Mwalimu wa zama za Soviet anafichua elimu ya sasa

2024 Mwandishi: Seth Attwood | [email protected]. Mwisho uliobadilishwa: 2023-12-16 16:17

Nikiwa bado shuleni, nilijikwaa na filamu ya 1947 "Mwalimu wa mashambani". Kisha sikuielewa filamu hii, ingawa utoto wangu ulifikia miaka ya 90. Shuleni, tulifundishwa na walimu wa mtindo wa Sovieti.

Elimu ilikuwa ya hali ya juu. Sitasahau kwamba katika chuo kikuu mwalimu wa Kiingereza alinisifu kwa ujuzi wangu wa kimsingi, ingawa nilisoma katika utaalam tofauti kabisa. Hatujui ni nini kitakachotusaidia maishani, lakini mizigo ambayo walimu wangu walinipa ilikuwa ya thamani sana. Shida pekee ni kwamba pamoja na maarifa katika ulimwengu wa kisasa, na vile vile miaka mia moja iliyopita, sehemu ya nyenzo inahitajika, kama ilivyo kwenye filamu hiyo "Mwalimu wa Vijijini".

Niligundua filamu hii kikamilifu mnamo 2006, wakati mimi mwenyewe niliingia chuo kikuu cha mji mkuu. Mitihani ilipitishwa, lakini mtu alilazimika kulipa "kupita". Kwa bahati mbaya, na labda kwa bahati nzuri, basi hatukuwa na aina hiyo ya pesa. Na nilienda kujiandikisha katika chuo kikuu cha mkoa, na niliingia na alama za juu. Alisoma kwenye bajeti. Baada ya jeshi, alienda kufanya kazi kwa taaluma.

Ninatoka katika familia ya waelimishaji. Kufanya kazi na watoto tofauti, niliona kwamba wote wameunganishwa na ukweli kwamba wengi wao hawana wakati ujao. Unasema, hakuna wakati ujao? Kila mtu ana wakati ujao, lakini kwa bahati mbaya sivyo! Je, tunahitaji mustakabali ambao sisi ni wahudumu wa biomaterial au huduma? Labda tunaweza kufundisha watoto mara moja katika umri wa shule ya mapema kwamba mtu atakuwa mtumwa wa mtu. Pengine utasema kwa shutuma: “Hapana! Huna haja ya kufanya hivyo, unawezaje kufikiria kitu kama hicho." Jambo la kushangaza zaidi ni kwamba haikuvumbuliwa na mimi, tayari inaletwa sana kwa watoto kutoka umri mdogo sana chini ya jina "elimu ya kifedha".

Wakati mmoja nilikuwa kwenye hafla kama hiyo, sio kwa hiari yangu mwenyewe. Na nilishangaa, tuliambiwa kwamba watoto wanahitaji kuambiwa kuhusu mikopo na mikopo na maziwa ya mama zao, wanasema, hii ni kawaida katika ulimwengu wa kisasa. Kwa njia hii watoto hubadilika haraka na hali halisi ya leo. Mara moja nina swali: "Ukweli huu ni nini?" Inakumbusha Ujerumani ya Hitler, pia waliingiza nadharia ya rangi kwa maelezo kwamba ilikuwa muhimu. Halafu, tunajua jinsi iliisha mnamo 1945, na jinsi Fuhrer aliyeabudiwa haraka alivyokuwa hana maana kwa mtu yeyote na nadharia yake.

Sasa ningependa kupitia pointi na hali halisi ya sasa ya mfumo wa elimu na kujaribu kulinganisha nini ilikuwa ukweli wa mfumo wa elimu wa Lenin na Putin.

