwezo wake wa kielimu." Njia zingine, sio mbaya sana za kugeuza watu kuwa cyborgs pia zimeorodheshwa. Kwa mtazamo wa kwanza, waundaji na washiriki wa programu sio wazimu, lakini … Mbinu hiyo inalazimisha mtu kuomba. Pere (o) huweka mipaka ya mtu. Kuanza tena, kwa mara nyingine tena: Kuazimia kwa siku zijazo.

Sasa kuna kipindi cha mpito, mtu yuko mbele, wengine ni nusu ya njia, mtu anapinga. Walibishana kwa muda mrefu juu ya kuanzishwa kwa Mtihani wa Jimbo la Umoja katika elimu. Hoja nyingi "kwa" na "dhidi" ni za nje, za faragha, ndogo. Wahusika wakuu na wapinzani - mawaziri, rectors, wasomi, nk. Bila kuelewa ni nini kiini cha jambo hilo, ambayo ni kwamba jambo kuu hapa ni mpito wa kujifunza mtihani, wakati jibu linafanywa mapema na swali. Kauli mbiu "jua na uweze" inabadilishwa na umahiri. Kwa maneno mengine, maarifa "wapi bonyeza" ili kupokea na yanaweza kuunganishwa tena maarifa yaliyotengenezwa tayari kwa shida yako. Hii ni, kwa usahihi zaidi, mpito kwa usindikaji wa mashine ya ujuzi, ambayo inaongoza kwa ubinafsishaji wa kufikiri, kunyimwa kwa sehemu yake ya ubunifu (k) ya ubunifu, kwa kupoteza taswira na ushirikiano. Kwa ujinga, mechanization na urasimishaji wa fahamu. Tulipata "chini ya gari".

Somo la fasihi: leo tunasoma mashairi ya S. Yesenin. Tafuta shairi lake kwenye skrini: "Grove ya dhahabu imekataliwa. Katika birch, lugha ya furaha … "Isome (wewe mwenyewe, usifanye, usipige kelele, usipaze kwa sauti). Sasa jibu swali: (tu kimya) Je, golden grove ilikataa lugha gani? 1. Sosnov. 2. Osinov. 3. Berezov. 4. Dubov. Ambapo unadhani ni sahihi, weka alama ya kuangalia. Umefanya vizuri! Shairi linalofuata la S. Yesenin "Wewe ni maple yangu yaliyoanguka." Na kadhalika.

