Shule ya kipekee isiyo na mtaala, madarasa na walimu

2024 Mwandishi: Seth Attwood | [email protected]. Mwisho uliobadilishwa: 2023-12-16 16:17

Yeyote anayevuka kizingiti cha shule hii ya kipekee atabadilisha kabisa mtazamo wao kwa masomo, waalimu na wanafunzi wenzake, kwa sababu badala ya madarasa ya kawaida na madawati na ubao, kuna vyumba vya michezo na mbuga za mada, na badala ya walimu, kuna makocha wanaoshiriki. michezo ya watoto, kujadili mada hizo tu zinazowavutia.

Lakini, licha ya mbinu hii isiyo ya kawaida, wanafunzi wamepata matokeo ya juu katika nyanja nyingi za ujuzi, kutoka kwa kuandika mashairi hadi utafiti katika fizikia ya nyuklia au kuunda programu za IT.

Tunapozungumzia shule, wengi wetu hufikiria korido zenye kelele, vyumba vya madarasa vilivyo na safu za madawati na walimu wenye kielekezi ubaoni, lakini ni mpaka uangalie taasisi ya kipekee ya elimu ya Agora College, iliyoko Roermond (Uholanzi). Baada ya kuvuka kizingiti cha darasa la kawaida, wanafunzi hujikuta kwenye ukumbi mkubwa na maeneo tofauti ya mada, ambapo kwa njia ya machafuko unaweza kuona meza zilizojaa vitabu, rangi, kompyuta ndogo na kila aina ya vitu vidogo, rundo la viti vya mkono, viti. na masanduku yasiyoeleweka na TV kubwa kwa mawasilisho. Aina hii ya mazingira ya kazi ya ubunifu kwa kawaida hupatikana katika makampuni ya usanifu au mashirika ya utangazaji, lakini haihusiani kwa vyovyote na mchakato wa shule.

Inavutia:Wakati kundi la wapenda shauku lilipopata kibali mnamo 2007 kufungua shule ya majaribio, Chuo cha Agora, ambacho kilinuiwa kuboresha ubunifu wa wanafunzi badala ya kufundisha, watoto walipewa fursa ya kubuni vyumba vya madarasa wenyewe. Uamuzi huu ulithibitishwa na ukweli kwamba wakati walimu walipoulizwa kufanya hivyo, walitoa mambo ya ndani ya kawaida ya boring, na waanzilishi walitafuta kuhakikisha kuwa ni watoto ambao walifurahia masomo yao na kuendeleza.

Haishangazi ni mwanzo wa siku ya shule, wakati watoto kutoka kwa vikundi tofauti vya umri (kutoka umri wa miaka 12-16), wameunganishwa katika kundi moja, wanakuja na … Mimi mwenyewe somo la siku hii au kadhaa, kulingana na jinsi wanataka kusoma mada wanayopenda. Baada ya dakika 10, kocha, kwa vyovyote vile sio mwalimu, hatoi kila mtoto fursa ya kuwasilisha mpango wake wa leo kwa darasa zima ili kuonyesha kuwa hatafanya kazi, lakini anajihusisha na utafiti katika mwelekeo mmoja au mwingine. kuvutia kwake.

Kocha, kwa msaada wa maswali, anajaribu kuelekeza utafutaji wa mtoto katika mwelekeo sahihi, unaohusisha wanafunzi wa darasa ambao wanatoa ushauri juu ya jinsi ya kufanya hivyo kwa urahisi na bora. Na huu sio tu utafiti kwa ajili ya tiki au alama. Kila mwanafunzi ana jarida lake mwenyewe, ambalo wanaona sio tu mwelekeo, lakini pia jinsi jambo linavyoendelea, na wakati mada imechoka na mtoto ameamua kuwa tayari ana ujuzi wa kutosha katika suala hili, anaweka muhuri maalum. kwamba kazi imekamilika.

Baada ya majadiliano ya pamoja, watoto huenda kwenye sehemu hiyo ya ukumbi ambayo ni rahisi zaidi kwao: ni nani anayeenda kwenye chumba cha muziki, ambaye huenda kwenye warsha au atelier, ambaye anakaa kwenye kompyuta ya mkononi, na ambaye hata huenda nje ndani. ukanda ambapo ukuta wa kupanda umewekwa. Hatua hii yote inatazamwa na wakufunzi ambao hawaingilii mchakato, lakini wanaweza tu kuelekeza mtoto katika mwelekeo sahihi na maswali ya kuongoza, bila kulazimisha maoni yao au dhana zinazokubaliwa kwa ujumla.

