Juu ya athari za kusoma kwenye ubongo

2024 Mwandishi: Seth Attwood | [email protected]. Mwisho uliobadilishwa: 2023-12-16 16:17

Kwa kweli, kwa asili, ubongo wetu haufai kwa kusoma: uwezo huu unaendelea tu kwa wale ambao wamefundishwa maalum kutofautisha kati ya barua. Bila kujali, ujuzi huu "usio wa asili" umetubadilisha milele: tunaweza kufikiria maeneo ambayo hatujawahi kufika, kutatua mafumbo changamano ya utambuzi, na (pengine) kuwa nadhifu kwa kila kitabu tunachosoma. Tunagundua jinsi tunavyoweza kujisikia katika viatu vya mhusika wa kitabu tunachopenda na kwa nini inafaa kujifunza kusoma mapema iwezekanavyo.

Kujenga upya ubongo

Mwanasayansi wa neva wa Ufaransa Stanislas Dehan anatania kwamba watoto wanaohusika katika utafiti wake wanahisi kama wanaanga wanapolala chini kwenye mashine ya MRI inayofanana na kapsuli ya chombo cha anga za juu. Wakati wa majaribio, Dean anawauliza wasome na kuhesabu ili kufuatilia utendaji wa ubongo wao. Scan inaonyesha jinsi hata neno moja lililosomwa huhuisha ubongo.

Ubongo hufanya kazi kimantiki, anasema Dean: mwanzoni, herufi zake ni habari tu ya kuona, vitu. Lakini basi anaunganisha msimbo huu wa kuona na ujuzi uliopo wa barua. Hiyo ni, mtu hutambua herufi na ndipo tu anaelewa maana yake na jinsi zinavyotamkwa. Hii ni kwa sababu maumbile hayakufikiri kwamba mwanadamu angebuni hasa utaratibu huu wa kusambaza habari.

Kusoma ni mbinu ya kimapinduzi, kiolesura cha bandia ambacho kilijenga upya ubongo wetu, ambapo hapo awali hakukuwa na idara maalum ya kutambua alama za lugha. Ubongo ulipaswa kukabiliana na hii gamba la msingi la kuona, ambalo ishara hupita kwenye gyrus ya fusiform, ambayo inawajibika kwa utambuzi wa uso. Katika gyrus hiyo hiyo kuna hazina ya ujuzi kuhusu lugha - pia inaitwa "sanduku la barua".

Pamoja na wenzake kutoka Brazil na Ureno, Dean alichapisha utafiti, hitimisho ambalo linasema kwamba "sanduku la barua" linafanya kazi tu kwa wale wanaoweza kusoma, na huchochewa tu na barua zinazojulikana kwa mtu: hatajibu hieroglyphs ikiwa. hujui kichina. Kusoma pia huathiri kazi ya cortex ya kuona: huanza kutambua vitu kwa usahihi zaidi, kujaribu kutofautisha barua moja kutoka kwa mwingine. Mtazamo wa sauti hubadilishwa: shukrani kwa kusoma, alfabeti imejengwa katika mchakato huu - kusikia sauti, mtu anafikiria barua.

Tafuta mwenyewe katika viatu vya shujaa

Neuroni za kioo ziko kwenye cortex ya muda na amygdala. Ni shukrani kwao kwamba watu wanaweza kurudia harakati moja baada ya nyingine kwenye densi, mbishi mtu au kuhisi furaha kumtazama mtu anayetabasamu. "Kwa mtazamo wa manufaa ya kibaolojia, hii ni sahihi. Inafaa zaidi wakati kundi, jamii ina hisia moja: sisi sote tunakimbia hatari, tunapigana na mwindaji, kusherehekea likizo, "anaelezea umuhimu wa utaratibu, Daktari wa Sayansi ya Biolojia Vyacheslav Dubynin.

Utafiti wa Chuo Kikuu cha Emory unathibitisha kwamba mtu anaweza kuhisi huruma sio tu kwa jirani au mpita-njia, lakini pia tabia katika kitabu. Washiriki wa kusoma katika jaribio walipitia mfululizo wa MRIs, ambayo ilionyesha kuongezeka kwa shughuli katika sulcus ya kati ya ubongo. Neuroni katika sehemu hii zinaweza kubadilisha fikra kuwa mihemko ya maisha halisi - kwa mfano, kufikiria juu ya ushindani wa siku zijazo kuwa bidii ya mwili. Na wakati wa kusoma, walituweka kwenye ngozi ya shujaa wetu mpendwa.

"Hatujui ni muda gani mabadiliko kama haya ya neva yanaweza kudumu. Lakini ukweli kwamba athari ya hata hadithi iliyosomwa bila mpangilio ilipatikana kwenye ubongo baada ya siku 5 inaonyesha kuwa vitabu unavyopenda vinaweza kukuathiri kwa muda mrefu zaidi, "anasema mtafiti mkuu Gregory Burns.