Jumuiya ya elimu ilipinga vikali hili, lakini ilishindwa. "Maafisa wajinga." Viongozi, hata hivyo, ni kazi tu, na hoja hapa ni hitaji la maendeleo zaidi ya kiteknolojia. Hii ndiyo hoja nzima. Kila kitu kimekuwa teknolojia, na teknolojia katika uwanja wa ujuzi ni teknolojia ya kompyuta. Na ikiwa utaanzisha kompyuta katika ufundishaji, kukuza elimu ya kielektroniki, basi tafadhali fikiria na kuzungumza kwa njia ambayo teknolojia inakuelewa, kwa lugha yake. Na inategemea kanuni ya "ama-au", "ndiyo-hapana", + -, 1 na 0. Hii ni lugha ya kutokuwa na utata. Ili hakuna utata, utata, ubinafsi, historia, hisia, hekima, ushairi. Hakuna "sifa mbaya" kiroho. Hakuna utamaduni, ustaarabu tu. Hakuna ustaarabu, Technos tu. Kiuchumi, inaendeshwa na mashirika ya kimataifa ambayo yanahitaji watendaji na watumiaji wa vitendo. Uchaguzi na hesabu. Shule ya ufundi (shule ya viwanda na ufundi) katika ngazi ya habari - hii sasa ni bora ya vyuo vikuu. Wanashindana katika nani anayeondoa kwanza tabia ya kibinadamu ya elimu, na kisha elimu kwa ujumla. Ufahamu wa maneno-rubricatory wa mdanganyifu wa juu juu na - athari kubwa ya hisabati na automatisering ya mawazo ya kujikuza yaliyotengwa na mwanadamu. Maendeleo ya teknolojia, bidhaa za nyenzo zilizoundwa nayo, na - regression, de (e) hiari ya mwanadamu, ikiwa ni pamoja na, mwisho, kanuni yake ya ubunifu. Mashine za "kufanya ubinadamu" na kuwadhoofisha watu kupitia udhibiti wa fahamu zao, kwanza, na kisha kupoteza fahamu. Kama mmoja wa watengenezaji wa "kitabu kipya cha elektroniki" alijivunia kwangu (sio kwa fantasia, lakini msanidi maalum, kwangu, sasa) "hakutakuwa na wanafunzi wabaya na wazuri, kila mtu atajua kilichoandikwa kwenye kitabu. vitabu vya kiada sawa sawa." Je, hili linawezekanaje? Ni ikiwa tu yaliyomo kwenye kitabu cha maandishi, kwa kweli, elektroniki, "itasukumwa" ndani ya ubongo wao kutoka nje, ikipita utu na uwezo. Au labda haitakuwa muhimu kupakia. Hakuna haja. Hakuna elimu. Weka "accelerators za ubongo". Ni kampuni gani itatoa haraka ni swali. Ndio, mtu aliyekatwa tu atajua kila kitu kilicho kwenye mtandao. Kama kipengele chake. Mtandao wa Kila kitu ndio lengo kuu la teknolojia ya baada ya binadamu. Haya si baadhi ya mawazo ya uvivu, lakini mipango na miradi ya makampuni ya kweli ya kufanya kazi, ambayo yanatajwa, kwa mfano, na mkurugenzi wa kiufundi wa Google R. Kurzweil. Ahadi kwamba malengo yatafikiwa ifikapo 2045. Wito wa mpito wa mapema kwa mpangilio wa sita wa kiteknolojia, kiini chake ni kwamba shughuli zote za nyenzo na kiakili za watu zitakabidhiwa kwa mashine za kiotomatiki, zinasikika kwa sauti kubwa na kubwa zaidi, na karibu kugeuka kuwa kilio cha furaha cha jumla. Hii inamaanisha nini kwa hatima ya wanadamu, watakuwa nini na kwa nini watu wa vimelea wanahitajika katika kesi hii, hakuna mtu atakayefikiria. Wasiwasi kuu ni kwamba Pato la Taifa linakua na jinsi ya kulirekebisha, kuja na mahitaji mapya ili kutumia zaidi.

Wanajiandaa kutambulisha mihadhara pepe. Maprofesa bora wa vyuo vikuu vya Moscow hufanya kifurushi cha kozi katika masomo anuwai, angalau ya kibinadamu. Wanaweza kupanuliwa kwa nchi nzima na nafasi yake kuchukuliwa na walimu wa ndani ambao "kwa ufafanuzi" hawana sifa za kutosha. Ni kana kwamba kubadilisha timu zote za mpira wa miguu na mashindano kati yao na timu moja au mbili bora na kila mtu angezitazama. Ni busara zaidi kuchukua nafasi ya wanasoka / maprofesa tayari wa Moscow na wale wa Magharibi. Sasa kuna mpira wa miguu na, kwa mfano, inaaminika kuwa "falsafa" ni bora kuliko yetu, kwamba wanasoma / kucheza huko kwa ustadi zaidi. Au sio kwenda Hermitage tena, zaidi sio kuunda matawi yake mapya, lakini kutazama picha zote za uchoraji chini ya mpango wa "makumbusho ya kweli". Wao ni mkali zaidi huko, maelezo yanaonekana wazi zaidi, nk. Kuenea juu ya kitanda na admire. Kwa ujumla, kufunga viwanja vyote, vyuo vikuu na makumbusho. Funga kila kitu. Hebu kuwe na ukweli mmoja wa vyombo vya habari! Acha skrini pekee.