Ningependa kuwasilisha uchambuzi wangu kulingana na uzoefu wangu binafsi kutoka ndani ya mfumo wenyewe wa elimu. Wewe, bila shaka, unauliza: "Na mfano wa elimu wa Soviet una uhusiano gani nayo?" Hebu nieleze kipengele hiki mara moja. Ukweli ni kwamba mimi mwenyewe nililelewa na mfano wa elimu wa Soviet shuleni na chuo kikuu, na wataalam wa Soviet wenyewe. Ndiyo, kulikuwa na majaribio ya kuanzisha vitabu vya Soros juu ya historia shuleni, uchunguzi wa lazima wa masomo ya kidini, lakini tangu wakati huo kanuni za Sovieti bado zilikuwa na nguvu kati ya walimu, tulichanjwa. Kwa bahati mbaya, mfano wa kisasa wa elimu ni ngumu sana na hauelewiki, lakini ina matokeo halisi, ambayo nitazungumzia baadaye.

Wacha tuchambue mifumo miwili ya elimu kwa kulinganisha, hatua kwa hatua:

1) Kwamba Soviet, kwamba mtindo wa Kirusi wa elimu, hatua ya kwanza inajumuisha usawa wa wananchi wote katika kupokea elimu

Hii ni hatua ya kuvutia sana. Ukweli ni kwamba Soviet (mfano wa Leninist), kwa kweli, alitoa haki sawa za kupokea elimu. Raia yeyote wa nchi ya Soviets alipokea maarifa ya hali ya juu kwa kujitegemea, alipokea maarifa haya mahali pa mbali au jiji kuu. Mbali na wataalam waliohitimu sana, hata shule za vijijini au kijijini zilikuwa na hesabu nyingi za ukuaji wa mwili na kiakili wa wanafunzi.

Tukiangalia shule za kisasa za vijijini, tutashtuka. Shule zingine hazina hesabu hata kidogo. Mwalimu mmoja hufundisha masomo kadhaa, na hata bila kuwa mtaalamu katika maeneo haya. Naam, unadhani matokeo yatakuwa nini. Na ni upi usawa wa wananchi wote katika elimu?

Haya hapo juu yanahusu shule za vijijini, lakini nini kinatokea kwa shule za vijijini? Na hawako. Wako katika hali ya uchakavu. Makumi ya maelfu ya shule zimefungwa katika kipindi cha miaka 19 iliyopita. Hata katika miaka ya 90, hii haikuwa hivyo.

Lakini nini, kwa kweli, anapenda kufanya nguvu. Anaweza kutoa jibu kwa kila kitu na kugeuza hali hiyo kuwa mtazamo bora kwake. Leo, viongozi wanajivunia kwamba kwa msaada wa mabasi serikali inachukua huduma ya watoto wanaoishi katika maeneo ya mbali. Na serikali inatumia mamilioni ya huduma hii. Kwa kweli, anajificha upande wa faida kwake. Matengenezo ya meli ya gari yanageuka kuwa nafuu zaidi kuliko matengenezo ya shule katika makazi ya mkoa. Mamlaka ziko tayari kumleta mtoto makumi ya kilomita shuleni kutoka kituo cha mkoa, sio kusaidia shule.

Na sasa ubaya wa huduma hii kwa wanafunzi na wazazi:

a) Mtoto anahitaji kuamka mapema sana, jambo ambalo hupelekea mwili kuwa na msongo wa mawazo na kuwashwa

b) Wakati mwingine, ili kufikia kuacha, unahitaji kupitia njia ya hatari kwa muda usio na mwanga wa siku.

c) ratiba ya kusafiri kutoka nyumbani hadi shule na kurudi haitoi mtoto chaguo kuhusu shughuli za ziada. Haipendi kazi ya ziada, maandalizi ya hafla, kazi yake kuu ni kupata basi.

d) Kufika kutoka shuleni humpelekea kuchoka. Na hakuna kazi zaidi ya nyumbani. Baada ya yote, unahitaji kujiandaa kwa kulala ili kuamka mapema kesho.

Na matokeo yake, baada ya darasa la 9, mwanafunzi hataki "mateso ya kujifunza" zaidi. Kama ingewezekana kuondoka baada ya darasa la 4, nadhani wengi wangetumia fursa hii.