Kwa kazi na raha

Hata hivyo, si vitabu vyote vinavyokusudiwa kuzalisha huruma na maslahi katika ubongo wako. Katika kitabu chake Why We Read Fiction: Theory of Mind and the Novel, Profesa Lisa Zanshine anaandika kwamba kwa kawaida utanzu unaolingana na ubongo wa msomaji huwa ni utanzu unaopendwa zaidi, kwa mfano, hadithi changamano za upelelezi - wapenda matatizo ya kimantiki. Lakini ili kufikia hisia zenyewe, mara nyingi hulazimika kupitia mazoezi magumu ya utambuzi ambayo, kwa mfano, Virginia Woolf na Jane Austen walijumuisha kwenye maandishi yao, Zanshein anasema, - kama misemo alielewa kuwa alidhani alikuwa akicheka. mwenyewe, na hilo lilimtia wasiwasi.” Miundo kama hiyo hulazimisha hisia kadhaa kuwa na uzoefu mara kwa mara.

Jane Austen pia anakumbukwa na mwandishi Maria Konnikova. Katika makala "Nini Jane Austen anaweza kutufundisha kuhusu jinsi ubongo unavyozingatia" anazungumzia kuhusu jaribio la mwanasayansi wa neva Natalie Phillips, lililojitolea kwa mtazamo tofauti wa maandishi. Utafiti huo ulihusisha wanafunzi wa Kiingereza wasioifahamu riwaya ya Austin ya Mansfield Park. Mwanzoni, walisoma maandishi kwa njia ya utulivu - ili kujifurahisha tu. Kisha mjaribu akawauliza kuchambua maandishi, makini na muundo, mada kuu na akawaonya kwamba walipaswa kuandika insha kuhusu kile walichosoma. Wakati huu wote, wanafunzi walikuwa kwenye mashine ya MRI, ambayo ilifuatilia kazi ya akili zao. Kwa usomaji tulivu zaidi, vituo vinavyohusika na raha viliamilishwa kwenye ubongo. Wakati wa kuzama katika maandishi, shughuli ilihamia kwenye eneo linalohusika na tahadhari na uchambuzi. Kwa kweli, kwa malengo tofauti, wanafunzi waliona maandishi mawili tofauti.

Je, kusoma hukufanya uwe nadhifu zaidi?

Inaaminika kuwa kusoma ni nzuri kwa akili. Lakini ni kweli hivyo? Jaribio la Jumuiya ya Utafiti wa Maendeleo ya Mtoto katika mapacha 1,890 wanaofanana wenye umri wa miaka 7, 9, 10, 12 na 16 lilionyesha kuwa ujuzi wa kusoma wa mapema huathiri akili kwa ujumla ya siku zijazo. Watoto ambao walifundishwa kusoma kwa bidii katika umri mdogo waligeuka kuwa nadhifu kuliko mapacha wao wanaofanana, ambao hawakupokea msaada kama huo kutoka kwa watu wazima.

Na watafiti katika Chuo Kikuu cha New York wamegundua kwamba kusoma hadithi fupi za kubuni mara moja huboresha uwezo wa kutambua hisia za binadamu. Washiriki katika utafiti huu waligawanywa katika vikundi na kuamua hisia za waigizaji kutoka kwa picha za macho yao baada ya kusoma fasihi maarufu, riwaya zisizo za uwongo au za uwongo - matokeo ya kikundi cha mwisho yalikuwa ya kuvutia zaidi.

Wengi wana shaka juu ya matokeo ya majaribio haya. Kwa mfano, wafanyikazi wa Chuo Kikuu cha Pace walifanya jaribio kama hilo juu ya hisia za kubahatisha na waligundua kuwa watu wanaosoma zaidi katika maisha yao yote huamua sura za uso vizuri zaidi, lakini wanasayansi wanahimiza wasichanganye sababu na uunganisho. Hawana hakika kwamba matokeo ya jaribio yanahusiana na kusoma: inawezekana kwamba watu hawa wanasoma kwa usahihi zaidi kwa sababu wana hisia, na si kinyume chake. Na mwanasayansi wa utambuzi wa MIT Rebeca Sachs anabainisha kuwa njia ya utafiti yenyewe ni dhaifu sana, lakini wanasayansi wanapaswa kuitumia kwa sababu ya ukosefu wa teknolojia bora.

Utafiti mwingine wa kuvutia, unaoweza kukosolewa, uligeuka kuwa jaribio la wanasayansi katika Chuo Kikuu cha Liverpool. Walipima shughuli ya kiakili ya wanafunzi wa fasihi na kugundua kuwa wanafunzi ambao walikuwa wamesoma vizuri zaidi na wenye uwezo wa kuchanganua matini walikuwa wameongeza shughuli za ubongo. Ugunduzi huu pia unachukua nafasi ya sababu ya uunganisho: labda washiriki waliosoma vizuri zaidi walionyesha matokeo kama haya kwa sababu ya uwezo wa ndani wa utambuzi (na kwa sababu hiyo hiyo, wakati mmoja walipenda kusoma).

Lakini, licha ya tofauti zote, watafiti hawataacha na kuendelea kutafuta faida za kusoma, anasema Arnold Weinstein, profesa wa fasihi katika Chuo Kikuu cha Brown: baada ya yote, hii ni mojawapo ya njia bora zaidi za "kuokoa" fasihi katika chuo kikuu. zama ambazo thamani na manufaa yake yanazidi kutiliwa shaka.