Lakini kandanda ya skrini, picha za picha za mtandaoni na mihadhara ya mzuka hukumbukwa unapotazama, na hupotea baada ya saa chache, kama vile mzingo wa ndege ya jeti inavyopotea. Wakati wa kwenda kwenye jumba la kumbukumbu, kwenye uwanja, kwa watazamaji, na haswa ikiwa yeye mwenyewe alicheza, kuchora, kutumbuiza, anakumbuka mwili wote kwa siku nyingi. Hasa ikiwa alipata michubuko, akararua karatasi na kubishana na mhadhiri. Wanaumiza roho, hutulia kwenye fahamu. Katika kuwa. Wala usibaki kuwa na elimu tupu. Karibu tulikuwa kila mahali, tuliona kila kitu - penguins huko Antarctica, watu kwenye mwezi, samaki chini ya maji. Ni nani ambaye hajawahi kwenda Paris au New York? Kila mtu, wakati wowote. Na inatoa nini? Baada ya yote, "kila kitu kiko kwenye Mtandao", mihadhara hii bora / picha / michezo pia inaweza kubadilishwa. Wengine. "Pata elimu", habari za koleo hadi chips ziingizwe, basi hakutakuwa na haja ya kupiga koleo. Nilibonyeza kitufe na kila kitu kitapangwa upya kama inahitajika kwa jibu. "Nimejua".

Wanasayansi hawa (na) wanateknolojia ni wapumbavu kiasi gani. Inatisha (s) e! Hasa katika elimu. (Self) wauaji.

Ndivyo ilivyo, lahaja ya kutisha ya ukuzaji wa ustaarabu wa habari, ambayo, kwa sababu ya kujidanganya, inaitwa "ustaarabu wa maarifa," ambayo ilishukiwa, lakini, wakiepuka hatari ya kuelewa, wapinzani hawakufanya hivyo. thubutu kuelewa. Wale "waliojaribiwa" hata hawatakisia juu yake. Yote zaidi ya kubishana. Katika kamusi ambazo bado hazijazeeka, "virtual" inafafanuliwa kuwa isiyo ya kweli, ya kufikiria. Na kuna. Kutoka kwa mtazamo wa mitazamo ya kibinadamu, malezi ya kufikiria inaonekana. Baada ya elimu. Kompyuta = elimu ya kiotomatiki ya mtu, ambayo upimaji ni sehemu yake, ni Programu yake. Grams ni jina la kibinadamu la "bits", vitengo vya habari. Kwa sababu ya hitaji la maendeleo kwa uwongo wa kurekebisha, bado wanasema: usimamizi wa maarifa. Hata gazeti linachapishwa hivi: "Usimamizi wa Maarifa". Na kwa kweli ni: usimamizi wa fahamu. Kwa nini ujue ikiwa kompyuta inajua kila kitu. Kila kitu ni "huko". Inatosha kujifunza jinsi ya kutumia kompyuta kwa ufanisi zaidi. Kwa hivyo kuhama kwa msisitizo kwa "umahiri" badala ya maarifa katika programu na miongozo yote. Wakati wa kusimamia mbinu hii, hakuna ubunifu zaidi katika shughuli za binadamu kuliko ilivyokuwa hapo awali katika kuendesha mare au Mercedes. Kwa hivyo shauku ya wavumbuzi juu ya uwezekano wa maendeleo zaidi ya kompyuta = virtual = elimu ya kufikiria. Na kuugua kwa wahafidhina, watu wote wanaofikiria kwa umakini, juu ya unyanyasaji wa watoto wa shule na wanafunzi, juu ya ukuaji wa urasimu wa patholojia katika shule na vyuo vikuu = ushawishi wa "usimamizi", i.e. urasmi na methodism.