Hitimisho: mfano wa Soviet wa upatikanaji wa elimu ulifanyika kwa vitendo, mfano wa Kirusi unategemea uboreshaji wa kupendeza. Na unahitaji kuwa wa kweli. Mtoto wa shule wa mkoa hawezi kushindana na wa mjini. Cha kusikitisha zaidi ni ukosefu wa usawa kati ya miji. Kwa mfano: shule ya Ufa au chuo kikuu haiwezi kuwa sawa na lyceums, shule na vyuo vikuu huko Moscow.

2) Elimu ya faradhi

Mfano wa elimu wa Soviet ulikuwa wa lazima, na uliwekwa na hitaji la serikali katika kupata wafanyikazi katika maeneo yote. Aidha, kiwango cha msingi cha wafanyakazi kilikuwa sawa na cha ubora wa juu. Ina maana gani? Hii ina maana kwamba daktari alikuwa mjuzi wa mechanics, ujenzi, umeme, nk. Mwalimu angeweza kutoa huduma ya kwanza, nk. Wale. pamoja na majukumu yake ya moja kwa moja, mtu anaweza kukabiliana na hali yoyote, lakini linapokuja suala la ujuzi wake wa kitaaluma, alionyesha matokeo ya juu. Na hapa kuna mifano: ndege ya kwanza angani, uchunguzi wa bahari na bahari, meli ya nyuklia ya Lenin, BAM, nk. Je! Raia wa Soviet angeweza kufanya hivyo ikiwa hakuwa amepokea ujuzi unaohitajika? Nadhani hapana.

Leo, kila aina ya mbinu za mambo hazipo. Lengo lao kuu: poda ya akili, kumlea mtu ambaye hajui jinsi ya kufanya chochote na hataki. Mtoto, akija kwenye daraja la kwanza, anajaribu kujifunza kitu, ulimwengu wote unavutia kwake, lakini mwalimu hawezi kumpa. Kazi ya mwalimu leo sio kutoa habari, lakini kumwelekeza huko. Wanasema kwamba hivi ndivyo maslahi ya utafiti ya watoto yanavyozaliwa. Na sasa hebu tufikirie mtoto ambaye hajui chochote, na wakamweka mbele ya msitu, ambapo wanyama wanaowinda husema: Hapa ni msitu, nenda huko, wewe mwenyewe lazima ujue, reconnoiter. Je, hii haionekani kuwa ya kipuuzi kwako? Ndiyo, inawezekana kwamba kuna kanuni za kibinadamu katika kujitafuta, lakini angalau msingi lazima uwekwe kwa mtoto. Hali haitaki hili, inaacha kila kitu peke yake, ikielezea hili kwa ukweli kwamba tunapunguza uhuru wa kibinafsi wa kuchagua mtoto.

3) Hali na tabia ya umma ya taasisi zote za elimu ya umma

Mnamo Mei 30, 1918, Baraza la Commissars la Watu lilipitisha amri, iliyosema: Mambo yote ya elimu na taasisi huhamishwa chini ya mamlaka ya Jumuiya ya Watu ya Elimu. Kwa hivyo mwisho uliwekwa kwa uwepo wa taasisi za elimu za kibinafsi. Jimbo lilitoa wazi kazi, zilizotengwa rasilimali za nyenzo, licha ya ukweli kwamba katika miaka hii kulikuwa na Vita vya wenyewe kwa wenyewe. Leo Urusi haifanyi vita yoyote, inapokea mabilioni ya dola katika mapato kutoka kwa maliasili na hutumia 3% kwa elimu na sayansi.