Mmoja wa washauri wa shule hii isiyo ya kawaida, Rob Houben, alisema kuwa kauli mbiu ya taasisi yao ya elimu ni maneno ya Albert Einstein - "Mawazo ni muhimu zaidi kuliko ujuzi." Ndio sababu wafanyikazi wote wa ufundishaji wanajaribu kuachana na mtazamo wa kimabavu kwa wanafunzi, kwa hali yoyote wakigeukia mfumo unaokubalika wa kukariri kwa kumbukumbu, kwa sababu ni sehemu hizi mbili ambazo zinaua kabisa hamu ya kujifunza na kufikiria ubunifu kwa watoto..

Kuangalia mfumo huo wa elimu na uhuru kamili wa kutenda, swali la busara linatokea: "Lakini vipi kuhusu mtaala wa mawaziri, uliopangwa kwa saa na arsenal ya ujuzi ambao watoto wanapaswa kupokea katika kila somo?"Kama ilivyojulikana kwa waandishi wa Novate. Ru, katika nchi hii ya Ulaya, Wizara ya Elimu haipunguzi kanuni zilizoidhinishwa kutoka juu, ambazo walimu hawana haki ya kupotoka kwa kulia au kushoto, lakini tu. … anauliza kuwaleta wanafunzi au wanafunzi katika kiwango kinachohitajika cha maarifa ndani ya muda fulani.

Shukrani kwa mtazamo huo wa uaminifu wa mashirika ya serikali, iligeuka sio tu kufungua shule ambayo imekuwa ikikuza uhuru wa elimu kwa zaidi ya miaka 10, lakini hatimaye kutolewa kutoka kwa kuta zake kizazi cha ubunifu ambacho kina ujuzi wa juu wa mawasiliano, kazi ya pamoja. ujuzi, kufikiri rahisi na uwezo wa kutatua kwa haraka na kwa ufanisi kazi yoyote ya taaluma mbalimbali. Na hizi ndio sifa ambazo zinathaminiwa zaidi na waajiri na hakika zitakuja kusaidia maishani.

Uzoefu wa Chuo cha Agora ni kutoa udhibiti wote ambao kocha (mwalimu) huwa nao juu ya shughuli za wanafunzi, akiwakabidhi elimu yao wenyewe, huku akiwasaidia bila kusita.

Kuna wakati mwanafunzi anachukuliwa sana na utafiti fulani maalum, na ujuzi wa wasimamizi au habari inayopatikana kwenye mtandao haitoshi, basi anaruhusiwa kuwasiliana na wataalamu wa sekta hii, kutoa upatikanaji wa bure nje ya shule wakati wa shule. madarasa. Wanafunzi hawa wanaweza pia kuunda vikundi vya maslahi, na sio lazima wanafunzi wenzao. Kufanya utafiti wao, wana haki ya kuwaalika washauri muhimu juu ya suala hili, pamoja na wenzao wenye shauku kutoka shule nyingine kwa kupanga meza za pande zote.

Na jambo lingine muhimu, hata kama mtoto hapendi hisabati, fizikia au jiometri, na ni muhimu kupata kiwango cha ujuzi katika masomo yote ili kupita mtihani wa mwisho wa kitaifa, ambao ni wa lazima kwa vipindi vyote vya elimu. nchi, kisha wakapata njia ya kutoka katika hali hiyo. Kuwa na uhuru kamili wa kufanya kile anachopenda kufanya, mwanafunzi hutumia miaka michache ya kwanza ya shule, lakini katika mwaka wa tatu wanaanza kujifunza kile kinachohitajika kupitisha mtihani huu kwa urahisi iwezekanavyo.

Kwa hiyo, kwa mfano, wanafunzi wote wanahitaji kujua nadharia ya Pythagorean na sheria na sheria chache za lazima, lakini wengi hawana nia ya hisabati au fizikia, basi makocha hupata matawi mengine ya ujuzi ambayo ni karibu na mtoto fulani, na wapi nadharia muhimu au sheria inatumika kwa mtazamo wa vitendo na wa kuvutia zaidi. Hivi ndivyo watoto wanaanza kuelewa kwa nini ni muhimu kujua hili, na si tu kukariri mechanically, kwa sababu ni muhimu.

Walimu wa shule isiyo ya kawaida wanapoulizwa kanuni za msingi za kujifunza ni nini, jibu huwa sawa kila wakati: Tunawapa watoto fursa ya kucheza, kwa sababu watoto wanapocheza na kitu, wanapendezwa. Na kisha hauitaji kuwafundisha, na hauitaji kuwadhibiti. Ukweli kwamba mfumo kama huo wa mafunzo unakuwa maarufu zaidi unathibitishwa na ukweli kwamba kwa miaka mitatu ijayo vikundi vyote vimekamilika na hakuna kuajiri tena.