Wataalamu wa masuala ya elimu duniani kote wanapendekeza kubadili Kiingereza kwa haraka iwezekanavyo na kwa haraka zaidi. Kufikiri juu juu, bila kutaja jinsi ya kujisikia. Labda katika sayansi ya kompyuta hii ndiyo inahitajika. Lakini ni wababe wa utandawazi kusanifisha kila kitu. Na toleo linaloendelea sana la barafu la kufundisha hata falsafa kwa Kiingereza. Angalia kwamba katika lugha ya kigeni watalazimika kufundisha hotuba ya asili na fasihi. "Huu ni mchakato wa kimataifa." Kwa sababu utandawazi ni taarifa, urasimishaji, algorithmicization. Lakini…

Ukichukua neno lolote lililo hai katika tafsiri, unapata moja tu, kwa maana mbili au tatu bora. Hakuna mabadiliko, hila, utata, lakini kuna uchi, habari zilizokufa. Kwa hivyo hakutakuwa na hadithi, kwa sababu hazitaeleweka tena, kwa sababu tabia yao "kuhama kwa maana" hutokea chini ya hali ya kwamba maneno hugusa fahamu. Na fahamu huathiriwa katika maneno wakati ni joto au baridi, nzuri au mbaya, siki au tamu. Habari ni mifupa ya maana, maneno bila nyama na damu, bila roho. Au kubadilishwa vinasaba, unaweza kutumia, lakini usizae matunda. Mtu anawezaje kuwasilisha kwa lugha ya kigeni, zaidi ya kuhariri hali kama hiyo: kulikuwa na umati mkubwa. Nilipewa kazi ya kutafuta mwanamke wa ajabu. Ishara ilionyeshwa kwa usahihi kabisa: "yote mwenyewe yuko hivyo." Nilimtambua mara moja; hii inaporasimishwa na kutolewa tena kwenye kompyuta, tutaacha kutambuana. Au kutokana na mazungumzo kati ya vijana: kama ningekuwa mkarimu, ningempiga teke la uso; hii itakaporasimishwa na kompyuta ikaelewa, itakuwa kwetu wema sana. "Njoo kwangu jana, tutakumbuka kesho"; wakati kompyuta inapothamini kejeli hii ya siku za usoni, basi wakati wao wa sasa utakuja.

Mehau Kulyk "Akili ya Bandia", 2013

* * *

Siku hizi katika elimu tunaweza kuzungumza juu ya ushindi kamili wa technocratism. Wakati huo huo, inashangaza kwamba wengine bado wanaendelea kuandika juu ya ubinadamu wake. Jarida sambamba huchapishwa. Inavyoonekana, hawaelewi kabisa kile wanachoandika, ni nini kinapaswa kueleweka na hii. Ikiwa wangefanya hivyo, wangechukua mfano, angalau kutoka kwa maagizo ambayo yalitolewa na Wizara ya Elimu ya Urusi mwishoni mwa 17 - mapema karne ya 18. Ndani yao, ilikatazwa kutumia “mikanda, vijiti, rula, fimbo, kusukuma na ngumi; kuvuta kwa nywele, kwa masikio, kupiga magoti; aibu yote na heshima inayogusa aibu, kama vile: masikio ya punda, kofia za kijinga, na majina ya ng'ombe, punda na kadhalika … shule, ili usipe upanga wa wazimu.