Jambo la kufedhehesha zaidi ni kwamba taaluma ya ualimu imegeuka kuwa hadhi ya mtu mwenye dosari. Mwalimu daima anahitaji kutafuta mapato ya ziada. Imekuwa ya mtindo katika Urusi ya kisasa - kufundisha. Mwalimu, badala ya kutoa ujuzi bora shuleni, na kisha kupumzika au kuangazia kiroho, anapaswa kutafuta rasilimali za ziada za kimwili. Kisha itakuwa ni mantiki zaidi kuondoa kabisa elimu ya shule. Baada ya yote, kuwa waaminifu na waaminifu, mara nyingi shule ni mahali pa ripoti, kuvaa dirisha na wakati wa kutumia. Mwanafunzi baada ya shule hawezi kutumia maarifa, mwalimu baada ya shule anakimbilia kufundisha. Walimu wakuu wanafunga taarifa zisizoeleweka zinazohitaji walimu shuleni, mkurugenzi anaripoti idarani kwamba walioingia ni asilimia nyingi, washindi ni wengi. Idara zinawajibika kwa maafisa. Na mwisho, katika hotuba yake ya kila mwaka, Putin anasema: Wanafunzi wetu wanaonyesha matokeo ya juu. Kusikiliza upuuzi huu wote, Vasilyeva ana kupooza usoni. Kila mtu anafurahi, kila mtu ni mzuri.

Kweli, lakini kwa umakini. Mfumo huu wa elimu una matokeo ya wazi. Jimbo linahitaji wafanyikazi wa huduma. Ikiwa mapema walishutumu nchi ya Soviet na kusema kwamba "serikali ya kiimla" ilihitaji screw ya utii, kwa kweli leo sio hata screw inahitajika, lakini lubricant. Cogs ya Urusi ya leo ni maafisa na vyombo vya kutekeleza sheria. Watu wengine kwa serikali ni taka za kibaolojia. Ikiwa unaweza kulainisha cogs za hali hii, husukuma kila kitu kutoka kwa takataka hii, na ikiwa sio, basi haihitajiki kabisa. Kwa hivyo, kwa nini utumie pesa kwake na kwa hali yoyote haipaswi kuelimishwa. Kila kitu katika historia ni cha mzunguko, kama miaka 150 iliyopita, hivi karibuni wataanzisha "mduara kuhusu watoto wa mpishi", labda tayari inatumika … nina hakika kuna maafisa ambao wanasema kwa maneno ya mwalimu mkuu wa ukumbi wa michezo kutoka mwalimu wa Kijiji cha filamu: "Watoto wa ombaomba hawatawahi kukaa kwenye dawati moja na watoto wa aristocrats".

Katika kufanya hitimisho, mtu lazima apinde kwa kiongozi mkuu wa babakabwela duniani. Hakika alikuwa mtu wa kiwango cha sayari. Kwa mfano wa Lenin, hata katika majimbo yaliyo nyuma, watu waliingia madarakani na kufanya msaada wa kifedha kwa elimu kuwa kipaumbele. Hatuna hiyo. Lakini kile tulicho nacho ni mavazi ya dirisha, kama vile Skolkovo, nano-Chubais, katuni kuhusu makombora, nk. Hapo awali, shule na elimu zilikuwa kiinua mgongo cha kijamii ambacho kiliwezesha kutokea kwa watu. Leo hii hata lifti hii inavunjwa na serikali kwa makusudi. Lakini vijana wanajaribu, na kila aina ya miradi ya televisheni: sauti, kusimama-up, ngoma, nyimbo, nyumba-2 kupata nje katika maisha. Hata watoto walishikwa. Ni watu tu ambao hawaelewi kuwa nyuma ya onyesho hili la kugusa kuna hali moja - kufurahisha na kufurahisha watu waliofanikiwa zaidi ambao watapata elimu bora, dawa na taaluma. Na utakuwa mtumishi.

Mwishowe, kulingana na mila, ningependa kunukuu maneno ya busara ya mtu mmoja anayeheshimiwa.

Utukufu wa milele na kumbukumbu kwa watu wakuu wa karne ya 20 na upinde wa kina kwa mwanzilishi wa hali kubwa na wazo kubwa la jamii yenye haki.