Huu hapa ndio mwanzo wa kujali ubinadamu! Ambayo sasa, kwa bahati nzuri, ole, haihitajiki tena. Kwa sababu hakuna wanafunzi kama hao wachangamfu, wakaidi, wajinga na wakaidi, wenye shauku na hitaji linalofuata la ishara (kuhusu) mbinu zao za ufundishaji za kutuliza = usindikaji = elimu. "Nyenzo" haipinga, imekuwa tayari zaidi, inayoweza kutengenezwa, yenye akili na dhaifu, wakati huo huo passive-autistic na, badala yake, inahitaji kuamshwa. Na wanasisimua, kuamsha, kuchochea - kwa udhibiti rasmi wa kuendelea. Si utu kumpiga mtoto wako mwenyewe kwa kitendo ambacho ni kichafu au hatari kwa maisha yake mwenyewe au kwa tabia mbaya. Kwa kibinadamu, kwa kuanzisha chips, ili kuiweka chini ya uchunguzi kamili, wa kujinyima. Na (juu ya) wanaiweka. Chip baada ya mbwa. Kisha kila mtu. Wapumbavu na wanafiki. Kuangalia ubunifu huu wote, angalau wenye akili, hasa waliberali, wanapaswa kuvuta nywele zao nje, wakipiga sakafu na kupiga vichwa vyao kwenye ukuta. Siwezi kusikia chochote. Ni wahafidhina pekee wanaonung'unika. Kwa sababu wasomi wamekuwa wasomi, na waliberali, baada ya kusaliti uhuru wao, wamekuwa mafundi.

Badala ya ukatili wa kimwili kwa wanafunzi, na wakati huo huo kwa walimu na walimu, tatizo sasa ni katika wakati wa kufuata maelekezo ya sadists wapya - kutoka kwa usimamizi, silaha na teknolojia ya habari na haki ya vijana. Usimamizi wa ubora, kwa mfano, ni cybernetics safi! Ingizo, matokeo na michakato mingine huangaliwa kwa kiasi kwa kuhesabu na kulinganisha. Ubora ni wingi. Hawachunguzi kwa mtazamo wa watazamaji, sio wanafunzi, sio na wenzako (ziara ya pande zote, haswa, ambayo kila mtu aliogopa na kuitayarisha sana, utapanga tena hotuba nzima mbele yake), lakini rasmi., kutoka nje. Hapo juu, wanahimiza "kutotisha biashara" na hundi. Wafanyikazi wa bajeti ni ndoto mbaya zaidi, lakini hakuna wa kuwaombea. Mimi, kama profesa, lakini kila mara, kwa chuki iliyokandamizwa, mimi hujaza, kuchora na kutuma mahali fulani, kulingana na kanuni: sio siku bila ripoti (naweza kufikiria nini kinafanywa shuleni). Ikiwa tunajali juu ya ubinadamu, basi itakuwa muhimu kupigana na wanafunzi na waalimu hawa wanaoshangaza kwa mbinu na kuripoti, karatasi na elektroniki (ufuatiliaji unaoendelea - wajinga wanajivunia), tukizingatia matokeo ya mafunzo, muhula na mitihani ya mwisho kwenye mitihani. Wapo wa kutosha. Kwa hivyo zamu katika kazi ya ubinadamu, hitaji ambalo bado linabaki. Acha vibali visivyo na mwisho, na mbele yao ni vibali vya ndani vya chuo kikuu, vibali vya awali vya kitivo, kisha serikali, kisha "mtaalamu wa umma", lakini kwa kweli umma huu una wafanyabiashara na kazi yao ni kupunguza elimu kwa mahitaji ya mauzo na. faida.

* * *

Elimu ya masafa. Serikali ya Urusi ilipitisha azimio juu ya uundaji wa Kituo Kilichounganishwa cha Elimu ya Umbali. Waendelezaji, ambao fahamu zao zimeondolewa kutoka kwao wenyewe kama watu wanaoishi na kuanzishwa upya na nguvu za nje, kwa kawaida hufurahi. "Pata diploma yako bila kuondoka nyumbani kwako," tangazo hilo linajaribu. Jinsi ni nzuri! Fungua, (pr) wahafidhina walioangaziwa hawajaridhika tena: umbali ni "bandia", inamaanisha kutokuwepo, juu juu, na dosari. Kama kihafidhina chenye giza, chenye mizizi, ninapinga: kwa kazi ya mbali, ambayo sasa inakuwa kazi kuu, ndiyo ya kweli zaidi. Elimu ya umbali na kazi ni ya kutosha kwa maisha ya umbali ambayo idadi inayoongezeka ya watu wanaongoza. Kwa kuongeza, inafanana na USE iliyoletwa ulimwenguni kote, kiini cha ambayo ni uthibitishaji wa mbali wa matokeo ya mtihani. Yote inafaa pamoja. Mfumo unajijenga hadi uadilifu. Kwa uhusiano wa juu juu, elimu ya umbali ni ya kina, kwa watu wasio na uwezo ni kamili, kwa maisha halisi ni ya kweli. Toa elimu ya masafa kwa watu wa mbali! Elimu mpya (e) (kwa) mtu Mpya (sio). Mtu huyu (th). Kwa hivyo kila kitu ni cha kimantiki, kasi tu ambayo uvunjaji wa ulimwengu wa mwanadamu unafanyika ni ya kushangaza. Kiroho na kimwili. Jambo pekee la kushangaza ni kwamba yote haya yaliwahi kuonekana na wataalam wa baadaye katika riwaya na filamu za dystopian na walionekana kuonywa. Ni upofu tu wa watu ambao hawataki kuona mbele, lakini kusikia maonyo, ni ya kushangaza. Zaidi ya hayo, kuelewa na kufanya kitu.

* * *

Kwa bahati mbaya, akili (d) inabadilisha semantiki, maudhui ya elimu ya binadamu. Kuelewa ulimwengu. Haivutii mtu yeyote. Kuhusu maendeleo ya mtu, utu, kwamba uzalishaji na soko sio lengo, lakini njia, hata kwa namna fulani ni aibu kuzungumza. Sasa sio mtu ambaye ni muhimu, lakini "mtaji wa kibinadamu", i.e. mtu kama chanzo cha faida. Kwa hivyo, "huduma za elimu" badala ya elimu. Sisi ni mashahidi na washiriki katika hatua ya awali ya mwisho wa elimu. Zombification yake kama hatua ya awali. Mantiki ya harakati ya kihistoria ni kama ifuatavyo: malezi → elimu → usimamizi wa maarifa → udhibiti wa akili → programu. = Haiba → mwigizaji → zombie → Cyborg → roboti. Huu ndio ukweli wenyewe, hutokea mbele ya macho yetu, ikiwa hauogopi kutazama ukweli kama ulivyo. Ikiwa mchakato wa kuleta elimu yetu katika ngazi ya dunia na kujiandaa kwa ajili ya mabadiliko yake katika programu hauwezi kupunguzwa, itakuwa mbaya zaidi. Hakutakuwa na elimu katika karne ya 21. Tunahitaji (ingekuwa) ikolojia ya elimu.

* * *

Kusoma kwa kasi ya kijamii. Maisha ya kusoma kwa kasi. Maisha mafupi. Lakini bado kuna walimu ambao hufundisha watoto kuhisi, kukataa ulimwengu, na kukuza uvumbuzi. Wanaunda mtu, utu. Ambapo kwa mafanikio ya kijamii ni muhimu kutoa mafunzo kwa roboti. Walimu hawa wote bora, ambao, ni kweli, wanapungua, ni wahafidhina na waitikiaji. Ni wakati, ni wakati wa hatimaye kuzibadilisha na teknolojia za habari za mbali. Na hakuna haiba inahitajika. Kutosha kuhusu hilo. Katika mifumo ya vifaa, uingiliaji wowote wa kibinafsi ni kizuizi. Acha vyuo vikuu vyote, na kisha shule, ziwe za kompyuta. Ndiyo, na kindergartens au "kompyuta kabla ya kujifungua" kuanza kushawishi ubongo wa mtoto tumboni (!). Shukrani kwa hili, elimu, badala ya kuelewa ukweli, itafundisha mara moja utafutaji na usambazaji wa habari, shirika lake katika grafu, michoro na "menu za utambuzi." Utafutaji wa suluhisho la tatizo hubadilishwa na uteuzi wake kutoka kwenye orodha. Huu ni ujaribio, lakini dhahania, na nadharia ni za majaribio. Kutoka kwa uchanganuzi-sintetiki, mawazo yetu huwa ya kuchagua-rubricator. Na pia watumiaji. "Bonyeza kifungo - utapata matokeo" (matangazo kwenye barabara). Shughuli ya akili inawezeshwa, vipengele vyake vya ubunifu vinaharibiwa. Wacha tufanye bila ubunifu.

Kama tumesahau jinsi ya kuhesabu (mtu atabishana na hili?), Kwa hivyo tumesahau jinsi ya kufikiria. Kwa kiasi kikubwa ni mchakato mmoja na sawa. Aina tofauti tu.

Mwalimu! Taaluma ya kibinadamu na ya kibinadamu zaidi. Na sasa - tunaweza kufanya bila watu. Lakini ikiwa inawezekana katika eneo hili, basi hata zaidi kwa wengine. Habari za hivi punde: waandishi wa habari tayari wameanza kubadilishwa na mashine. Andika maelezo na makala. Kwa haraka zaidi kuliko watu kuandika hakiki, haswa juu ya uchumi. Pia huamua fahirisi za kifedha za soko la hisa. Mnamo Septemba 2016, mkutano wa kwanza wa kimataifa wa kisayansi duniani unaohusu ngono na roboti ulifanyika nchini Uingereza. Mada ya mkutano huo ni "Teknolojia na Ukaribu: Chaguo au Kulazimisha?" Daktari wa upasuaji wa roboti aliundwa. Ni dhahiri kabisa kwamba atafanya shughuli tu katika hatua ya awali. "Kwa kawaida" roboti hizi zitachukua nafasi ya viungo vya binadamu. Badala ya meno 32, kwa mfano, arobaini na nane (taya ya tatu) itawekwa. Na uso utafanywa upya chini yake. Transhumanists watasema: hii ni kukuza Binadamu. Kula zaidi, ambayo ni shujaa kuu katika jamii ya watumiaji. Watu, mnafikiria nini! Ndiyo, kuhusu chochote, isipokuwa jinsi ya kuongeza Pato la Taifa na kwamba ni ya kiuchumi, ya kisasa na kamilifu. Jinsi walivyo nadhifu na utambuzi, wazushi hawa. Wanaandika, ingawa bado si roboti, lakini tayari kwa niaba yao, makala kama vile: Joy B. Why the Future Doesn, t Us Us? // Wired - 2000. Apr. juzuu ya 8.№ 4. (Kwa nini wakati ujao hautuhitaji). Ambapo kila kitu kinaelezewa kwa ushawishi. Fikia kwa kujiangamiza! Na wana haraka, wanafurahi wakati huo huo ili … hakuna maneno ya udhibiti. Na uchafu pia. Kwenye ua wa buluu, katika jiji langu, badala ya herufi tatu zilizojulikana sana za maisha, naona maneno matatu ya apocalyptic: Hakuna watu wa siku zijazo! Imedhibitiwa, lakini ni kashfa gani zaidi. Magaidi wa kimataifa hawafikii maadili hayo. Sauti ya watu (sio) (wanaotaka kuangalia, uzio karibu na kituo cha ununuzi cha Nebo, upande wa kushoto). Kihistoria, ni haki ya kufanya dhana moja: Luddites, inageuka, waliona zaidi, na hata walifikiri zaidi kuliko baadhi ya Joy B. na K% + wengine wasio na maana: warekebishaji + wazushi. Lakini, licha ya shida hii mbaya, umati, haswa msomi, utalaani uhafidhina (kwa hivyo wewe, nini: kwa Waluddi?), Na usisite kuendelea kusifu kile, kulingana na uandikishaji wa wapenda maendeleo wenyewe, huleta kifo. Euthanizers!

Wakati: Kila kitu ambacho mtu anahitaji tayari kimevumbuliwa.

Mahali fulani katikati ya karne ya ishirini, kabla ya Mapinduzi Makuu ya Baada ya Binadamu (GPR) = Mapinduzi Makuu ya Baada ya Binadamu (GPR) yalifanyika - kabla ya ugunduzi wa ulimwengu mdogo na mega. Imeundwa. Ubunifu zaidi, uvumbuzi, haswa kuongezeka kwao kwa kisasa, husababisha kuvunjika kwake. Na wakati huo huo - kwa kupungua kwa uwezo wa ubunifu wa binadamu. Kwa uharibifu wa mawazo. Uvumbuzi wa kompyuta za kielektroniki (ECM) ulikuwa uvumbuzi wa mashine za kielektroniki za kufikiria (EMM). Lakini kama vile "kila mwindaji anataka kuua pheasant," ndivyo kila mashine inataka kuwa moja kwa moja. Na inakuwa. Hii ina maana kwamba ilikuwa uvumbuzi wa kufikiri automata = kufikiri otomatiki, ambayo inafanya "mwongozo" = kufikiri kwa ubongo kusiwe na lazima. Jinsi otomatiki ilifanya mapema kazi ya mikono kuwa isiyo ya lazima. Kwa hivyo mmomonyoko usioepukika wa fikra za maana zinazofaa. Ni nini kinachoonekana wazi zaidi katika elimu, katika uwanja ambapo wanafundisha, au tuseme, walifundisha kufikiri. Mtu fulani alisema kwa usahihi kwamba elimu bila mwalimu ni kama kujifunza kucheza gitaa kutoka kwa mafunzo. Inageuka kuwa ya asili, kimkakati, bila maarifa dhahiri, yasiyo rasmi na aura ya uzoefu wa kuishi. Kujizima kwa ubunifu hutokea na sisi, kama wananadharia wanaoendelea tunaripoti kwa furaha, tunaingia "zama za baada ya ubunifu." Mtu atalazimika tu kuelezea shida, na "mifumo ya kompyuta kubwa itasuluhisha." Hii ina maana kwamba wataweka kazi, lakini ushahidi huu ni zaidi ya uelewa wa wapendaji kwa maendeleo zaidi yasiyodhibitiwa ya sayansi. Naam, wanafurahi kwa kila kitu, jambo kuu ni kwamba "ilikuwa inaendelea." Mawaziri wa elimu, kama watendaji wa kitaalamu ambao huhakikisha mitambo yake na automatisering, huwa maadui wa kweli, i.e. mawazo ya ubunifu na hivyo elimu. Anajua katika majaribio na umahiri - badala ya maarifa na ufahamu. Adepts ya kuzorota na de (e) volition = uharibifu wa binadamu. Wamarekani (hili tayari linaonekana katika nyuso na tabia zao) de (e) walijitolea - na walipata mafanikio makubwa sana ya kiufundi na kiufundi. Na sisi tuko nyuma. Ni lazima tushikane. Kwa hivyo, mtu asishangae kwamba mawaziri wetu wa elimu wa kiteknolojia wana (ni) dhana ya kijinga katika nyuso na tabia zao. Mfumo wa elimu unakaribia kuzidiwa na teknolojia. Yeye (na sio tu) anadhibitiwa na mutants. Kuharibu tabia ya binadamu ya elimu, ni kama vile - vile ni mbaya na, katika hitaji lao la kijinga, jukumu la kutisha. Wakati kazi hii ya kanuni na chafu katika kubadilisha elimu kuwa programu inafanywa, itakuwa ya kiotomatiki kikamilifu. Watasema: "serikali ya elektroniki", "amri ya sita ya kiteknolojia", "Mtandao wa Kila kitu" (ifikapo 2045). Watu waliobaki walio hai watakuwa raia zake.

Mbele kwa de (e) hiari ya maisha? Maendeleo, kijinga, ubinadamu usio na furaha. Falsafa ya upinzani inahitajika …

Kutyrev Vladimir Alexandrovich, daktari. Philos. Sayansi, Prof. (Nizhny Novgorod)